2019-2020年九年级语文下册 5《孔乙己》“一案三单”教学设计 （新版）新人教版.doc

2019-2020年九年级语文下册 5孔乙己“一案三单”教学设计 （新版）新人教版【教材分析】孔乙己是我国现代文学巨匠鲁迅先生的著名小说，也是20世纪中国文学史上的经典短篇小说之一。作家以极俭省的笔墨和典型的生活细节，塑造了孔乙己这位被残酷地抛弃于社会底层，生活穷困潦倒，最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人形象。孔乙己那可怜而可笑的个性特征及悲惨结局，既是旧中国广大下层知识分子不幸命运的生动写照，又是中国封建传统文化氛围“吃人”本质的具体表现。【教学目标】一、知识与技能 1理解、积累“阔绰、颓唐、间或、不屑、置辩”等词语。 2理解文章的主题思想。 3体会小说精巧含蓄的布局。二过程与方法1学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 2品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。3探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。三情感态度价值观了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。【重难点突破】1把握小说主题。 2分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。3结合时代背景，深层领会小说的思想意义。【课时准备】教师：多媒体课件学生：查阅资料，了解本文的写作背景。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、情趣导入鲁迅的小说中，哪一篇最好？学生讨论，老师提供鲁迅本人意见：鲁迅先生有一位好朋友孙伏园，他也向鲁迅提过这个问题。鲁迅回答，他最喜欢孔乙己。原因是，“能于寥寥数页之中，将社会对于苦人的冷淡，不慌不忙地描写出来，讽刺又不很显露，有大家作风。”今天，我们就学习鲁迅最喜欢的小说孔乙己。（出示文题、作者）二、介绍作者和写作背景1作家作品（出示投影）鲁迅先生是我国现代著名文学家、思想家、革命家，中国现代文学的伟大奠基人。他于1881年诞生于浙江省绍兴县城一个逐渐没落的封建家庭。1936年病逝于上海。他原名周树人，“鲁迅”是他发表第一篇白话小说狂人日记时开始用的笔名。2写作背景孔乙己写于1918年冬天，当时以新青年为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。三积累生字新词 1.生字阔绰（chu ） 羼（chn） 绽出（zhn） 拭（sh）2.生词格局：布置的格式。阔绰：阔气。污人清白：毁坏人家的名誉。绽出：文中是突露出来的意思。 君子固穷：语出论语，意思是君子能够安于穷困。固，安守。间或：偶然，有时候。 不屑置辩：不值得进行辩解。不屑，认为不值得。颓唐：精神不振作，情绪低落。营生：谋生，筹划如何生活。四、自由阅读课文，把握文章结构。1解题这篇小说的题目叫孔乙己，也即是小说主人公的姓名。作品描写一个连秀才也没有考中的下层穷苦读书人孔乙己。他好喝懒做，不会营生，穷得几乎要讨饭，有时不免做些偷窃的事。他常到咸亨酒店去喝酒，“是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”。酒店的人们常取笑他，从中取乐。后来他偷了了举人家的东西被打折了腿。最后长久不见他到酒店去，大概是死了。孔乙己是封建科举制度的牺牲品。2.分析课文的结构第一部分（第1至第3段）介绍孔乙己活动的社会环境和具体场景。第二部分（第4至第9段）描写孔乙己的言行，叙述他的经历。第三部分（第10、11段）描写孔乙己的不幸遭遇。第四部分（第12、13段）叙述孔乙己的悲惨结局。五、揣摩关键语句，理解人物刻画方法 1学生通读全文，思考： 小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的? 学生小组研讨，教师点拨，归结： （1）概括介绍： “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”这种矛盾现象充分说明孔乙己的特殊身份和性格特征。 （2）肖像描写： 第一次出场：写他“身材很高大”，说明他尚有劳动能力；“青白脸色”说明他穷困潦倒。营养不良又不肯劳动的结果；脸上“时常夹些伤痕”，是他穷困而偶然偷窃被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志。“一部乱蓬蓬的花白胡子”既表明他年龄较大而又精神委顿颓唐。他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”说明他穷酸潦倒，懒得出奇的经济状况和性格特征。 第二次出场：“他脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿着一件破夹袄”说明他衣食无着，穷途末路。“盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住”“满手是泥”说明他被打折了腿，丧失生活能力。 断腿前后肖像的对照，更显出他遭遇的悲惨。 （3）语言神态描写： 他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。说明他以读书人自居，卖弄学问。迂腐可笑的性格。 孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白”说明他死要面子，怕人嘲笑。 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷窃书!读书人的事，能算偷么?”说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。 孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。说明孔乙己自命清高。 “孔乙己立刻显出颓唐不安模样。脸亡笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。说明孔乙己深受封建科举制度毒害，至死不悟。 （4）动作描写： “便排出九文大钱”既表现他拮据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己是规矩人。并对短衣帮的耻笑表现出若无其事，这一“排”的动作，恰如其分地显示了他的心理。 “他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里”说明穷困潦倒到极点，“摸”字表明了他悲惨的境地。 2学生自由诵读，体会课文老辣深刻的语言。六、课堂小结孔乙己是一篇著名的短篇小说，它的成功之处在于塑造了一个封建社会末期下层知识分子的典型形象。他苦读“四书”、“五经”，耗尽年华，热衷科举，一心想沿着封建社会里一般知识分子所走的道路、顺着读书应考做官的阶梯往上爬，可连个秀才也没有考中，落到将要乞讨的境地。他不会营生，好喝懒做，死要面子，不肯脱下那件象征读书人身份的又脏又破的长衫，说起话来满口之乎者也，时刻不忘显示自己是与众不同的读书人。甚至当别人嘲笑奚落他时，还要一再表现出自命不凡、孤芳自赏的傲气。只有当人们触到他灵魂深处的伤痕“怎的连半个秀才也捞不到”时，才立刻显出颓唐不安模样。他在长期封建文化教育熏陶中，也和一般士大夫一样“四体不勤”、“五谷不分”，不会营生，养成好喝懒做的恶习。有时免不了做些偷窃的事，最后落到被打折了腿的惨境。他迂腐可笑，麻木不仁，至死不觉悟。封建文化教育和科举制度不仅毒害、摧残了他的灵魂，而且也摧残了他的肉体。七布置作业1.抄写生字，理解新词的含义。2.细读课文，初步分析孔乙己中心思想。第二课时一、回顾旧知，检查作业。 1默写有关拼音和词语，指名学生回答词解。2回顾上节课内容，师生共同回顾文章的结构。二、精读课文，深入思考1学生阅读课文的前三语段，也即“序幕”部分，思考：小说一开始没有直接写孔乙己，而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么? 学生思考，教师适时用多媒体课件插播江南城镇图片，“咸亨酒店”图片资料，并点拨： 小说开头对咸亨酒店的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境，渲染“短衣帮”与“穿长衫的”两大泾渭分明的社会群体，表现了社会严重的阶级对立，人和人之间冷酷的关系，这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，为情节的发展奠定了基础，预示着人物悲剧的必然性。咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。 2学生通读课文第412语段，也即小说的主体部分。合作探究： （1）文中有几处写到众人的哄笑?他们为什么而笑?作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意? （2）孔乙己到咸亨酒店仅仅是为了寻口酒喝，以此来麻醉失落的灵魂吗?请大胆谈出自己的看法。 （3）作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述。这样安排角色的作用是什么?教师提示： （1）文中四处写众人的哄笑。 他们意识不到自己与孔乙己同处于社会底层，麻木不仁，自私冷酷，对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情与帮助，相反只知哄笑取乐，在劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。 用众人的哄笑贯穿孔乙己的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果，使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味，以乐境写哀，更令人悲哀。表示孔乙己的悲剧不是个人悲剧而是社会悲剧，作品反封建的意义更加深刻了。 （2）孔乙己到酒店不仅是为了寻口酒喝，以此麻醉灵魂深处的隐痛，他可能另有所求： 他只有站在“短衣帮”这个社会群体中才能显示他读书人的身份，他要在这里寻求人们对他的“读书人”社会地位的肯定和认可，以抚慰他那因没考中秀才而产生的悲哀； “不拖欠酒钱”是为了表现他想在酒店这个小社会里寻求人们对他品行的认可； “教小伙计认字”是要求得到人们对他学识的认可； 孔乙己在别的酒店那里承受的是冷酷无情的嘲笑，只有在孩子们中间才能寻求到一点温暖； 他每次用辩解来掩饰自己的劣迹，同时也是为了想寻求一个读书人的自尊。 （3）本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的一生，是件不容易的事情，而以一个小伙计“我”的角度审视观察周围世界，既方便叙述，减少叙述文字，又显得客观、真实、可信。连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，有利于表达一种悲喜交融的气氛。另外，小伙计涉世未深，还不像掌柜的那样冷酷，表现出对孔乙己的同情。 3讨论归纳小说的主题思想。 分析后归纳：这篇小说，通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述，成功地塑造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。三、品味涵泳，赏析文章的写作特色1.人物的悲剧美 小说中的悲剧是通过人物的悲惨遭遇。唤起人们的崇敬、悲哀、同情和痛恨、憎恶、厌弃，让你含着泪水去读文章，随着作品中的人物的悲而悲。孔乙己的一生是悲剧的一生。他苦读半生，一心追求功名，然而“连半个秀才也捞不到”，在四书五经中耗尽了年华，最后落得个断腿行乞的可悲下场。腐朽的科举制度没有给孔乙己带来任何荣耀，却养成了他好喝懒做的恶习。他生存的价值，只是为人们增添些笑料，成了可有可无的多余人。读者从孔乙己身上，可以深切地了解到封建科举制度的罪恶。孔乙己的遭遇令人同情，使人“哀其不幸”，但他的不觉悟，又不能不使人怒其不争。孔乙己这样一个人物典型的审美价值，带给了人们一种深沉的悲剧美。 2.结构的整齐美 孔乙己一文结构独具匠心，整齐严谨，体现了作者缜密的运思。主要表现在两个方面：材料安排纵横交错。孔乙己一文的结构包含有横式结构和纵式结构。纵式结构常表现为以时间的推移和事物发展的顺序来安排层次，横式结构则表现为以空间的转换或材料的归类为线素来安排文章的结构。作者用一个完整的故事情节来表现孔乙己的不幸遭遇，这是运用纵式结构；而在情节的发展中选取了孔乙己在酒店的四个生活片段，这是运用了横式结构。文章的结构安排是纵横交错，却又严谨紧凑，体现了结构的整齐美。课文内容的前后照应。为突出表现文章的主题，作者步步为营，环环紧扣，注意了前后照应。如关于孔乙己的“偷”，先是酒客嘲笑孔乙己偷东西。第5节插叙部分便交代孔乙己“免不了偶尔做些偷窃的事”的原因，第10节掌柜和酒客谈论孔乙己因偷东西被打折了腿，最后孔乙己以手代脚出场，证实了这件事。作者在材料的安排上无丝毫疏漏之处。再如，文章开头交代孔乙己品行比别人好，从不拖欠，“虽然间或没有现钱，暂时记在粉板上，但不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字”，结尾掌柜“取下粉板，忽然说，孔乙己还欠十九个钱呢！”到了年关又提到这件事，到第二年的端午又提到这件事，此后便一直未提。这里前后照应，暗示着孔乙己已经不在人世了。还有文中的“笑”，孔乙己在笑声中出现，又在笑声中消失，“笑”贯穿了全文，使前后照应，连成了一个整体，体现了文章结构的整齐美。 3.精炼的语言美 孔乙己一文以精炼的语言见长，作者字斟句酌，无一处闲语，无一笔闲字，细细品味，显得十分精美。如开头叙述主顾的喝酒方式，“只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝”。一个“踱”字，写出了阔绰的穿长衫主顾养尊处优，悠闲自得的神态，惟妙惟肖。又如写孔乙己付钱的方式：“他不回答，对柜里说，温两碗酒，要一碟茴香豆。便排出九文大钱。”一个“排”字，表示他对酒店分文不欠，自己是规矩人，对短衣帮的耻笑也显得若无其事。四总结全文阅读鲁迅先生的散文，就像品味陈年佳酿，只有用心体悟，才能获得心灵的飞跃和思想的升华。孔乙己一文，使我们更亲近地触摸了鲁迅先生的心迹，更深入地理解了鲁迅先生改造旧时代，追求新生活的丰富内涵。【板书设计】孔乙己鲁迅开端：社会环境 1.众人揭短，取笑孔乙己偷东西；发展：生活片段 2.众人奚落孔乙己没有考中秀才；高潮：不幸遭遇 3.孔乙己教小伙计识字；结局：悲惨死去 4.孔乙己给小孩子们分茴香豆； 5.侧面交代孔乙己被打断腿； 6.孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒。【教学反思】解读小说人物要素是读懂小说的主要途径。要准确把握人物的性格，必须分析他性格中的矛盾性。为此，我在教学中运用戏剧的矛盾冲突理论对人物形象进行分析，深层探究人物悲剧的社会原因，从而理解小说主题思想。同时，引导学生品文中精彩语言，探究塑造、刻画人物的艺术方法，其目的就是为提高学生写作能力服务。为培养学生分析能力和学习兴趣，教法上多采用讨论交流，合作探究法，让学生各抒己见，自由发挥。