2019-2020年九年级政治全册 第十课 第2框 多种分配方式并存教案 苏教版.doc

2019-2020年九年级政治全册 第十课 第2框 多种分配方式并存教案 苏教版教学目标1、情感态度价值观感受党的富民政策，拥护党的领导，坚定不移地走建设中国特色社会主义道路，更加珍惜今天的美好生活。2、知识与技能1、了解我国现阶段的分配制度及分配原则。2、理解我国实行以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度的客观原因及现实意义。3、明确国家实现共同富裕的途径，增强辨别能力。3、过程与方法自学、讲授、讨论、合作探究教学重点难点我国现阶段的分配制度。分配制度与基本经济制度、市场经济的关系。教具学具课本、高效课堂导学案教 学环 节教学过程二次备课教师引导活动学生探究活动预习交流一、导入新课我国的基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。那么，与之相适应的分配制度是什么？实行这一分配制度有哪些意义？二、新课教学（一）学生自读课文，完成以下问题1、高效课堂导学案填空2、简答题 交流畅谈：学生回顾旧知，回答问题学生自读课文，在书本上划出问题答案教 学环 节教学过程二次备课教师引导活动学生探究活动展示探究（二）教师边组织开展活动边明确答案，释疑解难，延伸拓展。活动一：1、学生介绍：畅谈家庭成员收入。2、展示图片：引导学生看图说话：这些属于哪种收入来源？3、师生小结：公民收入的来源有农业收入、工资、投资分红、利息、租金、奖金、股息等等。4、提问过渡：在我国现阶段，公民个人收入的来源有多种，为什么呢? （这是因为：现阶段，我国坚持按劳分配与按生产要素分配相结合、实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。）活动二：1、展示问题：学生阅读教材P126-127，自主学习:、我国现阶段的分配制度是什么？、按劳分配存在的范围？按劳分配的含义？市场经济下影响按劳分配的因素是什么 ？说说按劳分配的形式有哪些？、其他分配方式主要指什么分配？由哪些要素构成？市场经济下的分配原则是什么？、在目前的分配制度下，人们的收入包括哪些？我们如何看待？2、特别提醒：按劳分配是在公有制经济内部，按照劳动者提供的劳动数量和质量进行个人收入分配。对于按劳分配的理解，我们要着重把握两点：一是“范围”公有制经济内部，二是“尺度”既要看劳动的数量，也要看劳动的质量，多劳多得，少劳少得，有劳动能力者不劳动不得。其他非按劳分配方式按人们投入的劳动、资本、技术、管理等生产要素分配收入。3、角色扮演：由5名同学扮演李明一家家庭成员，介绍自己的收入情况：李某本人：我自己承包了五亩责任田，完成农业税收后，收入还挺不错！李某的妻子: 我在马路边开了个小店， 税后收入还高哩！李某的儿子: 我是水利局职员，每月除工资、奖金、津贴外，还炒股，赚了不少钱。李某的女儿：我是国有企业工程师，除了工资，我还利用双休日给私营企业当顾问拿到一份丰厚报酬。李某的母亲：我每月靠出租房屋也能获得xx元的收入。4、合作探究：李明一家人的收入是通过哪些分配方式获得的？其中哪些是非劳动所得？如何看待人们的非劳动收入? 5、老师提问：我们现实生活中还有哪些个人收入属于非按劳分配方式取得的呢?（生答：个体劳动者从事个体劳动纳税后获得的收入；私营企业主合法的收入； 私营企业和外资企业职工的工资收入；银行存款利息；购买各种国债、债券、股票所获得的利息、股息、红利；中奖收入等。）6、师生小结：（1）坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。按生产要素分配是市场经济条件下分配的重要原则。 （2）在多种分配方式并存的分配制度下，人们的收入可分为合法的劳动收入和合法的非劳动收入。一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入都受到法律的保护。活动三：1、展示案例： 你知道哪些凭借自己的劳动、资本、技术等，自主创业富起来的典型实例？2、补充材料：（1）天下第一村江苏华西村：全国农村走共同富裕道路的典型（2）王守红：牛粪里淘出1000万牛粪出蘑菇、出粮食、出沼气。走前人没走过的路，做前人没做过的生意，您看是一堆牛粪，我看是一堆钱，财富无处不在，行动成就梦想，首先我在这里非常感谢党的好政策，感谢致富经给我提供这个学习交流的平台3、思考探讨：为什么他们能够自主创业富起来？（答：依靠个人的勤劳、资金、技术等，还有党和国家的富民政策。）4、老师提问：党和国家富民政策的重要内容是什么?（生答：按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度是党和国家富民政策的重要内容。）5、合作探究：我国为什么要实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度?实行这一分配制度的重要意义是什么?实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，有利于激发人们开拓进取、自主创业的积极性，促使一切劳动、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造财富的源泉充分涌流，从而加快社会主义现代化建设的步伐；有利于激励人们通过多种合法渠道增加收入，提高生活水平。在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。最终实现共同富裕。6、老师总结：我国生产力状况与我国的基本经济制度及现阶段的分配方式之间的内在联系。（三）课堂小结本节课我们共同探讨了按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，共同感受了党和国家的富民政策，懂得了实行这一分配制度的原因及重要意义，懂得了只有通过诚实劳动、合法经营所获得的收入才受我国法律保护。思考畅谈：学生结合自身理解分析，相互讨论，合作探究，自由畅谈。思考畅谈：自主讨论，合作探究，自由畅谈思考畅谈：自主讨论，合作探究，自由畅谈探究交流：让学生联系课本自主思考,合作探究,分组讨论，并择优交流。探究交流：启发学生自主思考,合作探究,自由交流。探究交流：启发学生自主思考,合作探究,自由交流。课 堂检 测高效课堂导学案单项选择题、简答题教 后反 思