2019-2020年九年级政治第七课关注经济发展教案.doc

2019-2020年九年级政治第七课关注经济发展教案一、教学目标1、知识目标“三步走”的发展战略，国有经济、集体经济的含义及其作用，非公有制经济的作用；我国社会主义初级阶段的基本经济制度；社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流；学会理财，学会合理消费。2、能力目标体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际；体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理；体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性；体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。3、情感态度价值观目标从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济；从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。二、教学重点和难点（1）、毫不动摇地巩固和发展公有制经济（2）、毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展（3）、确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则（4）、理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”三、教学方法和手段可使用比较法；多联系学生的实际生活经验和感受四、课前准备课前引导学生了解从爷爷奶奶、爸爸妈妈到自己的衣食住行等方面发性的变化，收集这方面的材料；收集一些学生消费的心理，消费行为方面的材料（3）收集一些学生比较熟悉的有关公有制经济、非公有制经济地位和作用方面的材料。五、设计依据（1）课标要求知道我国现阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性（2）学情分析共同富裕是社会主义的根本原则，学生不能完全理解为什么会存在贫富差距，地区差距一些中学生不能正确理解生活水平提高，还要提倡节约六、教学活动设计导入：社会主义现代化建设包括政治、经济、文化建设，其中要以经济建设为中心，大力发展生产力，我们作为新世纪的学生，应该关注我国经济的发展，了解我国的基本经济制度及分配制度，学会合理消费，这有利于我们增强爱党爱国的情感，认清肩负的使命，也有利于我们更好的融入社会。讲授新课：第一框 造福人民的经济制度感受身边的变化（活动）杨妈妈的帐本（讨论）（1）杨家的帐本反映了我国的经济生活发生了怎样的变化？（2）从帐本记载的内容、方式等方面，比较杨妈妈与女儿的帐本有哪些差别？这些差别说明了什么？说明；改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，既体现在祖国的巨大变化上，也体现在我们的日常生活中。1、“三步走”战略目的：保证国民经济持续快速健康发展，使全体人民共享经济繁荣成果，最终实现共同富裕。出发点：我国国情（我国最基本的国情？具体表现在哪些方面？）具体内容：第一步，从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题。第二步，到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化2、“两个100年”的目标到建党100年时（本世纪头20年），国民经济更加发展，各项制度更加完善到建国100年时（本世纪中叶），基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义强国。3、人民生活总体上达到小康水平（20世纪末）注意：小康是低水平的、不全面的、发展不平横的小康充满生机与活力的经济制度1、公有制是我国社会主义经济制度的基础公有制包括，国有经济、集体经济，混合所有制经济中的国有成分和集体成分国有经济的含义：生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济。地位：积聚我国最先进的生产力；控制国民经济的命脉；担负关系国计民生的重要产品的生产和流通的重要任务作用：是国民经济的主导力量；对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用集体经济的含义：生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有制经济地位：是公有制经济的重要组成部分作用：体现共同致富的原则；广泛吸收社会分散资金；缓解就业压力；增加公共财富和国家税收；对发挥公有制经济的主体作用具有重大意义2、鼓励、支持和引导非公有制经济的发展非公有制经济的地位及作用：是社会主义市场经济的重要组成部分，对充分调动社会各方面的积极性、加快生产力发展具有重要作用。3、我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度公有制为主体、多种所有制经济共同发展经济制度的决定性因素：社会主义性质决定我国要以公有制为主体；社会主义初级阶段的基本国情决定了我国还要发展多种所有制经济4、各种所有制经济相互促进，共同发展第二框 走向共同富裕的道路先富带后富 共奔富裕路1、我国的分配制度以按劳分配为主体，多种分配方式并存，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则2、分配制度的决定性应素：我国的经济制度在分配中注意的问题：既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊3、共同富裕是社会主义的根本原则A、实现共同富裕的途径：鼓励一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动后富者，才能逐步实现共同富裕B、在不同阶段，共同富裕有不同的内容：改革开放以来，广大中西部地区发挥资源优势，并支持沿海地区先发展起来改革和发展到了一定阶段以后，党和政府实施西部大开发战略，推动先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济让创造财富的源泉涌流从社会角度看：尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造财富的源泉将涌流从个人的角度看：抓住改革开放和社会主义市场经济为我们提供的有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为国家的经济发展做出贡献第三框 学会合理消费消费观念面面观人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高人们消费观念也在发生变化体现享受与发展需求的比重上升，不再仅仅局限于基本需要的满足，而是更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式学会理财 合理消费学会理财是我们必备的生活技能学会合理消费原因：作为中学生，我们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，应更多一点理性，少一些盲目具体做法：A、在消费前，我们可以先做出预算，把钱花在关键的地方；避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品；不与周围的人进行盲目攀比、不浪费金钱B、在消费的过程中，我们应该用环保的眼光选购商品C、适度消费，提倡节俭新课标九年级第七课第三框学会合理消费教学设计 北京市海淀外国语实验学校张小澜 1000891、教材分析和处理学会消费、适度消费是本课的教学重点与难点。随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零用钱也逐渐增加，而如何使用这些零用钱，学生大多比较随意。如何摆脱空洞的说教，结合学生已有的知识和实际体验，使学生在思想感情上认同和接受正确的消费理念，并运用于日常生活是解决本课教学重点与难点问题的突破口。为此，本课教学设计对教材资源和学生资源进行了挖掘与整合。一方面联系家庭消费实际，说明随着社会不断发展，人们消费水平的提高和消费观念的变化；另一方面，着重联系学生的生活实际，从“我校学生消费调查表”结果的分析以及对社会生活实例和现象的剖析，引发学生思考如何学会消费、适度消费，提高理性消费能力和理财能力。2、“三维”目标确立及其依据知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。过程与方法：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。情感、态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。3、学情分析我校学生大多家境优越，家长为他们购买的物品动辄上千元，加之学生平时住校，只有周末才回家一次（生活班的学生更是一学期才回家一次），所以他们想要的，家长一般都会满足。部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。4、教学方式与方法为了有效落实教学目标，根据我校学生特点及已有的知识基础和生活经验，本课运用了直观演示法（借助多媒体课件提供素材，增强学生的感性认识）、问卷调查法（掌握学生真实的情况，用于学生探究和教师教学）、实例分析法（通过分析现象或问题，理论联系实际，便于学生接受、理解）、课堂讨论法（激发学生积极思考、澄清模糊认识），以期实现教学过程的最优化，使学生真正学有所获，并运用于实际生活。5、教学手段与技术注重多媒体课件与学生资源的有效结合，既发挥多媒体呈现信息丰富、创设情境生动和再现真实生活的优势，又通过利用学生资源，真正发挥学生的主体地位，使他们在发现问题、解决问题的过程中，自觉完成知、情、意、行的教育。6、教学流程（教学环节、教学内容及设计思路）教学设计（教师活动）学生活动备注一、 实例再现，导入新课（5分钟）1）xx年，西安满汉全席饭庄推出一桌价值36.6万元的天价宴席。2)回顾：改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，人民生活总体上达到了小康水平，可支配收入增加，引出本课的教学主题：如何合理消费的问题。这个事件给学生很大的震撼，太奢侈了！(消费过度 )展示满汉全席图片（见附件7）商品种类齐全，人们消费选择多样化。展示图片：九成城市居民认为商品供给丰富充足（见附件8）思考如何消费图表：部分城镇居民家庭收支基本情况（xx年9月）（见附件1）二、 分析家庭消费调查表（见附件2）（8分钟）教师在给学生分组时，要注意每个小组学生的水平要有一定差异。教师注重引导学生自己得出结论。教师：人们更加注重通过消费提高生活品质，追求更加健康文明的生活方式。把学生分成六个小组，讨论家庭调查表反映出什么现象，说明了什么问题。（从调查表中，学生能得出：1）人们生活水平提高，老百姓手上可支配的钱多了，有的年收入甚至达到了上千万；2）消费多种多样,买房、买车、家装、美容美发、自助旅游、健身、娱乐、继续教育、资助贫困学生等等；3）体现享受与发展需求的消费支出比重较大。家庭消费调查表是一个星期前布置的，要求学生访问自己的父母，了解家庭收入和消费情况。对学生的调查要求：1）填写调查报告。将收入、消费数额及比重记录下来，完成表格填写。2）不署名。图片展示：多种多样的消费方式（如有必要可引入恩格尔系数帮助说明）恩格尔系数：居民的食品性支出占整个消费支出比重的系数。高于60%认为是绝对贫困；60%到50%之间是勉强度日；50%到40%认为是小康；40%到20%认为是富裕。三、 分析我校初三学生消费调查表 （见附件3）学生讨论时，教师要适当指点，必要时可以参与学生讨论。教师对学生的第一轮讨论表示赞赏，但并不作评析，在第一轮讨论结束之后，给学生播放flash影片灰色的震撼教师可以稍加总结：通过影片和前面我们学习的我国社会主义初级阶段的基本国情，我们知道我国的社会生产力还不是很发达。温家宝总理指出能源短缺是我国经济社会发展的“软肋”，淡水和耕地紧缺是中华民族的“心腹之患”。这一基本国情，决定了我国必须要走建设节约型社会的路子。作为中学生，我们应该学会合理消费、树立适度消费观，提高自己的审美水平，接受科学的消费咨询，防止盲目消费。同时，多了解一些关于银行、股票、债券等方面的知识，可以在父母指导下进行投资理财。学生仍然分成六个组，进行两轮讨论。第一轮：要求讨论各组手上的资料直观反映了什么现象？各组资料：1） 见我校学生消费调查表13题，和附件4；图中数据是学生人数统计）2） 49题和附件53） 题10和附件64） 题1114（后已注明人数）5） 题1521（后已注明人数）6） 题2225（后已注明人数）这份调查表是课前让学生完成的（不署名），上课时再随机发给大家，以便大家分析（见附件3我校初三学生消费调查表）。同时把表上的部分选题转换成图表发给学生，没有转换成图表的则在题目选项后注明人数。学生经过第一轮讨论，总结如下：1）零花钱100200元之间最合适，200元以上则过高，大部分同学的零花钱收支状况基本平衡；2）零花钱花费在娱乐、通信方面太多，虽然学校不许带手机，但是周末在家和同学联系过多。用在购买学习资料方面的太少，但是报各种培训班花费较多，都在800元以上； 3）购买商品时受质量、款式、品牌、服务态度影响较大，而很少顾及到环保问题；4）大多数同学并不追求名牌商品，也不怎么逛专卖店，但部分同学买完后会后悔；5）节假日消费太多，没有很好利用压岁钱，也不怎么存钱，不大了解有关股票、债券知识，不系统结算花费；6）父母不大关心我们如何花费，大多数同学认为自己的花费水平一般，绝大多数同学表示赞成勤俭节约，并表示愿意捐献自己的零花钱。看完灰色的震撼后，要求学生针对第一论的总结进行第二次讨论，第一轮讨论结果反映出当前我们的消费存在哪些问题？给我们哪些启示？结合观看影片的感想来思考。第二轮讨论结束后，学生主要得出以下结论：1）100元足以让一个边远地区的学生完成一年的学习，相比较而言，我们的花费太奢侈了；更为可怕的是，还有少数同学根本就认识不到这个问题，应该更改消费观念和消费方式；2）我们有着优越的家庭条件、良好的学习环境，但部分同学没有好好利用这个条件，把过多的钱花在了娱乐、通信方面，反映出我们的消费非常不合理，应注重积极向上、健康的消费；3）购买商品较注重款式、服务态度、很少顾及环保，我们应该提倡节俭，服饰要大方整洁，符合中学生的身份，同时要提倡绿色消费，注重环保；4）反映出大多数同学消费时比较盲目，容易跟风、跟潮流。我们要培养理性的消费观念；5）太过于奢侈而自己却不知觉，理财观念和意识非常淡漠，不懂得理财之道，今后不仅要对零花钱作系统的结算，而且也要多了解一些投资理财知识；6）认识到我们的消费都太高，我们可以把零花钱存起来，也可以省下来资助那些边远山区的孩子们，大家一致认为有必要提倡勤俭节约、艰苦奋斗的作风，这说明我们是有这种意识的，但一定要注意从自身做起，学会合理消费、适度消费，学会理财。给学生提供获取有关银行、债券、股票知识的途径：http:/www.21cnf.com/content/lc/http:/www.tt888.com/ab/scyd/http:/finance.sz.net.cn/licai2/2004-12/15/content_46246.htmhttp:/www.ins.com.cn/e_magazine/magazine/week7.asphttp:/sms.hexun.com/sms/prod_caijing/Prod_ZQYW.asphttp:/finance.sina.com.cn/bond/http:/bond.cnfol.com/http:/www.chinabond.com.cn/chinabond/index.jsp四、做游戏（师生共同活动）：1、 请你在纸上写出会令你感到快乐的3个愿望，唯一的要求是这些愿望必须是用钱可以实现的。（花费大致：3000）2、 请你在纸上写出会令你感到快乐的2个愿望，要求依然是用钱可以实现的，但花费不能超过1000。3、 请你在纸上写出会令你感到快乐的1个愿望，要求依然是用钱可以实现的，但花费不能超过500元。4、 请你在纸上写出会令你感到快乐的1个愿望，要求愿望的实现用金钱买不到。现在谈谈感受。（学生最后一个问题的回答大多是关于亲情、友情、身心愉悦方面的）教师总结：我们可以在消费中提升自己的精神境界，很多令我们快乐的事情并不是金钱就可以买到的，中学生的消费应多投向发展性层次。例如，订购有益的书刊、学习电脑、参加促进身心健康的文体活动等。我们还是要继承前人所倡导的生活准则：静以修身，俭以养德。布置作业：1）请你从今天开始为自己的零用钱进行合理分配，并制作一月零用钱消费预算和结表；2）请你在父母或专业人士指导下，用你的零花钱作合理投资。7、教学反思本课充分发挥学生的主体地位，利用多媒体平台，力图创造宽松的、自由讨论的教学情境，调动学生积极思考、主动参与。探索在教师指导下设置问题，引导学生自己“摘果子”，摆脱了教师的说教，使学生深受启发。学生在看到那些令他们震撼的图片后，纷纷表示自己的零用钱太多了，没有想过我国的基本国情，没想父母挣钱的艰辛，没有想过还有很多生活在贫困线以下的人们，没有想到还有很多失学的儿童，他们表示一定要节制自己的开支，把钱花在关键的地方，而且要多捐助那些需要帮助的人们。同时表示一定要父母、老师监督自己。他们还想到了消费不仅仅是个人问题，也是社会问题，全社会都应该行动起来，适度消费、合理理财，建立节约型社会。（原创作品）第七课关注经济发展教学提纲引言学习的主要内容及其意义：感受经济生活的巨大变化，了解我国的基本经济制度，积极参与经济生活，有利于我们增强爱党爱国的情感、认清肩负的使命，也有利于我们更好的融入社会。一、造福人民的经济制度1、感受身边的变化杨家的帐本反映了我国的经济生活发生了怎样的变化？帐本的差别说明了什么？（1）改革开放以来，我国经济建设取得了巨大的成就。体现在：祖国发生巨大变化日常生活发生变化（2）实现共同富裕的“三步走”战略部署经济社会发展的“三步走”战略：第一步：从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题；第二步：到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平；第三步：到21 世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。党的十四大、十五大，丰富了“三步走”战略，形成了“两个100年”的目标。第一个“100年”即到建党100年时国民经济更加发展，各项制度更加完善。第二个“100年”，即到建国100年时，基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家。至20世纪末，我们实现了“三步走”战略的第一、二步目标，人民生活总体上达到小康水平。绘制图表：经济建设的巨大成就2、充满生机和活力的经济制度上海宝钢工程“关键少数”即全民所有制经济的作用？（1）公有制是我国社会主义经济制度的基础。公有制经济包括：国有经济集体经济混合所有制经济中的国有成分和集体成分（2）国有经济含义：生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济。地位：国有经济是国民经济的主导力量。因为：国有经济拥有雄厚的经济实力和先进的技术设备，积聚着我国最先进的生产力，控制着国民经济的命脉，担负着关系国计民生的重要产品的生产和流通的重要任务。作用：国有经济是国民经济的主导力量，对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用。集体经济在我国的社会生活中有那些作用？（3）集体经济含义：生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有制经济。地位：集体经济是公有制经济的重要组成部分。作用：集体经济是公有制经济的重要组成部分，体现着共同富裕的原则，可以广泛吸收社会分散资金，缓解就业压力，增加公共财富和国家税收。发展多种形式的集体经济，对发挥公有制经济的主体作用具有重大意义。（4）鼓励、支持和引导非公有制经济发展非公有制经济包括：个体经济、私营经济、外资经济等地位：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。作用：对充分调动社会各方面的积极性，加快生产力发展具有重要作用。（5）我国社会主义初级阶段基本经济制度。基本经济制度：公有制为主体，多种所有制经济共同发展。确立这一基本经济制度的原因：是由我国社会主义性质和初级阶段国情决定的。因为：A、我国是社会主义国家，必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础；B、我国处在社会主义初级阶段，需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济。（6）正确处理公有制经济与非公有制经济的关系在社会主义现代化进程中，不能把公有制经济与非公有制经济对立起来。各种所有制经济完全可以在市场竞争中发挥各自的优势，相互促进，共同发展。二、走向共同富裕的道路1、先富带后富，共奔富裕路人们可以通过那些方式获取合法收入？公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；个体劳动者纳税后的非劳动收入；把钱存进银行获取利息；购买国债曾值；出租房屋收取租金；等等（1）我国社会主义初级阶段的分配制度与分配原则。分配制度按劳分配为主体，多种分配方式并存。分配原则劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配。在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。（2）共同富裕是社会主义的根本原则。实现共同富裕是一个过程只有鼓励一部分人，一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动后富者，才能逐步实现共同富裕。在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容。A、改革开放以来广大中西部地区根据自己的条件发挥资源优势的同时，在各方面支持了沿海地区先发展起来。B、当改革和发展到了一定阶段之后党和政府又采取有力措施实施“西部大开发”战略，推动先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济。2、让创造财富的源泉涌流如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想说的一句话是什么？（1）创造社会财富的源泉劳动、知识、技术、管理和资本。社会为小严创业创造了那些有利条件？小严在创业的过程中体现了怎样的素质？（2）改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件。三、学会合理消费1、消费面面观杨洲的“烦恼”说明了什么？（1）人们的消费水平不断提高随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。（2）人们的消费观念发生变化随着经济社会的不断发展，人们的消费观念也在发生变化。表现：体现享受与发展需求的住房、健康、教育、休闲、交通、通信等支出的比重迅速上升。、人们更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。2、学会理财合理消费对零花钱的安排是否合理？（1）、参与社会经济生活的表现关注国家经济建设，学会理财，学会合理消费，了解银行、债券、股票的方面的知识。（2）、中学生在选择商品时应该注意的问题中学生的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费时更应多一些理性，少一些盲目。（3）、合理消费，树立正确的消费观念消费前：a可以先作出预算，把钱花在关键的地方；b避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品；c不与周围的人进行盲目攀比、不浪费金钱。在消费的过程中：应该用环保的眼光去选购商品。物质生活水平提高，应该有适度的消费，但这并不意味着不要节俭。在满足基本的物质消费后，更应该注重精神上的追求。