2019-2020年八年级政治人教版爱在屋檐下-我知我家（1）.doc

2019-2020年八年级政治人教版爱在屋檐下-我知我家（1）教学目标：知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。能力目标：认识自己家庭的能力。情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。重点：家庭关系的确立；认识自己家庭的能力。难点：家庭关系的确立。导入新课：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？学生答略，教师引导：是呀，我们从出生那一刻起，就被父母的爱和温暖所包围。那么，什么是家呢？一、我知我家（板书）1、家庭关系的建立（板书）情景故事：学生阅读教材P4两则故事，思考：家到底是什么？学生回答，教师总结：家，是我们经常说的一个词，它有广义和狭义之分，我们常把一个单位比作是自己的家，比如；学校是我家，工厂是我家。歌曲大中国把中国比作我们共同的家。狭义的家和家庭有关。家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。（学生划书）家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。现在的舰艇结构有哪几种哪？学生结合教材P5的内容回答，教师板书四种家庭结构形式，即核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。活动：我说我家：所以说你眼中到的家。小结：父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞学生阅读P5的“相关链接”，了解家庭的功能。 2、与父母的关系不可选择（板书）活动：实话实说：喜欢选择什么样的父母？（说明理由）小黑板或投影出示：A、小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。B、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。C、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校；每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。教师讲解：对我们来说，在家庭关系中，最主要的是我们与父母的关系，父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。提问：学生阅读P6的“相关连接”后回答。子女与父母的亲情会因家境状况、父母的地位甚至父母的残缺而改变吗？你如何理解与父母的亲情？学生回答略。活动：介绍我家的好品质、好家风。具体要求见P7。 课堂小结：通过这一节课的学习，我们了解了什么是家，知道了我们与父母的关系是天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。我们要认真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志为自己的家庭做贡献。 课堂练习：见练习册。教学设计导入：潘美辰想要一个家我们每个同学都有自己的家，大家有没有想过这样一个问题：家是什么？你想要一个什么样的家呢？小活动： 拼图游戏说明：将事先画好的与家有关的图片制成拼图游戏的样子发给学生，让学生根据拼成的图画进行有关家的联想。可以比喻，也可以拟人、象征等。学生轮流发言，教师将学生的表达摘录在黑板上，然后进行小结。家是地域家是住所家是人群集合体家是好朋友家是吃饭的地方家中有亲人家中有亲情教师小结：正如同学们所说，家是一个温馨的港湾，让我们休息与依靠，无论是远方的游子，还是白发苍苍的老人，家都是他们心中永远的牵挂，因为那里有着骨肉相连的亲情，有着如山如水的父爱与母爱。所以可以说：家是有形的，也是无形的家是物质的，也是精神的家有形式上的东西，更有丰富的内涵过渡：前面我们从感性层面上了解了“家”，下面再让我们从理性层面上认识一下“家”（可以让学生自己看书后归纳，再举例巩固；也可以逐一讲解）首先让我们来看看家字的演变（幻灯片演示家字的演变）从造字的角度使学生了解家的内涵提到家，大家一定首先会想到家中亲人，我们的父母，请大家思考：父母之间、父（母）子（女）之间的关系有何不同呢？（幻灯片出示：讨论题父母之间、父（母）子（女）之间的关系有何不同呢？）通过讨论大家理解了婚姻关系与血缘关系的不同。接下来我们在来看一个小动画：（用动画的形式表现一个家庭变化，表现出家庭关系确立的形式：新婚、生育、收养、再婚）从这个动画中大家看出了什么呢？学生讨论并回答：家庭关系的确立形式有：新婚、生育、收养、再婚下面我们再来看几段电影集锦（四世同堂、我的兄弟姐妹、东北一家人、漂亮妈妈、）提问：电影片段中家庭有何不同学生讨论并回答：家庭结构不同教师归纳：同学们经过自己的讨论掌握了这样几个问题：1、家的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。2、家庭关系确立的形式：新婚、生育、收养、再婚3、家庭结构：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭过渡：人们常说：家庭是社会的细胞，说明家庭对社会的发展起着一定的作用，这些作用具体有哪些呢？让我们一起来分析和讨论！幻灯片出示头脑风暴：家庭对社会发展的作用让我们先来看一些资料：幻灯片出示：1、家族企业2、人口变化的数字3、预定年夜饭、4、老年公寓的出现5、俗话说：有其父毕有其子6、我家这样过节学生看资料后联想并归纳出家庭的社会功能：物质生产功能人口生产功能消费功能抚育和赡养功能教育功能休息娱乐功能小结及过渡：前面我们一起了解了家庭的含义、家庭关系的建立、家庭结构的变化及家庭的社会功能，其中家庭关系的建立是核心内容，（板书：家庭关系的建立）。下面我们做一个心理游戏。小活动：心理游戏：你要去旅游了，带着大象、孔雀、老虎、狗和猴子，但由于旅途遥远并非常艰苦，你不得不一路扔掉它们，写出你扔掉它们的顺序。（大象父母、孔雀爱人、老虎金钱和权利、狗朋友、猴子子女）答案一定非常令你吃惊。因为：我们板书：与父母的关系不可选择讨论：面对不完美的父母,我该怎么办请记住：我们的生命是父母给予的，这种关系无可选择，也无法改变，我们与父母之间的感情是天然生成的最自然的一种亲情。让我们一起来填写“我的家庭树”并讲一讲自己的家（此活动课前应有所准备，或课后完成待下次课交流）