2019-2020年初中政治《依法享有财产继承权》教学实践报告1.doc

2019-2020年初中政治依法享有财产继承权教学实践报告1（指导思想，设计方法等说明）一、指导思想：1、了解法律保护公民经济权利的基本内容，懂得未成年人的财产继承权不受非法侵犯。2、掌握维护自己合法财产所有权的基本方法，学会正确行使自己的财产权。3增强依法维护未成年人的财产继承权等经济权利的意识与能力。二、设计方法： 通过对三个案例的分析，要求全班学生学会自主学习、独立思考；通过小组讨论、交流由他们自己独立或小组合作思考的问题答案，学会在合作中探究思考；通过对案例地分析，让学生懂得如何在生活中主动运用法律武器维护自己和他人的合法财产权利，树立正确的财产观。三、实践过程1. 考考你？导入新课：让学生知道：经济权利是我国法律保护的重要权利，是公民生存和发展的基础。公民的经济权利主要包括哪些？2.案例分析张甲夫妇，让学生了解什么是遗产、遗产必须符合哪些条件？3.想一想，让学生思考：财产继承有哪些方式？分为法定继承和遗嘱继承。4.知识盘点，结合张甲夫妇的案例分析，让学生知道什么是法定继承、法定继承人地范围以及继承的顺序。5.当回小法官，通过教材上86页关于刘某遗嘱是否有效的案例分析，让学生明白什么是遗嘱继承以及遗嘱继承的条件。6.学法明理，明确当我们的财产继承权受到侵犯时，要增强维权愈识，要学会依靠社会力量，运用法律武器，维护自己的正当权益。 7.案例分析，中学生张某的案例的分析与讨论，让学生懂得依法维护民事权利，以及我国公民的合法财产所有权受法律保护，公民有权依法行使自己财产的占有权、使用权、收益权、处分权，不受任何非法干涉。8.深入导行，让学生明白，公民的合法财产权利遭到侵害时，可以依法维权。9.交流共享，让学生谈自己本节课的收获与体会，结束小结。四、收获与体会本节课教学中所创设的情境、所列举的事例都是从学生的认知规律出发，由具体到抽象，由感性到理性，使学生有话可说，有话要说，有话想说，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，课堂气氛高涨，师生关系和谐。“畅所欲言”、“案例分析”、“激情交流”等教学环节，不仅引发了学生对公民财产权、继承权的思考，也通过小组讨论、当回小法官等多样化的活动形式让学生在观点碰撞中提高了学生的思辨、表达能力，澄清了思路，统一了认识；也在学习实践中培养了学生的竞争、合作精神，并能很好地体现出新课程所倡导的学生“主动参与、乐于探究、勤于思考”的理念，以培养学生“获取新知识”“分析问题解决问题”的能力。同时这堂课也使生动具体的生活案例演变成一堂丰富多彩的能力锻炼课、法制教育课、情感升华课。学生从课堂学习中学法、知法，增强了法制观念，并学会依法维护公民的合法财产所有权和继承权，实现了思想品德课既定的“三维目标”。五、问题与建议在现实生活中，未成年人经常会看到或遇到各种关于财产继承的纠纷，或者会面临关于财产所有权的处理问题，他们却因为缺乏法律意识和自我保护能力，而很难形成正确的财产观、价值观，甚至很难采用合法且有效的应对方法。另一方面，由于社会道德的缺失，经常会出现在财产所有权和继承权方面违背道德和法律的现象，甚至出现等着靠遗产来生活的，失去创造奋斗力的现象更加突出，这是我们所需要面对和克服的一个社会课题。建议相关社会部门、学校、家庭对社会、对学生进行正确的财产观、价值观的宣传和教育引导。相关社会部门：利用各种媒体，进行正面的舆论宣传、法制宣传，为未成年人的健康成长创造良好的社会环境。家庭：对孩子进行励志教育，鼓励孩子学会通过自己的奋斗创造幸福人生。学校：加强法制教育和道德教育，未成年人懂得财产继承权不受非法侵犯，掌握维护自己合法财产所有权的基本方法，增强依法维护未成年人的财产继承权等经济权利的意识与能力，树立正确的财产观。未成年人：认真学法，增强法律意识，依法自律，学会正确行使自己的财产权，在生活中主动运用法律武器维护自己和他人的合法财产权利。