九年级历史下册 第四单元 战后主要资本主义国家的发展变化 9《西欧和日本经济的发展》教案2 新人教版.doc

西欧和日本经济的发展教学目标（1）基础知识：了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立，握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。（2）能力训练过程：分析数据列表，让学生逐步掌握运用图、表、数据等说明相关历史现象的能力；再引导学生比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。（3）情感态度价值观：战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，又一次证明了科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步。培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。教学重点 战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。教学难点“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义教 学 内 容 及 师 生 双 边 活 动教学流程教学流程【自主学习 知识梳理】（5分钟） 学生通过自主学习，完成学案基本知识的填写工作。教师找几个学生核对答案，明确答案内容。【互动探究 拓展提升】（15-25分钟）探究一：欧洲走向联合的原因、目的。（5分钟）探究二：认真阅读地图，看看到xx年欧洲联盟包括哪些国家？欧洲联盟成立后，这些国家人民的生活发生了哪些变化？（5分钟）探究三：依据教师提供的大国崛起相关视频资源和课本第54页文字史料，让从中获取历史信息，探究日本崛起之谜。（10分钟）探究四：如何助力中国梦？（战后西欧、日本经济发展的共同原因及经济快速发展对我国的启示和借鉴。）5分钟 【课堂小结 照应目标】（2分钟）把本节课所学知识形成知识网络，让学生把所学知识系统化、网络化，形成一个知识体系，并再次强调重点和难点。【复习巩固 强化训练】（8分钟）设计意图：精选四个选择题和一个材料题，巩固新知，检测学生对本课基础知识的掌握程度，看是否达到了“教学评一致性”的学习效果。教学过程：导入新课：通过图片战后欧洲和战后日本的衰败和重建后的柏林和日本新干线列车进行强烈对比，激起学生学习的兴趣后，教师再导入新课。 导入语：同学们，德国和日本是第二次世界大战的两大祸首，他们在发动战争的同时，本国也遭到灭顶之灾，刚才大家所看到的图片就是例证，一个图片是苏军攻克柏林，柏林到处是残砖断瓦；一个是日本的广岛和长崎遭原子弹的轰炸，地面上所有生灵涂炭，地面上所有建筑物毁于一旦。二战结束之初，德、意、日三个战败国的经济几近崩溃，西欧各国由于战争的蹂躏而满目疮痍，百废待兴，面临着严峻的战后重建任务。特别是德国，有人悲观地估计，即使仅仅清除柏林市区的瓦砾，也要花上20年的时间，要想经济复兴真是比登天还难，难于上青天。可是，西欧和日本不仅很快清除了战争的废墟，还实现经济的腾飞。到60年代末，日本成为仅次于美国的世界第二号资本主义经济强国，西欧也走向了联合，成立了欧共体，形成了资本主义世界三足鼎立的局面。这其中的原因，令人回味，值得我们体验、感悟、反思、借鉴和探究。那么，这节课，就让老师和同学们来体验和探究：第9课 西欧和日本经济的发展。（点击投影）【自主学习 知识梳理】（5分钟） 学生通过自主学习，完成学案基本知识的填写工作。教师找几个学生核对答案，明确答案内容。苏联 高素质的劳动力 最先进的科学技术 恰当的经济发展欧洲共同体 欧洲联盟 欧元 资源共享 优势互补 经济体战后日本经济的发展原因A.社会改革，非军事化政策。B.美国的扶持C.政府制定了适当的经济政策D.引进最新的科学技术成就，发展教育和科学技术。 科技立国【互动探究 拓展提升】探究一：欧盟的来龙去脉。（一）探究：欧洲走向联合的目的。1、这是一幅政治漫画，画中的法国人和德国人正在讨论，最后达成的共识是（ ）A我们太小，实在无奈 B他们相争，我们得利C赶快联合，求得生存 D各奔东西，争取自保2、材料：20世纪50年代中期以后，联邦德国总理阿登纳说：如果我们欧洲人不想在起了根本变化的世界上走下坡路的话欧洲的联合是绝对必要的。没有政治上的一致，欧洲各国人民将沦为超级大国的附庸。 何春超主编国际关系史根据材料，分析欧洲走向联合的目的。答案：1、C2、抓立意找关键词解读信息得出答案（层次清晰、历史语言）恢复和发展经济，摆脱美国的控制 （二）探究：欧洲走向联合的过程。材料：1951年，法、意、荷、比、卢和联邦德国六国，在巴黎签订了欧洲煤钢共同体条约。1957年，六国又在罗马签订了欧洲经济共同体条约和欧洲原子能共同体条约，统称罗马条约。罗马条约申明，各成员国决心在欧洲各国人民之间建立愈益密切的联合基础，消除分裂欧洲的壁垒，保证他们国家的经济和社会的进步。1967年，三个共同体的机构合并，统称欧洲共同体。欧共体的成立，大大增强了西欧国家的经济实力。 1992年，欧共体成员国正式签署了欧洲联盟条约，目标是建立欧洲经济货币联盟和欧洲政治联盟。1993年，欧洲联盟的成立，标志着欧共体从经济实体向经济政治实体过渡。1999年，欧盟单一货币欧元正式问世。欧盟在经济领域已经取得了突出的成就，成为当今世界经济格局中的重要力量。人教版高中必修二教材根据材料，分析欧洲走向联合的过程。答案：（1）19511957年，三个共同体的机构出现。欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体条约、欧洲原子能共同体。（2）1967年，欧洲共同体成立。经济共同体。（3）1993年，欧洲联盟的成立经济政治实体过渡。（4）1999年，欧元问世。（三）探究：欧盟的地理范围、影响。认真阅读课本第53页地图，看看到xx年，欧洲联盟包括哪些国家？欧洲联盟成立后，这些国家人民的生活发生了哪些变化？答案：到xx年，欧洲联盟包括28个国家。它们是：（1）6个初始会员国（法、德、意、比、荷、卢）（2）北欧3个：丹麦、瑞典、芬兰（3）周边国家10个：英国、爱尔兰、葡萄牙、西班牙、马耳他、希腊、塞浦路斯、奥地利、匈牙利、斯洛文尼亚（4）原先是社会主义国家9个：爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、波兰、捷克、斯洛伐克、罗马尼亚、保加利亚2、欧洲联盟成立后，这些国家人民的生活发生了哪些变化？（1）“口袋里的欧洲”欧元（2）人员、资本、货物的自由流通xx年2月，欧盟委员会宣布，将向欧盟成员国公民发放一种在欧盟各国通用的就业护照，以便于公民的求学与求职。（3）欧债危机探究二：日本崛起之谜。依据教师提供的大国崛起相关视频资源和课本第54页文字史料，以及西欧国家经济发展的原因，从中获取历史信息，探究日本崛起之谜。（重点）答案：(1)实行社会改革，推行非军事化政策；(2)美国的大力援助和扶持 、战争订货；(3)重视科学技术，重视教育和人才培养； (4)跨国公司、国家垄断资本主义、福利国家。探究三：如何助力中国梦？综合本节所学知识，归纳战后西欧和日本经济发展的共同原因，并指出其对中国经济发展的借鉴意义。（难点）请选择战后西欧和日本各自经济发展的原因及共同原因，并把相应的英文字母填在相应的方框中。西欧共同点日本A软实力（技术和人才） B社会改革 C非军事化政策 D跨国公司 E美国的援助 F战争订货 G国家垄断资本主义H福利国家 I教育 J欧盟 K科技从题目及前面答案入手多角度规律性认识答题模板：用“要怎么样”或者“要怎么样，不要怎么样”模式回答答案： (1)要善于抓住机遇，注意加强国际间的经济联系。(2)要大力发展教育，培养人才，积极引进先进科技，大胆创新。(3)坚持改革开放，坚持社会主义道路，制定适合本国国情的经济发展道路当堂达标题1、现在你要到法国、德国和比利时旅游，为免去中途兑换货币的麻烦，你携带的货币应该是( )A欧元 B英镑 C美元 D法郎2、20世纪末，世界上最大的经济体是( )A日本 B欧盟 C美国 D德国3、第二次世界大战后，日本开始实行九年免费义务教育。1957年，日本政府提出科学技术振兴教育方案；1958年改革中小学课程；60年代开始产、学、研相结合。这说明“二战”后日本( )A推行了非军事化管理 B重视科学技术和教育的发展C实行了政治民主改革 D得到了美国的大力扶持4、20世纪50年代中期以后的近二十年间，经济持续高速发展，成为仅次于美国的世界第二号资本主义经济大国是( )A日本 B欧盟 C英国 D法国5、阅读材料，回答问题。材料 20世纪50年代中期，日本已经完全摆脱了战败的阴影20世纪60年代，国民生产总值平均高达11%以上，这一速度相当于美国的27倍 20世纪80年代后期一跃成为世界第二经济大国，创造了东亚的经济奇迹。 川教版世界历史九年级下册依据材料并结合所学知识，说明“东亚的经济奇奇迹”形成的原因。（任3点，5分）教后反思本节课我采用了板块教学的教学方式，让学生整体把握本节课两部分的内容，学生学习思路清晰、问题明确，学习效果较好，而且采用了材料教学法，以材料为载体，引导学生学会阅读分析材料，提高归纳综合思维能力，历史材料得到学生的充分重视，体现了论从史出的基本教学原则，体现了历史学科的人文性和综合性特点，另外我结合十八大有关知识进行了延伸和拓展，引导学生关注社会热点，提高历史知识和现实相结合的能力，总体来说，本节课的教学设计体现了实用性和综合性特点。