2019-2020年九年级政治 《人生难免有挫折》说课稿 苏教版.doc

2019-2020年九年级政治 人生难免有挫折说课稿 苏教版（一）课标内容： 本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”：客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。 （二）教材分析 人生难免有挫折是苏教版思品实验教材九年级第3课笑对生活中的第一框的内容。学生通过以前的学习，渴望做一个自尊自信和自立自强的人。但是，当他们迈步去做的时候，挫折和困难是他们必须正确对待的问题，而要实现自己的目标，必须具备坚强的意志。所以学习本框，对于提高学生思想、心理素养，增强战胜挫折的能力，奠定科学人生观的基础，具有重要意义。 本框题共分两目：第一目“感受生活中的挫折”，先讲解挫折的含义，然后讲挫折往往会引起人们心理和行为上的一些消极反应，阐述了挫折难以避免在于造成挫折的原因是多种多样的，但概括起来不外乎客观和主观两个方面。第二目：“挫折也是财富”，不同的态度，不同的结果，分析了面对困难和挫折有两种人生态度，这两种人生态度会导致两种不同的人生结果，引导学生要树立积极对待挫折的人生态度。 （三）学生分析：现在的学生大多是独生子女，他们在家庭中受到过分的溺爱，在学习上得到过多的帮助，所以遇到困难很容易产生情绪低落，并逐渐形成了行为退缩的不良人格。加上青少年的耐挫力心理很弱，在对挫折的认识和态度上也还存在偏差。这个问题已普遍引起了全社会的重视，加强青少年耐挫心理的教育，使学生能够以一种平常心来对接受和对待挫折，是非常有必要的。二、教学目标的确定1知识目标：了解挫折的含义、造成挫折的因素；认识面对挫折时的态度。2能力目标：理解挫折带来的影响具有双重性，坚持以积极的态度应对挫折，做到扬长避短，健康成长。3情感态度与价值观目标：认识到挫折具有不可避免性，从而以积极、乐观的态度对待挫折。4重点、难点 （1）讲清挫折的含义是本课的基础，要善于挖掘隐含的挫折含义，重点落在理解挫折是人们在有目的的活动受到阻碍后产生的紧张、消极、烦躁、伤心、气愤等心理反应。正是这些不良心理反应，使人不能正确面对挫折，从而在挫折面前退缩。：（2）“挫折为什么是难以避免的”（人的活动受各方面因素的制约）是本框的教学重点和难点。现在的青少年生活条件比较优越，而且在家里也是倍受宠爱，因此容易造成青少年一些错误的认识：人生的旅途会事事顺利，畅行无阻。因此这个问题就显得很重要，讲好这个问题也为后面内容的讲解打好了基础。（3）重难点的突破：从多种媒体挫折情境的导入，到学生成长过程或生活挫折的体验及名人坎坷的人生经历的感悟，再到梁帅打破世界纪录这个通俗易懂故事情境的分析，不仅使学生体验到挫折是不可避免的，同时认识到造成挫折的原因是多方面的，人生难免有挫折，挫折是人生的一部分。三、教学方法 俗话说：“教无定法，贵在得法”能够有利于提高学生学习效率的方法才是好方法，为了提高学生学习效率，本框教学选用如下教法：1创设情景法；2榜样激励法；3理论联系实际的方法。新课程标准倡导“自主学习、合作学习、探究学习”的学习方式，为了实现这一理念，主要运用如下学法指导学生学习：1实践求知法；2自主学习法；3合作探究法。四、教学准备古语云：“功欲其善，必先利其器”，充分的课前准备，有利于提高课堂教学效率，本框教学有必要作如下准备：教师准备：搜集相关的图片、视频、音乐、故事，整合教学资源，制作课件。学生准备：1课前调查，填写调查表；2课前自学。五、教学过程：（一）导入新课：播放真心英雄同时出现几张挫折图片 ，直入主题。（二）讲述新课：1让学生谈谈自己在成长过程中或在生活中的“挫折”体会出“什么叫挫折？”2通过学生举例，老师出示名人、伟人等事例得出“挫折与人生相伴”.3分析教材页上面刘某的事例，刘某的烦恼来自哪些方面？概括出挫折产生的原因：主观和客观两个方面。得出结论：外在的客观因素通常难以控制，但内在的主观因素则多数可以控制。 4通过梁帅打破世界纪录的事迹，讲了挫折具有双重性。或者会给人以打击，带来损失和痛苦；或者给人以一种教育和磨练，使人奋起和成熟。5让学生谈自己的印象最深的挫折的处理与结果，选择坚强的人生态度改变自己，从而改变周围的人。（三）结尾设计： 播放 阳光总在风雨后与开头的导入遥相呼应，首尾衔接，充满诗情画意，在给人美的享受的同时，让人心神激荡，使学生的情感得到了升华，更增强了学生选择坚强的决心。（四）板书设计板书是辅助教学的一个重要手段,可以扼要地反映本节课的重要内容,让学生能够清晰地了解本节课的主要内容，因而力求精而简。总之，本节课采用现代化多媒体教学手段，运用体验、合作讨论、启发等多种教学方法，把抽象的内容通俗化、形象化，既吸引了学生的注意力，又能让学生获得感性认识，从而达成教学目标。