九年级语文上册 第四单元 14应有格物致知精神学案（新版）新人教版.doc

应有格物致知精神 导学目标：1理解真正的格物致知的精神。 2理解文章的论证方法。 3学习编写阅读提纲。一、自学反馈（自主完成，同桌互查）1、借助工具书扫清文字障碍。2、认真阅读课文把握课文论点，想想作者是如何论证的。3、完成预习导学二、合作探讨（交流互动，问题质疑。）1默读课文，讨论编写阅读提纲。2问：丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样学习自然科学？3问：“格物致知”出之哪里，它的意思是什么？4问：传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？5问：大学里讲的格物致知的目的是什么？6问：这个目的与丁教授讲的格物致知的目的有没有一样？7问：第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？8问：实验的过程应该是怎样的？9问：第8段举研究竹子的例子证明了什么？10问：第9段讲的是什么道理？11问：在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的？12问：第12段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？13问：为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？14问：丁教授认为四书中格物致知真正的意义是什么？学生以小组文单位，对上面问题展开讨论，并以小组名誉在班级发言。三、巩固检测（重点突破，当堂训练。）1、 知识达标第一题2、 学习议论文至今，你觉得应该如何找议论文的中心论点？四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。）1、训练案能力拓展题多让一份是赢家2、训练案创新运题五、新得困惑（学习得失，自我小结。）