资源描述
Ilikefootball.,说课稿,外研社三年级起点第二册,说课流程,课标,教材,建议,说课流程,单元目标,总目标,教材定位,编写特点,编写体例,内容结构,课程开发,教学建议,教学评价,一、说课标,语言技能,语言知识,情感态度,学习策略,文化意识,具体目标,课程标准下的具体目标,本课教学目标,知识目标,能力目标,情感目标,听说读认单词：like、football、basketball、tabletennis、morningexercises,能完整流利地认读本单元的课文。,运用句型Ilike/Idontlike谈论运动项目，以及喜欢和不喜欢的事物。,培养学生自主学习、合作探究的能力，培养学生积极学习英语的态度。,培养学生积极锻炼身体的意识，敢于克服困难的精神。,掌握重点句型：Ilike/Idontlike,学习策略目标,使学生有兴趣听、说英语、乐于模仿、敢于开口、积极参与、合作。,二、说教材,二、说教材,说教材,编写体例,编写特点,教材定位,内容结构,小学整体建构下的三年级英语,本教材根据国家英语课程标准编写，努力为学习者营造语境，精心设计内容，具有新颖性和可操作性。以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣设计语言活动，激发学生兴趣，有趣味性和科学性。,编写特点,二、说教材,二、说教材,说教材,Time,Playground,Review,Seasonsandweather,Zoo,Position,Festival,Food,Possessions,Alphabet,Activities,二、说教材,说教材,Unit1,Unit2,呈现本模块所要学习的语言内容。,提供若干任务型练习，包括一首小诗或歌谣。,这一模块主要通过描述对运动项目的喜好来表述自己的喜好,内容可以是多方面的,如喜爱的颜色、人物、动物等，通过描述增进彼此的了解。本模块新句型“Ilike/Idontlike”在本册中地位至关重要，为下一模块及今后几个模块的学习作铺垫，本课在这一模块中是第一个单元，承上启下，不仅要对前面的知识进行巩固，还要为以后相关知识的学习奠定基础。,本模块地位及作用,二、说教材,三、说建议,三、说建议,说建议,教学建议,评价建议,课程开发,教学方法,教学过程,直观教学法,TPR教学法,任务教学法,情景教学法,游戏教学法,教学方法,教学方法,巩固延伸,热身环节,教学过程,新授环节,课文教学,家庭作业,教学过程,热身环节,家庭作业,热身环节,依据温故知新，循序渐进的原则和建构主义理论中的支架式教学模式。我首先通过播放上一节课学过的歌曲,师生同唱同动，让学生在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态。达到“课伊始，趣即生”的目标，并且学生能够通过这样的形式很好的复习上节课的知识，并为学习新的课程奠定基础。,热身环节,家庭作业,新授环节,谈话导入：边运动边问Doyoulikesports?接着让学生谈论他们喜欢的运动。运用TPR教学，例如：我模仿打篮球的姿势，然后说“basketball”，请学生说和做动作。让学生初步接触本课的新知识。,热身环节,家庭作业,课文学习,出示Panpan图片导入课文。听三遍录音，第一遍请学生边听边看，尽可能多地理解故事内容。第二遍听音同时，我用适当的语调、表情和肢体动作来表现句子的意思，使学生更容易理解课文。每句话后暂停，请学生模仿跟读。第三遍听音让学生逐句跟读。最后小组合作学习。步步深入，让学生更好地理解课文。,热身环节,家庭作业,巩固拓展,在这个环节主要通过设计游戏的形式来进行，将事先准备好的动物、颜色、运动等事物的图片放进袋子里，请学生说出自己喜欢的动物或运动等，例如：“Ilikepanda.”然后请学生到袋子里抽取图片，如果抽到的图片是“panda”，那么它就作为奖品送给学生。通过这个游戏让学生能运用“Ilike./Idontlike.”在更广泛的范围内描述自己的个人喜好，促进学生之间彼此的了解。,家庭作业,家庭作业,要求学生运用句型向自己的父母或朋友描述自己的喜好，如：运动、动物、颜色等。让学生把课堂所学的知识内化，并灵活运用到生活中。,热身环节,家庭作业,板书设计,Module3Unit1Ilikefootball.football.Ilikebasketball.tabletennis.Idontlikemorningexercise.,我采用归纳法，将重点词汇和句型都展示出来，加上简洁明了的简笔画，使学生一目了然。,评价建议,赠送小奖品,激励性语言,说教学评价,师评,自评,组评,星级评价,三、说建议课程开发,校内课程资源,校外课程资源,信息化课程资源,建议,阅览室,图书室,师生经验,教室,社会环境,学生家庭,学生合理选择,教师充分利用,Thankyou!,
展开阅读全文