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激发与培养孩子学习兴趣的方法谈家长教育方法武汉大学特聘教授华师一附中高级心理咨询师中央教科所心理健康教育研究专家,尹邓安联系电话:1339608859802781889858邮箱：yda1616QQ:2440549216,请回答两个问题1、妈妈看了小学一年级孩子作业：5+5=102+4=67-3=46+5=112+7=10她（或者是你）看后,发现了什么？第一句话说什么？2、从小就在动物园长大的大象拴在什么地方?3、19岁小伙子的咨询4、介绍两本书零极限水知道答案,一、几个教育故事引出的思考1、几个教育故事（1）两个心理学家的智商测验（2）“7+8=?”的故事（3）汉口文盲太婆之孙高考得冠军，(两个副教授之子学习差)（4）一位家长的4次家长会（5）伟人童年教育故事（牛顿，爱因斯坦,爱迪生）（6）红钢城5中一学生家长的咨询（7）南方周末：8岁女孩两次转学(8)美国一俄罗斯后妈教子（9）两个母亲的两个孩子两种前途(10)“只迟到28分钟”（11）“游戏机谜”的转变（12）背英语、语文还是背政治故事结论：关系大于学习,2、美国学校激励学生实例在美国,赏识教育蔚然成风。老师很少批评学生,只要学生取得哪怕一丁点进步,老师就会非常慷慨甚至带着夸张的口吻对学生说“你真棒!”。除了赏识教育,老师经常以各种方式来激励学生上进,甚至经常有老师乃至校长和学生公开打赌,在激励学生成功的同时,甘愿履行诺言,服输认罚。（1）美国堪萨斯州的小学老师盖瑞尔曾许诺,如果学生们的数学评估测验通过率在80%以上,他就与猪亲吻。结果,学生们达到了要求,盖瑞老师便信守诺言,于2006年4月18日这天,当着学生们的面,和一头猪接了吻,让学生们在成功的喜悦中着着实实开心了一回。（2）2003年,美国剑桥沱滨小学校长唐拉尔德.沃森和他的410名学生打赌,如果他们能在一年之内读完2003本书,他就去舔猪。他如约兑现了他的赌注,而他那几百名学生开心得有如过节一般。（3）美国得克萨斯州一所学校的校长与学生们打赌,如果他们在本届学生测验中,有65%的人通过最低级别的全州考评测试的话,他愿爬上屋顶呆一天。结果,有70%的学生通过了这项测试,这位校长只好带着一部处理函件资料的手提电脑和一个装有冷饮、食品,在屋顶上度过了整整的一天。,（4）美国犹他州土尔市一小学校长路克,1998年开学初,为激励全校师生的读书热情,他公开打赌:“如果你们在11月9日前读完15万页书,我在9日那天就爬行着去上班。”路克此言一出,立刻轰动全校。所有师生刻苦读书,终于在11月9前读完了15万页书。有的学生打电话给校长:“你爬不爬,说话算不算数?”有的劝路克:“你已经达到激励学生读书的目的,不用爬了。”可路克说:“一诺千金,我一定要爬着去上班。”于是,1998年11月9日这天,路克7点离开家门,开始了爬行。过往汽车向他鸣笛致敬,有的学生跟着一起爬。经过3个小时,他磨破了5副手套,终于爬到了学校。全校师生夹道欢迎,孩子们蜂拥而上,拥抱他,亲吻他,俨然欢迎一位英雄归来。（5）2003年冬，约翰逊小学的校长卡尔拉昂尼克宣布：如果每一年级的学生在阅读考试中都达到目标，她将吃下虫子。后来，学生们的阅读考试都达了标。于是，2004年5月21日，昂尼克在学校的餐厅里将两条8英寸长的爬虫混合着蘑菇和洋葱片吃了下去，围观的学生们则发出了尖叫声。（6）2004年，达拉斯“森林草原”初中的校长查尔斯布鲁纳告诉他的学生：如果他们的考试成绩能提高学校在得克萨斯州的排名，他们可以用狗毛剪剪掉他的头发。后来，该校学生的成绩有明显提高，布鲁纳等人被迫兑现诺言，头发被学生们剃光。（7）在弗吉尼亚的汉普顿，博班克小学的校长戴维伽斯顿在学生的州考试成绩提高以后，穿上了一条粉红色的芭蕾舞裙。结论：融“赏识+激励+诚信”于一体的教育模式激励孩子学习兴趣孩子的两个心愿：一喜欢看到成年人“掉底子”的事，二我比成年人强。,3、中国：家长与教师逼得孩子厌学（孩子的问题就是家长的问题、老师的问题）（1）教师A、武汉某初中生被老师罚站后不愿上学。B、安徽一教师在学生脸上刺字。违法的“负责任”。C、济南市某小学有两位三年级小学生，课余玩闹时掀了女同学的裙子，班主任让两个小家伙站在全班同学面前，愤怒地将其斥责为“流氓”。两个八九岁的小孩子从此经常遭到同学的讥笑不愿上学，家长告状。D、一女教师在菜场发现所购的蔬菜并不尽如人意，众目睽睽之下又批评起卖菜的孩子，弄得家长很是难堪。E、某地区某中学班主任老师在全班同学面前指着一女生成绩不好，女生自杀。F、某教师排挤成绩差的学生，随口说：“明天你不要来上学了。”（对待差生的态度是老师合格与否的试金石。）,G、某班几乎全班学生不喜欢班主任，原因是经常吼叫学生。H、“5000只鸭子”。I、武昌区某初中一年级学生爱插嘴，老师把他书包甩到室外，宣布停课。J、2005年3月18日浙江省慈溪市某学校学生，因背地里叫老师“太监”，班主任知道了。确认喊过老师绰号的人都被打了耳光，也有问都不问就打的，而且打脸发出的声音很响，被打的一共有16个男生，4个女生。家长反应极其强烈，这个教师被开除。K、河南有一所少林学校初中语文教师,特别好吃。他为使学生家长请他吃饭、送礼,上课总是暗示学生，今天说,某某学生的家长特别好,昨日邀我去做客,明日又说,某某学生尊敬师长送了一只鸡。同学之间不是比学习,而是比送礼多少,严重影响了正常的教学生活,影响了学生良好品德的形成。被停职。M、曾有一位数学教师,因为他的固执和暴躁断送了一个学生的前途。数学课后学生交来作业,老师经过批改后,发现一位学生的计算步骤不是按他讲的思路进行计算,判为计算错误。课堂上学生提出自己的思路,这位教师认为丢了面子,固执地认为自己是对的,并当众宣布从此再不会批改这位学生的作业。之后,这位很具有数学天分的学生无奈中途辍学。此类现象在我们的教育生活中,虽然不是常见,但不乏一例。N、某数学教师性格暴躁,经常给学生戴上一顶帽子,“你真笨,这么一道题都不会”,诸如此类的话,致使他教的学生情绪一蹶不振,畏缩不前，对学习不感兴趣。,(2)家长A、挖苦（一位家长对孩子的豪言壮语的挖苦）B、指责（家长咨询）C、罗嗦D、对比E、逼迫H、训斥,4、智力开发的关键期：学习兴趣与能力培养8个月学会爬的时候是智力开发和意志力培养的最关键期；1岁至2岁半左右是语言发展的关键期；2岁半左右是幼儿技术能力开始萌芽的关键期：3岁半左右是幼儿开始学习自我约束，建立规则意识的关键期；3岁半左右是幼儿动手能力开始发展成熟的关键期；3岁半左右是幼儿独立性开始建立的关键期；3岁半左右是幼儿注意力发展的关键期；3岁至4岁是幼儿初级观察能力开始形成的关键期；3岁至5岁是幼儿音乐能力开始萌芽的关键期；,4岁左右是幼儿开始学习外语的关键期（6至8岁是学习外语书面语言的关键期）；4岁半左右是幼儿开始对知识学习产生直接兴趣的关键期；5岁左右是幼儿有规律地学习与生活观念开始形成的关键期；5岁左右是幼儿掌握数的概念，进行抽象运算以及综合数学能力开始形成的关键期；5岁半左右是幼儿抽象逻辑思维开始萌芽的关键期；5岁半左右是幼儿掌握语法，理解抽象词汇以及综合语言能力开始形成的关键期；5岁半左右是幼儿悟性开始萌芽的关键期；5岁半左右是幼儿学习心态、学习习惯以及学习成功感开始产生的关键期；6岁左右是幼儿社会组织能力开始形成的关键期；,6岁左右是儿童创造性开始成熟的关键期；6岁左右是儿童观察能力开始成熟的关键期；6岁左右是儿童超常能力结构开始建构，并快速发展的关键期；7岁左右是儿童多向思维开始的关键期；7岁左右是儿童操作能力开始形成的关键期；8岁左右是儿童自学能力开始形成的关键期；8岁左右是儿童自我控制与坚持性开始成熟的关键期；8岁左右是儿童阅读能力和综合知识学习能力开始形成的关键期；8岁左右是儿童欣赏艺术和美感心态形成萌芽的关键期；9岁左右是儿童初级哲学思维产生的关键期；10-13岁是良好的亲子关系培养的关键期;12-18是形成正确人生观、世界观、恋爱观的关键期。家长抓住了孩子各种智能和非智力心理素质发展的关键期，教育孩子比较省心;不少家长懂生、懂养不懂得教育孩子。结论：民族振兴，必须扫教育知识盲、扫心理知识盲！,5、什么是最好的教育？最好的教育就是从新生命还未开始就进行的教育，对未来的父母进行教育，进行胎教。最好的教育就是根据孩子心理发展的规律进行的教育。最好的教育就是把握孩子成长关键期的教育。最好的教育就是适宜孩子个性特点进行的教育。,最好的教育就是和谐而又全面的教育。最好的教育就是将儿童成长规律与未来社会的需求融为一体的教育。6、最有问题的教育不对孩子进行品德教育;剥夺孩子劳动权利;不尊重人、不鼓励人、不等待人的填鸭式的教育，是千方百计牺牲非智力拼命去开发智力的教育，因为这样的教育培养的人不仅智力开发有限，而且缺乏“后劲”;7、最好的家长，就是爱学习，有教育思想、和蔼、民主，有教育方法的家长，总是从孩子成长的轨迹中寻找他现实问题的答案，从而选择最恰当的教育方法。,二激发教育新理念,育人的全部决窍,在于抓住孩子的上进心。(苏霍姆林斯基)（1）孩子的优点是越表扬越多，缺点是越批评越多(孩子的心理容易接受暗示)（2）没有赏识就没有心理沟通（中央教科专家给家长们出的考题）（3）没有尊重就没有教育，不会赏识就不会教育（4）要学会赏识孩子，也要教会孩子赏识自己（5）会赏识孩子的家长是愉快的，被赏识的孩子是幸福的（6）只要对孩子不信任、不赏识，教育就缺少正效应(家长的3个必备条件:人性、童心、耐心),（7）用放大镜寻找“坏孩子”的优点不要在鸡蛋里挑骨头,而是要在骨头里挑鸡蛋.（8）差生，首先是差的家长和差的环境共同制造出来的。（9）父母的最大责任不是千方百计地寻找孩子的缺点，而是要想方设法赏识孩子的优点，也要指出不足（10）当父母的一天不夸奖孩子一两个优点就是最大的教育失误（11）懂得教育学、心理学的家长总是发现孩子的优点，缺少心理学知识的家长总是双眼紧盯学生的缺点,（12）培养孩子自尊心、自信心是每个家长的首要职责；（13）不能用道德标准衡量孩子的非道德行为。（14）孩子先接受感情再接受道理(不能把孩子当成人来要求)；（18）现代社会对家长的要求：一是用先进的教育思想来武装自己，用这种思想指导我们的教育行为。观念改变，行动改变，孩子命运改变，将是整个社会和国家命运改变；一个民族、一个国家的命运是掌握在无数母亲手里，一位母亲总是这样教育自己的孩子：“你说，我教你学好，难道我错了么？”（错在过分强调自己的正确，并强加于孩子，使孩子情绪反感。）,二是用先进的思想陶冶孩子。用熠熠生辉的思想鼓励孩子，他就会变得高尚、丰富、独到、深刻，他会感到人生的魅力和趣味，他才真正具有无愧于上苍给予我们的不可重复、不可替代、无比珍贵的生命；三是唤醒和保护孩子的尊严，关注和提高孩子的人生价值，维护孩子正当的人权，表达孩子的心声；(19)要认识到坏的不是孩子，坏的首先是不合格的家庭教育；3、人为什么需要赞扬马斯洛人本主义理论人有五个层次需要,三、部分家长存在的问题1、（3个忽视）忽视家长自身问题忽视孩子能力忽视孩子的需要(1)忽视自己的教育态度和方法,只从自己的心思和愿望去教育孩子,忽视对学生的态度，经常发脾气(2)忽视学生的实际能力与水平,过分强调学生刻苦，忽视孩子的心态、睡眠和锻炼.（3）忽视孩子的需要2、（4个过分）过分关心、渲染、对比、指导）过分关心患“关怀强迫症”(“妈妈像小偷一样”)过分罗嗦考试结果（考不好如何如何）过分对比与家长、其他同学过分指导要求过多（你要如何如何）3、（4个缺乏）缺乏教育方法缺乏鼓励从来不表扬（“学习不好没有优点”）缺乏交流不谈心（一家长要求孩子与她“平等”谈心）缺乏知识心理学知识缺乏方法教育方法（在马路上指责孩子）,4、家庭不恰当的教育生活上他们对子女爱得过分，照顾过度，一味溺爱、迁就孩子，使孩子受不得委屈、任性、自我中心，依赖性强，自控力差，自主性低。学习上不顾及孩子的能力和兴趣，高度关注学业成绩，不断地加大孩子的学习砝码，给孩子带来了更多的苦恼，产生了不良的心理感受。心理上不懂得根据孩子的心理特点进行教育，不够尊重、信任，不够了解、理解，评价消极，以及不良的家庭心理氛围，使孩子心理负担过重，产生自卑等问题。5、毁掉孩子的家长做法：（1）不爱学习，背后孩子议论老师（武昌某中学家长带人刺杀老师）（2）家庭欠和睦,父母经常吵架，恶言相加，根本不顾忌孩子在场（孩子：你们莫吵了！一学生回家就挨骂。）。（3）不与孩子平等谈心。不注意对孩子进行文明道德教育。（4）不让孩子劳动，把孩子随手乱丢的一切东西都替他收拾好，不让孩子自己动手，怕孩子累着了.美国孩子的每日劳动时间是72分钟，韩国是42分钟，法国是36分钟，英国是30分钟，而中国仅仅是11分2”。（例：诺贝尔奖获得者的话）。（5）孩子要多少零用钱都照给不误,不要求孩子节省。（例：一走读初中生一个月花费2000多元，压岁钱万余元由孩子支配）。（6）家长人格缺失，对孩子在饮食、起居方面的无理要求，总是姑息迁就。（7）当孩子闯了祸以后，不及时进行批评教育，或者教育时骂与打。（8）埋怨、罗嗦。,四、激发和培养孩子学习兴趣的方法1、完整、温暖、和睦的家庭是培养孩子学习兴趣的基础。（华师一附中考取清华北大学生家长特点温和民主又严格要求教育方式）2、做人的教育，人格的感化与教育是激发孩子学习兴趣第一位重要，学弟子规。（100多年前美国一位总统教子，中国妈妈带孩子坐车抢座位）3、赏识与激励，抓住孩子上进心是激发孩子学习兴趣的诀窍。4、与孩子平等沟通、交谈，经常倾听并和孩子谈论学习生活。和孩子讨论他的将来，可激发他读书的意愿。5、与老师配合，鼓励孩子获得成功，是激发孩子学习兴趣的关键。(不表扬不放学,带喜报,借口表扬,80%的学生都是“部长级”的干部,文明评比分方法,发奖,虚假的胜利消息,要为学生“吹牛”、“说大话”,常举行“记者招待会”)。6、家长示弱（“五装”：装糊涂、装无知、装学生、装病、装穷）是激发孩子学习兴趣的良方。,7、家长爱学习爱思考爱提问，具有良好的人格是激发孩子学习兴趣的榜样。8、试着让孩子创造问题，增强其求知欲，开展竞赛。9、家庭要有文化氛围，使书房、书桌变成孩子感兴趣的地方。10、了解子女的学习能力，要求适度。11、把孩子学习计划与进步和成果公之于众。12、利用“精神报酬效应”(增加内感报酬减少外加报酬)（多赞扬孩子是好学生、有思考能力、有水平、有道德）激发学习兴趣。13、欣赏孩子提出问题和分析问题，欣赏孩子大声朗读。14、重在非智力培养（良好情绪、情感、兴趣、意志力、性格、气质等）。15、规范家庭生活制度（家规）是保持学习兴趣的保障。16、培养孩子“三爱”（爱母亲、爱劳动、爱穷人）以激发孩子学习责任感，保持与稳定学习兴趣。,注意运用心理效应激发孩子学习兴趣1、“禁果效应”(理由不充分的禁止反而会激发人们更强烈的探究欲望)一家长对孩子说：“我这里有一道难题，本想让你做一做，可连我都没做出来，看来你就更难了。”儿子立刻请求做，家长装作无可奈何的样子写了题，不一会儿，孩子清晰地说出解题思路时，家长故意装出甘拜下风的样子说：“你真了不起！”,2、空白效应。心理实验表明，在讲一件事的过程中，适当地留一些空白，会取得良好的效果，这就是空白效应。它给我们的启示是，要善于留白，如在表达方面留白，针对某些问题，不妨先不说出自己的观点，让孩子去想、去说，有表达自己意见的机会。在实践方面给锻炼和实践的机会，提高的动手能力。在思考方面留白，应给思考分析的机会。让孩子独立地思考、判断和面对，分析能力就会逐渐提高。在批评方面，批评之后，留有学生自己去思考、自己去责备的时间。这样就不会有一种被“究追不舍之感，反抗心理就会锐减。,3、光环效应。又称晕轮效应，是指在观察某个人时，对于他的某种品质或特征有鲜明的知觉，从而掩盖了其他特征。美国心理学家戴恩等人有个研究，让被试者看一些照片。照片上的人分别是有魅力的、无魅力的和魅力中等的，然后让被试者从与魅力无关的方面去评价这些人，如他们的职业、婚姻、能力等。结果发现，有魅力的人在各方面得到的评分都是最高的。无魅力者得分最低，这种漂亮的人各方面都好，实际上就是光环效应的典型表现。这就要求既要充分注意特长的发展和能力的提高，使闪光点得到别人的认可，受到别人的尊重，增强自信。,4、超限效应。著名作家马克.吐温有一次在教堂里听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很使人感动，就准备捐款，并掏出自己的所有钱。过了十分钟后，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱；又过了十分钟，牧师还没有讲完，他于是决定一分钱也不捐。到牧师终于结束了长篇的演讲开始募捐时，马克.吐温由于气愤，不仅未捐钱，相反，还从盘子里偷了二元钱。这个故事告诉我们刺激过多、过强或作用时间过久，会引起极不耐烦或逆反的心理现象，心理学上称之为“超限效应”。这个效应启示我们，在批评或表扬学时，应掌握一个“度”。“不及”固然达不到既定的目标，但“过度”又会产生超限效应，非但起不到应有的效果，甚至会出现一些反作用。,5、椰壳效应有这样一则故事：一个孩子不喜欢吃饭，每次吃饭都让父母伤透脑筋。一天，父亲无意中把一个椰子壳锯成两半，给孩子当饭碗，结果那天，孩子吃了两碗饭，此后孩子吃饭不再是难题了！同样是吃饭，用孩子感兴趣的椰子壳当碗，孩子就能自主地吃下饭去。这种心理现象叫做“椰壳效应”。在家庭教育上，当孩子犯了错误，我们可以换一种方式如用哲理故事委婉地甚至是侧面表扬的方式来表达对孩子的批评，这会使孩子更容易接受。,6、后光效应：由第三者说话更有说服力。例：说某位老师讲课好，如果由他本人自己说出人听的人不仅会不信，反而会觉得不正常，爱吹牛，但如果在不经意间由第三者说出来了，听者会更信服。,7、标签效应：人们一量被贴上标签，就会被认为是标签所标定的人例：一个学生被奶奶标为懂事的孩子，被姥姥标定为淘气的孩子，结果在奶奶家和姥姥家的表现完全不一样。8、蝴蝶效应谬之一毫，失之千里。有两个平时学习不好的学生考试，一个在考试时作弊，结果考到了60多分，老师表扬他，并说下一次一定会考的更好，结果第二次他得了70分，越来越好。而另一个孩子下决心好好学习，通过自己努力考了60分，老师批评他，结果这个孩子对学习失去了信心。所以，蝴蝶效应警示我们“教育无小事”，细节决定成败。,9、自己人效应：对方把你与他归于同一类型的人,对“自己人”所说的话更信赖、更容易接受。例：为矫正中学生早恋倾向，有位教师在一次讲座的开场白是这样的：“记得自己年轻时，班上有一位异性，不知怎么搞的，我老是会想到她，在上课时也会禁不住看她一眼。”然后，这位教师指出这是青春期性萌动的正常反应，再接着谈自己对早恋的看法。这样的效果就比较好，中学生们会觉得亲切可信，从而对这位教师的建议愿意听取采纳。所以说服别人按照你的建议去做，只是向人们提出好建议是远远不够的，可以强化和发挥“自己人效应”，让人们喜欢你。避免好的建议遭到拒绝。,附1：3分钟测量孩子学习方法是否正确下面是10个问题，你实际上是怎么做的、怎么想的，就怎么回答。每个总题有三个可供选择的答案：是、不一定、否。请把相应的答案写在题目后面。你制定有一套科学的学习计划和学习目标吗？是否不一定你能按时完成作业并及时预习和复习吗？是否不一定你能集中精力学习，把被动学习变为主动吗？是否不一定你每次读书都认真的做笔记吗？是否不一定除了学会运用公式定理，你还知道它们是如何推导出来的吗？是否不一定学完的知识，你都能对它进行归纳总结并找出重点、难点吗？是否不一定你能够经常熟练使用各种工具书吗？是否不一定你能和每位老师及你的同学都有着良好的沟通吗？是否不一定在课堂中，你能迅速抓住所讲重点并能很快融会贯通吗？是否不一定在每次的大小考试中，你都能保持着良好的考试心态吗？2答案与说明回答“是”的给10分，“否”的不给分。回答“不一定”的题目都给5分。最后计算总分。总分95分以上，学习方法很好。,附2：教育孩子时的正面用语（词）,不错嘛！很努力！理解得真快！思路很清晰啊！有创意！是个好方法！来，继续努力！马上就要成功了！坚持住哦！有前途！学以致用嘛！强！你就是传说中的天才！表现得不错！你真是个勤奋好孩子！自理能力蛮强的嘛！这件事你真是做的太好了！头脑灵活，思维清晰！你是一个活泼，开朗的孩子！你是一个有上进心的孩子！肯动脑筋是好事！我们就需要像你这样的学生！Wonderful！VeryGood！你很用功，这非常好！你遵守纪律，是个好学生！心情不错啊！你很善良！有进步就好！自信就好！进步很大啊！你们这次做得不错！你们真是青出于蓝胜于蓝啊！你真是个懂事的孩子！太棒了！心态很好！你很自觉！你们自制力都很强，都长大了！,力争上游大方大方得体不凡不平常不甘人后不慌不忙不遗余力友善友爱友好可爱可喜可贺可欣慰的自制自律成功成就成竹在胸全力以赴全神贯注全心全意安然罕见身心舒畅辛勤快乐放心卓越不凡欣赏欣悦欣慰和气进步神奇胸有成竹容光焕发高兴高贵从容从容不迫爽快愉快愉悦创新创造力创新性强壮强劲强而有力舒畅舒坦舒服善良朝气勃勃胜券在握尊重尊敬尊严尊贵渴望超卓超然喜悦喜好喜欢喜气洋洋当机立断爱心饱满饱足准确荣幸荣誉精神奕奕精神十足精神饱满轻松满足满意热衷适当适中适合宽大宽容魅力优越优胜优美优良融洽松弛丰富谨慎稳定稳重稳妥稳如泰山体谅一鸣惊人才智双全才气纵横大智若愚不自私不屈不挠不卑不亢文武双全可信任正直有主见有冲劲有效率有远见有信心有能力有条理有深度有气节有见地有礼貌有洞察力有上进心光明正大光明磊落充满活力多才多艺自豪深思见义勇为灵活坐怀不乱冷静伶俐忍耐孝顺沉着忘我有同情心坦率坦诚果断英明负责冒险勇敢勇往直前客观幽雅幽默能言善辩刚毅真挚真诚顶天立地开明开放开心开朗执著动人情感丰富健康深思熟虑爽朗处变不惊敏感敏锐虚心虚怀若谷善解人意雄心勃勃雄心万丈慎重勤恳当机立断实实在在慷慨激昂精明豪放豪情洋溢热烈乐观乐于助人奋发机智过人独立朴实简朴聪明聪颖谦和讲道理镇静严谨体贴灵巧,返回目录,附3：教育孩子时的负面语（词）,你怎么这么笨啊！你爸妈怎么生出你这样的人啊！这么简单的题你都不会做！学了这么多年你到底干什么去了啊？你写的字怎么这么难看啊！你怎么长的这么丑啊！你是头猪啊！这么简单的事你都做不好！什么都不懂，还敢瞎狡辩！像这样以后你要有出息，我就不姓*！你这个苕，什么也不会！做错事还敢和老师顶嘴，反了你！你给我闭嘴！没救了，长大扫大街去！朽木不可雕也！你考不上大学你干嘛呢？你算是没前途了！你好烦啊！你要死啊！你们班怎么搞的！你个猪脑袋，怎么讲这么多次还不明白啊！你好水啊！你这样下去算完了！你们真是没救了！你以为自己长得很好看啊，穿的像个什么样的！不要总是流里流气的！你们都不是东西！你是个渣滓！看你那样！,三心二意下流不安不道德不友善不知所措手足无措六神无主心灰意冷心死心不在焉心高气傲反常反胃反复无常翻脸无情令人作呕可恶可憎可恨目中无人目瞪口呆自卑自满自甘堕落自取其辱自取灭亡自惭形秽死板死心眼凶恶冷酷无情沉闷狂妄狂乱狂躁卑贱卑鄙卑俗卑下鬼鬼祟祟无耻无聊无感情虚假虚伪虚空残忍残暴浑浑噩噩痴情痴恋歇斯底里愚昧愚蠢恶毒鄙下恶意缓慢憎恨忧愁恶心骚乱骚动嚣张郁郁寡欢郁郁不乐一成不变一意孤行了无生气小人下贱不可靠不实际不负责不成熟不稳定不务正业心术不正反目无情心胸狭窄功败垂成古怪幼稚主观多言多疑多心多愁善感自负自卑自炫自夸自私自利自我中心自吹自擂自高自大自暴自弃自以为是好卖弄死板好大喜功死气沉沉见异思迁坐享其成忘恩负义抑郁呆笨呆拙放荡放任放纵放肆虎头蛇尾狡诈神经质神经过敏畏缩畏首畏尾孩子气荒谬狼心狗肺阴险情绪无常造作笨拙粗鲁虚伪无能无见识无所事事悲观丧尽天良丧心病狂游戏人间势利感情用事感情冲动愚笨愚顽愚蠢痴呆爱空想恶毒鄙贱鄙俗疯狂疯癫墨守成规傻气傻瓜僵化迟钝变态蛮不讲理蛮横无理,结束,附件4：生物钟计算方法（实用妙方上册p40）体力周期n=23天，情绪周期n=28天，智力周期n=33天计算公式：N=总天数/n=（365天周岁数+闰年数+月份天数）/n例：某学生生于1993年12月8日，问：该生2011年高考时体力、情绪与智力周期状况如何？原式：N=（36517+4+23+31+28+31+30+31+7）/n=6390/28=228.214注意:小数点后的一个数大于5为低潮期；等于5为一般；小于5为好；等于0最差。学会调节方法：身体低潮期时情绪低潮期时智力低潮期时(一位学生)谢谢大家！,