2019-2020年九年级历史下册第17课第三次科技革命教案新人教版(I).doc

2019-2020年九年级历史下册第17课第三次科技革命教案新人教版(I)教学目标（一）知识与技能：使学生了解到第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，进而使学生了解到第三次科技革命的特点及其对人类社会发展产生的重大影响。（二）过程与方法：引导学生结合第一、第二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，培养学生分析、比较历史想象得出结论的能力。通过指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，培养学生运用历史事实，概括、提炼历史观点的能力。 （三）情感态度与价值观：是学生感受到科学技术对人类社会进步具有巨大的促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。让学生认识到现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，要积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。教学重点以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。教学难点第三次科技革命的影响教具准备多媒体。教学时数一课时。教学过程一、温故知新 1.近代历史上已经发生过哪两次重要的技术革命？它们的理论和标志是什么？比较项目时间理论标志第一次18世纪60年代牛顿力学蒸汽机的广泛运用第二次19世纪70年代电磁学电力和内燃机的广泛使用2.教师导入：第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃，与前两次科技革命相比，它具有哪些特点？它对于人类历史发展产生了怎样的影响？请同学们阅读课文。二、第三次科技革命的兴起 1.第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么？A.时间：20世纪四五十年代B.“催化剂”（社会保证）：二战期间军事科技发展，战后军事科技迅速转化为民用科技相对论等科学理论迅速发展和重大突破科学技术社会化C. 标志：原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得重大突破2.电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？A.电子计算机的广泛使用是第三次科技革命的核心，互联网是人类历史发展中的一个里程碑，人类由此进入信息社会。B.基因工程是生物工程的核心，其中尤为引人注目的是克隆技术。3.你认为对于克隆技术是否应该有所限制？（让学生发挥想象力讨论后，教师归纳） A.“克隆”是什么意思？ B.怎样对待克隆技术？ 三、第三次科技革命的特点和影响 1.与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？ A.速度快B.范围广C.影响大2.第三次科技革命产生了怎样的正面影响？ A.推动了社会生产力空前发展； B.引起世界经济结构的变化；C.推动了世界经济格局的多极化； 四、练习巩固1.完成书中练习：科技的高度发达带来哪些负面效应？2.面对着第三次科技革命的正面影响和负面效应，我们应当更新哪些观念？例如，在科技发展中要特别注意生存环境质量的提高，注重可持续发展，趋利避害；又如，由于祖国在第三次科技革命中面临的机遇和挑战，青年学生承担的历史使命特别重大，必须刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献等等。五、布置作业1.完成练习册。2. 提醒学生预习第18课现代文学和美术。板书设计17.第三次科技革命 教学反思：