2018年电大本科现代教育思想试题及答案小抄

1一、填空题（每空 1 分，共 10 分）1人们习惯于以 1990 年 3 月在泰国宗迪恩（地名，音译）召开的“世界-大会”作为全民教育思想正式产生的标志，并认为全民教育是上世纪末世界教育发展的一个重要主题。2教劳结合思想在资本主义发展初期就开始出现。18 世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐认为劳动和 -是人的发展的最重要的条件，劳动不仅能发展体力，并且能发展一- ，形成人的道德，从事劳动的人能够形成一种信念，相信一-在社会生活中的意义。3.教育思想具有认识功能、功能、导向功能、 功能、 功能、反思功能；概括起来说，就是教育思想对教育实践的-功能。4.创新精神和创新人才的培养是 经济对教育提出的新使命。现代-的发展为教育培养创新精神和创新人才提供了条件。二、简答题（每题 10 分，共 40 分）5简述现代人应具备的素质特征。6何谓“STS 教育”？7简述创新性学习的基本特征。8为什么说终身教育具有无所不包的内容？三、案例分析题（每题 15 分共 30 分）9从下面的案例材料中，你认为能够得出哪些教育思想方面的启示？案例材料某中学初二学生小王是个瘦弱的女孩，在她的心中有一个美好的梦：让所有的鸟儿都回到自由的空间去，因为鸟儿是属于蓝天的。有一天，她遇到一只受伤的幼鹰，看着幼鹰那无助的眼神，她的心颤抖了。她把小鸟带回家，精心地加以喂养和治疗，幼鹰终于慢慢康复了。为了让这只幼鹰能有一个良好的生活空间，她将幼鹰送到了本市的动物园。她说人类应是动物的朋友，放飞了一只鸟儿，实际上也是放飞了自己的爱心。然而，对这件事情也有另一种看法。和小王作邻居的小张就对此很不以为然，他给同学们说，她家也要吃肉的，再说，要放鸟儿还不容易，非要送到动物园，真是虚伪！ 10试运用现代教育思想的观点，谈一谈阅读完下面这段案例材料后的看法。案例材料反思我们的大学某日，某高级中学结合历史课教学和升学指导，举办了一场学术报告会，题目是“大学，为什么值得我们去追求？”会后，三位同学发表了如下议论。学生甲：的确，大学至今在人们心目中只是一个实用性的社会机构，一个仅仅是训练未成年人并给予其文凭资历的机构。然而，主讲人告诉我们，大学对于现代文明的意义，远远不只是工具性的，它应当是一个现代国家的灵魂，是一个民族整体觉醒的标志。中国近代历史并没有独立大学的存在，也就没有建构现代文明所必须的文化准备，这就决定了中国走向世界化的道路一再被动，总是被时事推着走，人们总是在应付各种燃眉之急，心中并无理性的共识和长远的战略。学生乙：听了报告，我才明白，原来我们现在讲的大学其实是源于西方的文明。但在中国历史上，西方文明的冲击直接呈现出来的就是坚船利炮，这就让国人误以为西方强大的原因就是器物文明，却不知道它的背后是一种必须有完整的大学教育才能获得的理性思维。两千多年来政治本位的传统，造成全社会上上下下对于政治权力的依赖和迷恋，人们改变现实的所有诉求最终都寄托于政治权力，却无法通过现代文化的建构，形成现代公民社会的共识。学生丙：上面这位同学提到中国学习西方的历史。其实，中国社会发展的历史已经说明：无论是实业救国，还是制度变革，没有现代科学和契约精神的内在支持，就逃不出传统文明的窠臼。虽然亦步亦趋地与西方现实妥协，甚至主动接轨，但人们没有自由的精神、悠然的心态来创造一种全新的文明秩序，这样，营造出来的只是一些急功近利的设施，并不具有生命力，而表面上务实的制度变革，总是陷入恶性的权力纠缠中。而且，越到后来，社会矛盾越来越尖锐，人心越来越浮躁，道德也越来越沦丧，自主改变的从容没有了，千年文明就会面临崩溃的危机。2四、论述题（20 分）11你认为当前我们在主体教育方面需要注意些什么？试卷代号：1089中央广播电视大学 2010-2011 学年度第二学期“开放本科”期末考试小抄（半开卷）现代教育思想 试题答案及评分标准（供参考）2011 年 7 月一、填空题（每空 1 分，共 10 分）1全民教育2教育 智力 劳动3预见 调控 评价 理论指导4知识 科学技术二、简答题（每题 10 分，共 40 分）5愿意接受新事物、乐于发表意见、时间观念强、对人的能力较有信心、计划性强、有信任感、平等待人、对新教育方式有兴趣、尊重他人等。 （每点 2 分，满分可只答 5 点）6发源于美国的 STS(即科学一技术一社会)教育（3 分） ，具有跨学科、基于社会和解决问题三个特征（3 分） ，它既是知识的，又是实践的，既是思考的，又是操作的，具有鲜明的实践性，对培养学生的实践能力有极大的好处（4 分） 。7 学无止境提出创新学习的两个基本特征是：预期性和参与性（6 分） 。前者体现为目的性强、能自我调控和具有独创性等（2 分） ；后者体现为适宜群体生活行为、具有人际交往特点和维护公众利益等（2 分） 。8终身教育以培养完善的人、建设和谐的社会为目标，完善的人所需要的学习内容是广泛的，且要包含于终身教育的内容之中（4 分） ；终身教育要伴随人的一生，需要人持续学习终身的学习内容是大量甚至无限的（3 分） ；终身教育是面向全体社会成员的教育，人们对于学习内容的需求千差万别，具有无穷多样性（3 分） 。因此，终身教育的内容应该是无所不包的。三、案例分析题（每题 15 分，共 30 分）9题一评分参考接近自然，善待自然，是现代人文教育的重要内容和手段。这是人文教育思想的一个重要的观点。从小培养对于自然的关爱，不仅有利于现代人建立与自然的和谐关系，同时也有利于培养人们博爱的精神。 （3 分）人是大自然的重要组成部分，孩子们的天性是要亲近自然的。小王同学能够为“幼鹰那无助的眼神”所打动，付出自己的时间和精神来挽救一个自然界的生命，这种善良的行为是人类的美德，也是人文教育所要追求的一种目标。因为并不是所有的人都能够自觉地做到“善待自然” ，尤其是片面理解“弱肉强食”竞争规则的人们，案例中小张的言论就代表了漠视良心价值的这种社会现实。 （4 分）小王和小张是邻居，然而他们对于自然的情感体验相去甚远，一定程度上折射出我们社会本身存在着严重的价值冲突，所以我们的人文教育应该注重把自然和社会统一起来，培养相互尊重、理解与和平、仁爱的生存空间。 （3 分）结合自己工作和生活体会谈认识者，计 1-5 分10.题二评分参考上大学是每个中学生成长过程中所乐意追求的理想。但有多少人明白大学究竟是为什么值得我们去为之奋斗呢？这所学校组织这样的报告会应该讲取得了很好的效果，大学的意义，上大学和追求社会进步的理想如何才能统一，这在三位同学的议论中体现了出来，值得我们肯定和学习。 （3 分）从全面推进素质教育的思想来讲，大学办得怎么样，实际上极大地影响着素质教育的实施和落实。如果我们还只是提供如学生甲所讲的，大学“只是一个实用性的社会机构，一个仅仅是训练未成年人并给予其文凭资历的机构” ，那么我们的与之衔接的中小学教育，如何能够实现素质教育的要求呢？（2 分）学生们认识到大学的社会价值关系到国家的强大，关系到中国社会的转型，这些都是3学生进一步追求上大学以成才报国的良好思想基础。现代教育思想中论述了科教兴国教育思想、科学教育思想和人文教育思想，如果能够在平日的教育教学中渗透这些思想的要求，我们就可以在中学阶段对学生的科学和人文素养打下较好的基础，为提高整个社会的理性思维、形成新的公民社会的文化，做好应有的准备。 （2 分）从终身教育的角度讲，中学生开始学习和思考有关大学的问题，一定程度也说明了社会上现代教育思想观念的进步。但在目前“应试教育”影响下，教师还需要首先自己加强现代教育思想的学习，努力为学生的素质全面发展创造良好的环境和条件。当然，我们对于教育理想的追求还必须和针对现实局限的斗争结咨起来，才会取得更好的教育效果。 （3分）结合自己工作或生活体会谈认识名计 1-5 分四、论述题（20 分） 11.在实施素质教育的过程中，实施好主体教育是重要课题之一。而主体教育思想是重要的现代教育思想，其基本观点是：学生是自身生活、学习和发展的主体；现代教育过程应该是教师与学生双主体协同活动的过程；现代教育应把发挥学生的主体性作为一项核心目标；现代学校教育中应建立平等民主、相互尊重的新型师生关系。 （4 分）在教育实践中贯彻主体教育思想，要求我们要树立现代的教育本质观，认识到：教育活动是学生在教育者为其创造的学习和生活环境中，经过自身的知、情、意、行等身心活动过程，对各种内外影响加以消化吸收、自我发展的过程，同时也是一种特殊的生活过程。主体教育思想还要求我们探索新型的教育管理模式，为实施主体教育创造一个宽松的外部环境，并创造机会让学生在班级和学校的管理活动中唱主角。(3 分)探索建立有效的主体教育活动模式，是素质教育实践中具有突出现实意义的重要课题。如何帮助学生突破权威崇拜的思想禁锢，如何防止教师对于学生管理的“越位” ，如何激励全体学生真情投入到有效的教育活动之中，如何鼓励学生在教育活动中学会自主选择和自主发展，诸如此类的问题，都是我们在实践主体教育思想的时候需要悉心探究和总结的。(4 分)此外，在实践的过程中，发挥主体教育思想对于协调好师生关系，处理好学校、家庭和学生之间可能出现的冲突，都有重要的现实意义。 （4 分）结合自己工作或生活体会谈认识者，计 1-5 分中央广播电视大学 2010-2011 学年度第一学期“开放本科”期末考试小抄（半开卷）现代教育思想 试题注意事项一、将你的学号、姓名及分校（工作站）名称填写在答题纸的规定栏内。考试小抄结束后，把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完考卷和答题纸后才可离开考场。二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指定位置上，写在试卷上的答案无效。三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔（含签字笔）答题，使用铅笔答题无效。一、填空题（共 4 题，每空 1 分，共 10 分）1在现代社会，科学已经不再是极少数人从事的活动了，_已经形成，其从业人员越来越多。生活在这样一个世界中，良好的 对每个人都是必不可少的。2教育思想具有认识功能、_功能、导向功能、_功能、评价功能、反思功能；概括起来说，就是教育思想对教育实践的_ 功能。3 学习内在的财富提出，21 世纪的教育应该有四大支柱，即“学会_， ， 、 “学会做事” 、 “学会共处” 、 “学会 一” 。当前在学校教育中特别要强调培养学生_人、关心人的人文精神，要给学生提供关心人的机会。4对学生进行实践教育必须以学生 的发展为目标，以调动学生的主动性、积极性、一为尺度。培养学生的实践能力必须解决学生的主体性问题。二、简答题（共 4 题，每题 10 分，共 40 分）45简述教育与社会实践相结合的现实意义。6简述科教兴国战略的涵义。7简述科学精神的涵义。8简述创新教育思想对学校教育工作的要求。三、案例分析题（共 2 题，每题 15 分，共 30 分）9请就下述案例材料的内容，发表你的看法，为什么我国学生总会让人感慨“如此缺乏想像力”呢？案例材料】某地一小学邀请来一位国外的访问教师，利用活动课时间，对孩子们进行了为期一周的宇航知识教育。快结束的时候，外教提出请孩子们以“未来的家园”为题，大家来自由创作一幅画。结果却十分令他失望：绝大多数孩子画的究是原先由老师教过的一幅贴在教室里的宣传画“和谐小区图”：小孩游戏，老人健身，绿树上小鸟歌唱。基本上一模一样。他随后将孩子们参考的墙面上的图画用白纸遮住，再次要求大家重新画一幅能够体现出外太空特征的“未来的家园”主题画，结果，多数孩子们只能咬着笔头，瞪着眼彼此张望，实在不知如何下笔。10.试运用现代教育思想的观点，谈一谈你对下述案例材料的看法。案例材料富家的“吃苦教育”需求 早报讯（记者李某某实习生陈某某）昨日上午，记者从某镇中学了解到，今年开学以来，某省会城市有 6 个富有家庭将子女从城内学校转到了他们那里“受苦”锻炼，想借此改掉这些娃娃迷恋游戏、讲粗话、盲目攀比的坏毛病。该镇中学校长苏某某介绍，该校距中心城镇有 30 多公里，是本区距该省会城市最远的一个乡镇 a 学校虽然教学质量不错，但小镇经济条件一般，没有一家网吧，学校附近也没有台球室、OK 厅等娱乐场所。令记者疑惑的是：这种新奇的教育方式真能根除不良习性，从而让“问题”孩子脱胎换骨吗？四、论述题（20 分）11题目：你如何看待现代教育思想与自己的日常工作之间的关系？试卷代号：1089中央广播电视大学 2010-2011 学年度第一学期“开放本科”期末考试小抄【半开卷）现代教育思想 试题答案及评分标准（供参考）2011 年 1 月一、填空题（4 小题，10 分）1知识产业 科学素养2预见 调控 理论指导 3求知 做人 理解4实践能力 创造性二、筒答题（每题 10 分，共 40 分）5目前，我们的教育在不同程度上存在着与社会实践相疏离的现象， “应试教育”的做法，导致学生动手能力低下，劳动观念淡漠，缺乏社会实践经验，缺乏与人沟通、交流与合作的意识和能力，思想素质、身体素质和心理素质较差，毕业后适应社会工作的能力不足（6 分） 。现实教育中的实践性的缺失，严重影响到社会和教育的发展，不利于人才的培养，不适应经济发展、科技进步和整个现代化进程的需要。因此，强调教育与社会实践相结合，可以增强我们的教育改革意识，具有重要的现实意义（4 分） 。6科教兴国战略是我国社会主义现代化建设的根本战略（1 分） ，它是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置（5 分） ，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家繁荣（4 分） 。7科学精神是一个人从事科学活动的强大动力和内在规范（3 分） 。对学生来讲，需要加以培养的科学精神，其主要成分是求知与探索的兴趣，包括崇尚并追求真理的态度（4 分） 。此外，能够大胆质疑、亲自动手、独立思考、富于想象、尊重事实等品质，也是科学精神的体现。 （3 分）8首先要转变观念，树立现代教育思想，实施全面素质教育（2 分） ；学校教育必须5改变单纯传授文化知识的做法，要激发人的创造精神，将文化知识的传播和创新相融合（3 分） ；学校教育必须改变注入式教育方式，使参与式、启发式教学真正走进课堂，使终身学习成为普遍趋势（3 分） ；学校教育要在全面培养学生人格的基础上发展人的创造性，改变把创造能力仅看作是增加学生一些创造技能的认识和做法（2 分） 。三、案例分析题（每题 15 分，共 30 分）9题一评分参考缺乏想像力的人是由于缺乏想像的教育所塑造出来的，因此我们不能责怪这些在外教面前真实地表现出存在素质缺陷的孩子们，而是应当更多地反思我们所提倡的素质教育为什么还不能让我们的孩子更加富有宝贵的想像力。 （3 分）素质教育可以从根本上解放孩子们创造力的天赋，而目前我们许多教师和家长，却十分可能还没有足够的培养他们创造性思维的信心和能力。在日常教育活动中，我们是否仍然偏重于传承既有的知识，而忽视了尊重学生独立思考的自由？是否仍然强调模仿学习而没有为青少年学生个性的自由而充分的发展提供必要的时间和空间的条件？这些都是值得我们做教师的人去认真反思的事情。当然，作为学生，在学习过程中，也要努力发挥主观能动性，创造性地学习前人留下的知识财富，为我所用，为今天的幸福生活和未来人类社会的发展，培养出终身受益的新的本领。因此，案例中的情形确实值得我们警醒：如果我们的教育只是传递给下一代现存的经验，如果我们的学生只能从我们教师这里得到上一代人所已经掌握的知识，那么，我们人类的未来就只能是一片黑暗，我们所培养的新人，永远也不可能为全人类做出应有的贡献。这应当是素质教育过程中必须正视的现实的问题，大家都要来为此负起责任！(8 分)结合自己的工作体会谈认识，计 1-4 分10题二评分参考对待所谓的“问题”孩子，尤其是如案例材料中提到的“富人”家的“问题”孩子，仅仅想到令其“受苦”的教育方式，其实是远远不够的。由于缺乏对于孩子身上存在“问题”的全面分析和认识，在将这些有相似毛病的孩子集中起来的时候，原来被宠坏了的性格上的弱点，一下子被人为粗暴地呈现出来，相互表现之后，极有可能让他们又彼此肯定而得到强化，实际上完全不会有利于这些问题的解决，反而还可能增加这些孩子对于家长和学校的对立情绪，不利于孩子的成长。因此，案例中的做法实属简单化处理了教育问题，估计最终也难以收到好的效果。 （5 分）现代教育思想要求我们要充分尊重学生的主体地位尊重他们的个性特点，尊重孩子不同！阶段的现状。如果是由于缺乏良好的人文环境而导致这些孩子的身心发展出现问题，那浅们首先应该调整好孩子们所习惯的人际关系环境，将爱和尊重深植于他们幼稚的心灵。：，我们要正视社会发展带来的整个社会人文环境的变化，积极优化社会和家庭教育的环 i 匾过尊重和真情的呼唤，将孩子们身边的正面的环境影响因素充分运用起来，同时以信任；求相结合的方式，提供给他们足够的表现人文精神的机会，学会运用新的网络文明，将孩 1 的业余兴趣吸引到正当的学习活动之中。这一切，都是为人父母所应努力实践的方向，而！简单地剥夺孩子接触社会生活的权力所能比拟的。 （6 分）结合自己的工作体会谈认识，计 1-4 分论述题（20 分）11.评分参考现代教育思想是指以我国进入新时期以来的改革开放和社会主义现代化建设为社会背以近代以来特别是 20 世纪中叶以来世界现代化的历史进程及人类的教育理论与实践为时景，研究我国当前教育改革的现实问题，以阐明我国教育现代化进程的重要规律的教育思我们有幸学习到这门课程，可以从教育经验的层面，反思自己的教育思想现状及水平，增育理论素养，补充相应的知识信息，同时参照教育实践的需要，提高自己对于教育现实问 g 理论分析能力，提升自己的教育行为水平，增强教育从业者的基本素养。(3 分)在日常工作中，我们经常会遇到千头万绪的困惑，其中许多与现代教育思想所讨论的这些的专题有着直接的联系。通过学习，在科教兴国教育思想、素质教育思想、主体教育思想、牟教育思想、人文教育思想、创新教育思想、实践教育思想、全民教育思想和终身教育思想等蓖，我们可以感受到这些理论的探讨与日常工作中的实际问题，或多或少都存在千丝万缕的联系。 （5 分）比如，在自己的实际工作中，曾经遇到某个方面的问题，通过学习本课程的知识，增强提高自己教育思想水平自觉意识，获得了某种启示，一定程度上解决了自己的疑惑，或6者寻找到问题解决的思路，增强了自己从事教育工作的信心。 （3 分）日常工作中还存在一些本课程内容所不能完全涉及的现实问题，通过学习认识到，自己有责任也有能力来独立研究这些现实问题，在一定的现代教育思想的理论规范，探讨这些问题的解决。学习了本课程，感受到日常工作确实是实现教育创新的源泉，我们自己的努力实践的空间由此豁然开朗。比如，在某个问题上，可以说明自己认识到的这个更为重要的进一步学习的层面。 （5 分）结合自己的工作体会谈认识，计 1-4 分