2019-2020年九年级政治《让社会投给我赞成票》（第3课时）教案 鲁教版.doc

2019-2020年九年级政治让社会投给我赞成票（第3课时）教案 鲁教版教学目的：1、教育教学目标：主要谈我们应怎样承担责任，怎样履行好自己的职责，做一个负责任的公民。目标是教育学生树立为人民服务的思想，学会承担责任，自觉维护社会秩序，积极参与社会公益活动，服务社会、奉献社会重点难点：1、怎样承担责任教具：教学过程：第一个层次“承担起自己的责任”，主要是讲我们青年学生应怎样承担自己的责任，引导学生要时刻认识到自己所负的责任，从平时做起，从点滴小事做起，选择并承担好自己的责任。该层次主要包含以下几个方面的内容。1认清自己的责任，树立责任意识。 (1)设置引领教学的活动，学做负责任的人。甘肃省庆阳地区有一个名叫李勇的学生，由于“背着父亲上学”而闻名全国。他这种克服种种困难，勇敢承担责任的精神值得广大青年人学习。教材一开始用李勇的事迹作引领设计了一个教学活动，向学生提出三个问题。一是生活中的李勇积极承担了哪些责任?包括作为子女、作为学生所承担的责任。二是观察自己的周围，积极承担责任的人都有哪些表现?三是什么样的人才是一个积极承担责任的人?让学生通过活动，把勇于承担责任的人作为自己学习的榜样，向负责任的人学习，在生活中积极承担起自己应负的责任。 (2)指出，在社会生活中要认识责任，履行责任，树立责任意识，成长为一个负责任的人，以明确价值取向，强化对学生的责任教育。 2承担责任要从我做起，从现在做起，从点滴小事做起，持之以恒，养成负责任的习惯。为使学生加深理解，增强教育效果，把歌德的一句有关责任的名言设置为“名人名言”让学生阅读，引导学生明白责任就是把自己的日常事情完成好，这是最直接、最朴实的责任意识教育。 3在责任面前，学会选择、学会处理，履行好自己的职责。 (1)设置引领教学的活动，让学生了解责任的复杂性，在责任的冲突中，勇于面对、学会选择。在社会生活中，人的社会身份是多重的，人的精力和时间是有限的，各种应负的责任在同一时间段可能会造成冲突，这就要求人们学会选择，把最应该承担的责任承担起来。活动设置了一个情境，林轩作为学生要完成老师布置的作业，作为学校足球队的队长，要参加比赛训练，在诸多需要承担的责任面前，林轩应该如何选择?力图通过学生的讨论，达到如下共识：在同时面对的责任面前，要分清责任的主次和轻重缓急，学会统筹兼顾，正确选择和处理好责任问题。 22 (2)强调在不同的责任面前，应怎样选择，怎样处理，才能更好地履行自己的职责。 (3)设置教学活动，让学生查阅资料，了解统筹兼顾的方法，让学生联系实际，谈自己在责任冲突时是如何选择和处理的。通过学习活动，学生对怎样承担生活中的责任有了更深层、更具体的了解，对以后履行好自己的责任有很大的帮助。 第二个层次“自觉守法，维护社会秩序”，主要谈青少年在社会生活中应该承担起维护社会秩序的责任。本层次把责任意识的教育由对自己负责上升到对社会负责的层面，把教育的角度由道德教育转化为法制教育。本层次包括两个方面的内容。 1每个社会成员都有维护社会秩序的责任。 (1)设置引领教学的活动，感悟良好的社会秩序对社会发展的重要作用。活动以“有秩序地上车”和“无秩序、混乱拥挤地上车”两幅截然相反的图片作为情境材料，让学生体验遵守社会秩序给社会带来的好处，思考不遵守社会秩序带来的后果。同时，要求学生查阅资料，诠释公共秩序、社会管理秩序、公共安全等概念，让学生了解应遵守的社会秩序的法律规范，增强法制观念，把承担维护社会秩序责任的教育建立在法制教育的基础上。该活动为理解起到了很好的先导作用。 (2)明确指出，每个社会成员都负有遵守社会公德、遵纪守法、维护社会秩序的责任。 (3)“读一读”栏目引用了一段体现英国公民良好素质的真实案例，使学生明白遵守秩序是现代社会的公民所应具备的基本素质。 2公民依法维护社会秩序的主要内容和要求。 (1)明确从法律的角度阐述了维护社会秩序主要包括维护公共秩序、维护社会管理秩序、维护公共安全、维护交通秩序等方面的内容，教育学生为维护社会秩序做出自己的贡献。 (2)设置教学活动，检验学生对如何维护社会秩序的理解。活动以携带爆竹上火车、深夜在居民小区高声唱歌、随身携带匕首、给110打电话谎报火警四幅图画中的行为为情境，让学生辨别行为是否正确，并说明理由。同时，活动又设置了一系列现实生活中违背社会规则、影响社会秩序的情境，设问学生如果遇到这样的场景会怎样做?并要学生从自身的角度出发，思考能为维护良好的社会秩序做出什么样的贡献。活动所列现象都是学生非常熟悉的生活现实，把自己置身于生活情境中去选择、去体验，对增强教育效果是非常有好处的。 第三个层次“服务社会，奉献社会”，主要是谈青年学生要承担起社会责任，为自己所居住的社区，为整个社会做出自己的贡献。引导学生认识参加公益活动对于现代社会的意义，帮助他们树立为人民服务的奉献精神，从自己做起，积极参加力所能及的公益活动，造福于社区，造福于社会。本层次主要包括三个方面的内容。 23 1服务和建设自己所在的社区。 (1)设置引领教学的活动，感悟为社区服务的重要意义。活动引用了全国文明社区示范点一湖北省武汉市百步亭花园社区的优美环境和小区居民积极参与共建文明小区的行为，要求学生思考武汉百步亭花园社区获得成功的原因何在?通过活动，力图引导学生懂得参加社区建设的意义，社区良好的环境和秩序需要人们去建设、去维护，文明社区需要人们共建，需要人人都做出自己的奉献。 (2)教材正文列举了服务和建设自己所在社区应主要做好的事情。 (3)设置可操作性的实践教学活动，进行热爱家乡、建设家乡的教育。课堂活动要求学生关注自己所居住的社区或村庄文明建设的情况，找出存在的问题，并要求学生动手实践，拟定一个解决某一问题的活动方案。通过这一活动，把学生热爱家乡、建设家乡的热情激发出来，把承担社会责任与为自己所在的社区服务统一起来，以实现情感、态度、价值观的教学目标。 2积极参加社会公益活动。 (1)设置教学活动，教育学生感受社会为我们提供的各种服务，以实际行动回报社会。 人们处在社会中，整个社会就是一个合作体系，任何人都不能脱离社会而存在，我们的学习、生活，每天有许许多多的人在为我们服务，为我们负责，所以，我们也要用自己的实际行动回报他人、回报社会。为了让学生明白这个道理，教材设置了一个活动，以中学生小琳吃早饭、去上学、上课生活场景中许许多多的人在为她服务为情境，要求学生思考在得到别人、社会给我们付出的同时，我们应怎样才能回报社会，做一个负责任的公民呢?活动的目的，就是使学生为参加社会公益活动做好思想上、感情上的准备。 (2)指出，积极参与社会公益活动是服务社会、奉献社会的好形式。 (3)设置教学活动，介绍公益活动和青年志愿者活动的多种形式，以鼓励学生积极投入到社会公益活动中去。教材用四幅画图：回收废电池、扫除假广告、义务讲解员、宣传法律法规知识和一段关于青年志愿者的资料作为情境，来说明青年人参加社会公益活动，无偿为社会服务，对个人、他人和社会的进步都是非常重要的。活动还结合学生实际，让学生谈自己参加过的社区服务或青年志愿者活动，谈感受，谈下一步准备参加的社会公益活动等等。通过这些活动，可以展现学生对于他人和社会的爱心，逐步树立起为人民服务的奉献精神，从而增强对别人、对社会的责任意识，自觉承担起社会责任。 3积极承担责任，赢得社会赞成。 明确指出，承担社会责任不仅仅是道德法律的要求，其实也是我们每个人的内心需要和自觉行动，我们要不断增强责任意识，实施具体行动，把自己造就成负责任的公民。(三)巩固小结积极承担责任是本课、本单元的主题和落脚点。公平、正义需要人们之间互相承担责任，需要为整个社会承担责任。只有积极承担社会责任，才能得到社会的肯定和赞扬，才能成为一个负责任的公民，为社会做出更多的奉献。