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鱼游到了纸上,激趣导入,鱼儿水中游,自读课文，要求：（1）读准字音，把课文读通顺、读连贯；（2）找出课文的生字和不懂的地方，画出来，与同桌讨论交流；（3）说说课文讲述了一件什么事情？,初读感知,罢（）了国徽（）聋（）哑（）,初读感知,b,hu,lng,y,词语理解,一丝不苟：融为一体：赏心悦目：,连最细微的地方也不马虎，形容做事认真。,比喻几种事物关系密切，配合自然，如同一个整体。,指因欣赏美好的情景而心情舒畅。,初读感知,xin（新鲜）,xin（鲜见）,鲜,别,bi（别人）,bi（别扭）,多音字,初读感知,这篇课文主要讲作者在（）观鱼时，发现了一位（）的青年，他（）看得非常专心，（）画得活灵活现。,初读感知,玉泉,举止特别,看鱼,画鱼,这篇课文讲了一个什么故事，用简单的话概括出来。,写“我”在玉泉认识了一位举止特别的青年。,全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？,1-4,5-8,描写青年认真作画的情景和周围人的反应。,写青年原来是聋哑人，他画金鱼已经到了忘我的境界。,9-14,精读感悟,3个部分。,精读感悟,西湖有很多地方可以观鱼。我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。玉泉的池水清澈见底。坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去，真是赏心悦目。茶室的后院还有十几缸金鱼呢，那儿也聚集着许多爱鱼的人：有老人，有孩子，也有青年。,来玉泉观鱼的人很多。,第一部分,看鱼，初识青年,青年外貌：,他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。,精读感悟,这样一位英俊的青年，作者为什么说他“特别”呢？,精读感悟,说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。,“老是”、“呆呆地”、“静静地”这些词语说明了什么呢？,“老是”、“呆呆地”、“静静地”都说明了这个青年和其他看鱼的人不一样，他入神着迷，到了忘掉自我的程度。,精读感悟,从哪句话中能直接读出青年的忘我状态？,精读感悟,融为一体,第二部分,画鱼，深入了解,借女孩的话说明青年把鱼画活了。这句话可以使人充分地感受到青年画的鱼是多么逼真。,都提到了“金鱼游到了他的纸上”这句话。这是对青年所作画的最高赞赏，说明青年画技高超，画的鱼栩栩如生。,精读感悟,文中又是如何描述他的高超画技的呢？填写表格。,“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。,他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。,作者亲自观看，发现青年画技高超，这是直接从正面描绘青年的画技，他确实把鱼画“活”了。,在这一部分里，作者又描写了青年的哪些忘我状态？,精读感悟,第三部分,发现，由衷赞叹,忘记了时间，也忘记了自己；忘了吃饭，忘了回家。,精读感悟,精读感悟,现在，你觉得青年画技高超的原因是什么呢？,青年看鱼、画鱼持之以恒，勤奋执著,才将鱼画得那么生动形象。,更为惊讶的是，把鱼画得这么惟妙惟肖的青年却是一位聋哑人。,此时，你心里有何感想呢？,精读感悟,精读感悟,示例：虽然这位青年先天有不足，但他做一件事情能够持之以恒，勤奋执著，所以同样取得了成功，我们也要学习这种品质。,我的想法,当作者再一次用“鱼游到了纸上”这句话来表达青年的高超画技时，青年微笑着写下了“先游到了我的心里”，你能说说这二者之间有什么关系吗？,精读感悟,“先”，点明了“游到纸上”和“游到心里”的关系：要把鱼画像、画活，必须先仔细观察，使之形象鲜明、生动、深刻，呼之欲出。“游到了心里”是“游到了纸上”的原因和前提，两者是因果关系。,精读感悟,拓展延伸,这位聋哑青年真了不起！他为了画好金鱼，每个星期天都去看鱼，而且一看就是一整天。正是因为这种勤奋，他画的鱼才会栩栩如生。我们要好好学习他这种勤奋、专注的精神。,精读感悟,课堂小结,1,2,懂得了做事情需要有勤奋、专注的品质。,学习了作者通过人物的神情、动作、行为、侧面描写等来表现人物的品质的方法。,学完本课收获多多,课堂总结,课堂练习,（）不苟融为（）（）悦目清澈（）,1.补充词语。,见底,赏心,一体,一丝,课堂练习,2.写反义词。聚集（）清澈（）活泼（）细致（）,浑浊,分散,死板,粗略,1.自己选择摘抄描写聋哑青年外貌、神态或动作的语句。,2.小练笔：我好像看到了围观的人议论的情景，我想把它写下来。,作业布置,鱼游到了纸上,认识青年青年画鱼二人交谈,板书设计,勤奋专注画技高超,
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