2019-2020年八年级政治 消费者的的合法权益受法律保护教案.doc

2019-2020年八年级政治 消费者的的合法权益受法律保护教案一、 说教材1、 教材的地位和作用：本课是苏教版初中思想政治第四册第十二课第三框的内容，第十二课讲述的是公民在经济生活中的权利和义务，是理解法律与公民关系的核心内容。中学生作为一个重要的消费者和未来的建设者，理解中消费者在生活过程中应该享有哪些合法权利，怎样维护自己的合法权益是十分必要的。因此学好本课有利于培养学生运用法律武器维护自己合法权利的能力，有利于帮助学生树立正确的法制观念和依法维护自己的合法权益的意识。2、 教学目标：知识与技能：理解一个概念，树立一个意识。即理解消费者依法享有安全权、赔偿权、知情权、选择权、公平交易权、受尊重权。学会依法维护自己的合法权益的意识。过程与方法：课堂教学中要避免单一的认知倾向，注重注重学习过程的体验和学习方法的培养。通过阅读、思考、讨论、小品表演等形式引导学生获得如何有效地阅读理解教材，学会分析问题和解决问题的方法。情感态度与价值观：通过消费者享有的合法权益和维权途径的学习，培养学生树立法制观念，从而加速我国依法治国的进程。3、重点和难点：重点有二，一是消费者依法享有的合法权益。二是消费者要贪污维护自己的合法权益。难点是消费者要依法维护自己的合法权益。只所以这样说，是因为：第一，第个公民在市场经济条件下都是消费者；第二，在市场经济体制还有健全的条件下，侵害消费者合法权益的事经常发生；第三：公民的法制观念不强，往往会通过私自协商或忍气吞声去对待受侵害。二：说教法为达到上述教学目标，突出重点，突破难点，教学中以邱学华的情境教学法为主，采用微机辅助教学等手段，结合互动教学法和讨论法。三：说学法：以阅读自学法为主，启发学生阅读教材、自学领悟。另外采取小组合作学习为形式。只所以采用这种方法出于以下几点考虑：1、教材特点：首先教材可读性强，教材内有四篇案例，重点内容有黑体字出现，对学生阅读有提提示示作用。其次，教材语言朴实，通俗易懂，思路非常清晰，内容有序，利于学生自学。2、学生特点：初二学生已具备相当的自学能力，对于一般性的问题，完全可以通过自学掌握。3、“课改”的要求，“课堂要改变过于强调接受学习，机械训练，死记硬背的现象，倡导学生主动学习，乐于探究，勤于思考。培养学生搜集处理信息的能力、获取新知的能力、分析解决问题的能力与交流合作的能力以及对自然和社会的责任感和使命感。”采用此法正是新课改要求的具体体现。四：说教学程序：课前先从网络上下载三幅图片：注水肉；一消费者因购买到劣质空调而愤怒地将其砸毁；一消费者因医疗事故而悲痛万分。课前播入歌曲雾里看花，使学生进入状态，同时让学生体会一下歌词对于消费者的含义。1、 联系生活、巧妙入境导入：同学们，当我们走进市场，各种商品琳琅满目，但其中也不乏有一些假冒伪劣的商品。比如：（多媒体1：显示注水肉图片）买到几斤注水肉时，难道就只能自认倒霉了吗？（多媒体2：怒砸空调）当我们购回劣质空调的时候，愤怒之余难道就只有一砸了之了吗？（多媒体3：因医疗事故而悲痛至极）就诊用到假药时，难道就只有痛哭伤心流泪吗？作为消费者，应该用什么来保护自己的合法权益？我们有哪些合法权益呢？这就是我们今天所要探讨的课题。（板书课题）理论依据：学生学习的主动性大多来源于兴趣，他们对显而易见的实物和直观信息敏感性强，接受快，情景教学符合初中生思维和智力发展水平，有助于激发学生的求知欲望。2、 材料引路，自行探究教师开始提问：首先我们要探讨的是保护消费者权益的法律、法规有哪些？其中一部全面保护消费者权益的基本法律是什么？学生结合课本回答。教学到这儿，学生思维活跃，但为了不让学生死读课本，我结合近期的一则案例，用多媒体播放。xx年2月10日上午，少女王某到某超市想买瓶化妆品，营业员李小姐热情地向她推销新开发的一种润肤美白化妆品。经不住李小姐的劝说，王某最终以优惠价购买了一瓶。不料用此化妆品才两天，王小姐就出现皮肤痒痛现象。到超市咨询，李小姐的答复是该化妆品起到了美白效果，坚持使用一周后美白效果才会显现出来。王小姐继续使用到了第五天，发现面部红肿发紫，经医生诊断为皮下组织受损，短时间内很难恢复。王小姐气愤至极，到超市想讨个说法。但超市负责人以没有出售过此类化妆品为由拒绝与王小姐交涉。王小姐找李某作证，李某也不承认出售过这种化妆品。本来是好端端的一张脸，现在却遭到如此之惨状，显然是超市侵害了王小姐的合法权益。那么王小姐有哪些合法权益受到了侵害？要求学生自行阅读教材，小组合作探究，教师结合学生的回答，将消费者的合法权益板书出来。即安全权、赔偿权、知情权、选择权、公平交易权。由于消费者享有六种权利,还有一种权利,设计用小品的形式表现出来。师生合作演小品买眼镜教师演老板，强行将眼镜卖给这位学生并对其侮辱。教师提出问题：眼镜店的老板侵害了消费者的哪些合法权益？学生结合课本得出：公平交易权、受尊重权。师：如果你就是这位消费者，你将怎么办？学生可能说去投诉。教师在此再巧妙地设计让一生扮演消协人员，一生扮演投诉者，对此事进行模拟投诉，强化对知识的掌握，活跃了课堂气氛。3、 巧设练习，开发潜能（1）让学生列举出自己耳闻目睹的侵权事例并提出解决问题的办法，这是本课教学目的所在。同时也为学生创造了自由表达、广泛交流的机会和分析问题解决问题的能力。（2）教师出示一组案例让学生分析解决。4、 归纳总结，完善认知结合板书，让学生说说本课学到了哪些知识，是怎样学到的？并引导学生归纳本课所学的主要知识为：一法、六权、和三诉。加强学法指导。5、 编筐编篓,重在收口。为了使学生始终处于愉快的学习环境中，我设计了这样的结尾：（多媒体小声播放歌曲祷祈）师：学习法律知识，维护合法权益。通过本课的学习，我坚信，消费者的队伍中有了你们的参与，我们的消费环境一定会得到进一步的净化，我们的消费质量一定会有所提升，让我们托起希望的舟，多少梦想在心中。6、说板书设计： 享有权利： 六权 消费者的合法权益受法律保护 (一法)维权途径:： 三诉这样设计，简单明了，系统性强，既体现教路，又体现学路。总之，本课设计，紧紧围绕课程标准，遵循学生的认知规律，让学生在动口、动手、动脑中实现由“学会”到“会学”的飞跃，使知识教育与素质教育得到完善地结合。