2019-2020年八年级政治上册 第七课《礼仪展风采》教学设计 陕教版.doc

2019-2020年八年级政治上册 第七课礼仪展风采教学设计 陕教版【课标依据】本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。”【教学目标】情感、态度与价值观目标：乐于以礼待人，形成以习礼仪、懂礼仪、讲礼仪为荣的交往态度，体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，愿做讲礼仪的人。能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。【教学重点】懂得待人接物的一般礼仪和与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节。【教学难点】如何让学生将礼仪要求转化为自觉的行动。【教学理念】重视情景的创设，促使学生主动参与，让学生在活动中得到体验，在参与中得到发展。【教学方法】体验式教学法、活动探究法、典型事例分析法、小组讨论教学法、情景模拟与角色扮演法。【教学用具】多媒体【课前准备】1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料、网页。2、准备与礼仪有关的音像资料，收集有关礼仪方面的格言警句，制作flash。3、学生预习课文，思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备。【教学过程】一、新课导入：阅兵礼仪我欣赏1、导入语：2009年10月1日，是我们中华儿女欢欣鼓舞的日子。因为在这一天，我们共同见证了跨入21世纪的中国奏响豪情激烈的盛世华章。当轰鸣的礼炮响彻在天安门广场的上空，响彻在九百六十万平方公里的中国的土地上的时候，每一个中华儿女的都热血沸腾。下面让我们一起来欣赏那振撼人心的场面吧！2、欣赏阅兵视频选段。3、小结：国庆60周年阅兵，不仅向全世界展示了我国的军事实力和文明之师的形象，更展示了中华民族的礼仪风采。本节课，老师将与同学们一起来探讨与礼仪有关的话题。【设计意图】创设情境，从国庆阅兵礼仪中导入，激起学生学习本课的兴趣与动机。二、情境课堂：中学生吴理益开学的第一天（一）第一幕情景分析了解个人礼仪的基本要求。导入语：礼仪无处不在，无时不有。在人际交往中如果遵循礼仪的要求，生活会变得和顺、和美。下面，我们一起进入情境课堂，分析主人公吴理益是不是懂礼仪、讲礼仪。请看第一幕第一幕字幕：早上，吴理益来到学校情境再现：吴理益要上初中了，很兴奋。他自言自语地说：“我要让我很酷，让大家都来关注我。”吴理益头发耸立，裤管特意长短不一，走路学模特的“猫步”，与人告别用“飞吻”在新的班级里，同学们用怪异的目光打量他，避之不及问题分析 ：1吴理益的行为与礼仪有关吗?他的行为有哪些地方不合礼仪的要求？2对我们来说，有哪些基本的礼仪要求？教师小结：个人礼仪的基本要求。（多媒体显示：个人礼仪的基本要求举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等）拓展训练：我型我秀：俗话说：“坐有坐相，站有站相。”怎样使自己的姿态优雅、符合礼仪的要求，让我们来比一比、评一评、做一做。（多媒体显示：坐、立、行的规范姿势。）教师小结：对于坐、立、行这些常规礼仪姿态，我们要通过日常的有意锻炼，逐步养成习惯。【设计意图】通过对视频情境的分析，让学生认识到吴理益不合礼仪的地方，以明确个人礼仪的基本要求。（二）第二幕情景分析领会讲礼仪的重要性。导入语：接下来请继续欣赏情景剧的第二幕。课间，吴理益在操场上见到了外教老师第二幕字幕：课间，吴理益来到了操场情境再现：吴理益坐在草坪里悠闲自得地吃花生。外教老师看见了，走到他旁边提醒他：“小草在睡觉，不要打扰。”吴理益不耐烦地说“老外，说什么呢？直说不要坐在草坪上不就完了，真是狗拿耗子多管闲事！”说完，把花生包裹袋扔在地上扬长而去。外教叹了口气说：“这个学生，不文明。”问题分析：吴理益的言行有哪些地方不合礼仪？他的言行会产生怎样的不良影响？ 拓展训练：小组讨论：荀子说：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。”请结合第一、二幕的情景，谈谈你对这句话的理解。小结礼仪的重要性：不仅关系到自身的形象，而且直接关系到周围的人，在国际交往中,它甚至关系到我们民族和国家的形象。礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体、乃至是一个国家精神文明的象征。【设计意图】引导学生通过对第一、二个情景的分析，认识到礼仪的重要性，增强学生习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的自觉性。（三）第三幕情景分析理解健康、文明社交礼仪的具体要求及其必要性。导入语：下面请继续欣赏情景剧。中午，吴理益放学回到了家中，家中来了客人，他又是如何对待客人的。请看第三幕字幕：中午，吴理益放学回到了家中。情境再现：放学回到家中，吴理益重重敲门，他妈妈打开门说：“我的好儿子回来了。”吴理益对妈妈大喊：“饭做好了吗？我快饿死了!”他妈妈对他说：“看，阿姨来了，叫阿姨好。”阿姨站起来，亲热地说：“小益回来了。”吴理益看也不看地答了句“哎”，便头也不回地走向自己的房间。吴理益的妈妈摆好了饭菜，喊：“小益，吃饭了。”吴理益走了出来，一个人径自走到桌边，自管自地吃起饭来。他妈妈对他说：“阿姨还没有上桌呢。吴理益不耐烦地啧啧嘴，继续吃饭。吃饭中，吴理益妈妈请阿姨用菜，阿姨正要对着菜碗夹菜，吴理益便把菜碗端到了自己面前，埋头吃菜。吴理益妈妈埋怨他：“这孩子，怎么不讲理。”吴理益“啪”地一声把筷子摔在桌上，气嘟嘟地说：“我不吃了，不就行了嘛！”便转身气冲冲地离去。问题分析：你认为吴理益的待客行为有哪些地方不合礼仪要求呢？拓展训练 ： 表演小品：家中来了客人。情景：王阿姨来到小刚家，要把一样礼物交给他的妈妈，而小刚的妈妈恰好因加班不在家，小刚该如何接待王阿姨呢？ 对不同的客人，有不同的礼仪，师生共同归纳待客礼仪：（多媒体显示：） 来了一个好朋友：让他随便一些，像在自己家里一样，太多的客套反而让好朋友不自在。来了一位长者：用敬语问好，请坐、请喝茶、陪聊天、体现出尊重来了一位陌生人 ：用敬语问好，礼貌地询问来意，真诚对待师生分析小结：待客只是社交礼仪的一个方面，掌握文明、健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。我们要掌握这些基本要求,并在交往中加以运用。社交礼仪的掌握不是自然形成的，需要在社会生活中不断地学习、观察和思考。【设计意图】创设待客情境，引导学生进行实践体验、总结分析，掌握、遵守文明、健康的社交礼仪。（四）第四幕情景分析学会正确对待传统礼仪和民族礼仪。导入语：我们一起来欣赏最后一幕情景剧第四幕字幕：下午放学后，吴理益先来到了超市情景再现：一个推销员在推销月饼，见吴理益走过来，便拉住他，向他推销：“中秋节到了，买份月饼吧。”吴理益不屑地：“过什么中秋节，赏月、吃饼，多没意思。过圣诞节多有意思，多浪漫啊！”情景分析：你赞同吴理益对传统中秋佳节的观点吗？讨论后，师生小结：对待传统礼仪，我们不能拘泥于传统的繁琐礼仪，而应以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。字幕：之后，吴理益来到一家回民面馆情景再现：吴理益来到一个回民面馆，大声地叫喊：“老板，有猪肉面吗？来一份。”回民老板听后非常恼怒。情景分析：吴理益在与回民交往时讲礼仪了吗？为什么？讨论后，师生小结：在与少数民族交往时，我们要尊重少数民族的礼仪习俗，要“入乡随俗”。尤其不能违反民族禁忌，因为这会伤害民族感情，妨碍交往，影响团结。拓展训练：传统礼仪和民族礼仪知识抢答。【设计意图】创设情景，组织学生分析交流，引导学生用科学的态度对待传统的和民族的礼仪习俗。（五）寄语吴理益文明礼仪伴我行，礼仪风采我展示文明礼仪是中学生内在素质的要求，是中学生整体形象的展现。生活中，吴理益该以怎样的优雅礼仪来展示我们当代中学生风采呢？三、总结拓展：知规明礼我践行1、小组评比活动。以小组为单位，评出班级的“礼仪之星”， 并拟写、宣读礼仪之星颁奖词。（ 提示：结合个人礼仪的基本要求，从语言、态度、行为、交往等方面进行评选。）2、学习完本课，请同学们用一两句话把学习的收获说出来与大家分享一下。3、结束语 礼仪是一个古老的话题，是现代文明的标志，我们应学习礼仪，感悟礼仪，践行礼仪，因为礼仪是我们和谐生活的根基，是我们展翅飞翔的双翼。礼仪是人类文明的一支美丽芬芳的花朵，她的芳香陶冶了世代中华儿女，愿礼仪使我们的青春更加亮丽，使我们的人生更加精彩！【设计意图】引导学生加深对礼仪的理解，将其升华为对美好生活的追求。【板书设计】基本要求礼仪社交礼仪：健康文明展风采显优雅个人礼仪：