2014年泰州市高三一模.ppt

江苏省泰州市2014届高三一模,语文试题讲评,语言文字运用（15分）,1下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（3分）A.奴婢/裨益蝼蚁/捅娄子犄角/掎角之势B揩拭/楷模蝉联/口头禅牡蛎/粗衣粝食C塑造/溯源麻痹/庇护权创伤/满目疮痍D拮据/诘责启碇/沉淀物果脯/惊魂甫定C(A.b/b,lu/lu,j/jB.ki/ki,chn/chn,l/l;C.s/s,b/b,chung/chung;D.ji/ji,dng/din,f/f),2下列各句中，没有语病的一句是（3分）由于感到美国对中国崛起面临的问题，日本借钓鱼岛问题试图修宪，行使所谓“集体自卫权”，组建“钓鱼岛专属部队”种种迹象表明，日本军国主义已有之势。中国人民对日本的挑衅行径保持警惕是的。A.鞭长莫及死灰复燃无可非议B.望尘莫及东山再起无可非议C.鞭长莫及死灰复燃无可厚非D.望尘莫及东山再起无可厚非,A鞭长莫及：原来是指鞭子虽然长，但不应打在马肚子上，后来借指力量达不到。望尘莫及：只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上，形容远远落后。死灰复燃：比喻失势的人重新得势。也比喻已经停止活动的事物重新活动起来。现常比喻已经消失了的恶势力又重新活动起来。含贬义。东山再起：指退隐后再度出任要职。也比喻失势后重新恢复。无可非议：没有什么可以指责的。表示做得妥当。无可厚非：表示虽有缺点，但是可以原谅，不可以过分指责。,3.请以平实的语言表达下面材料中画线句子的含义，不超过25个字。（4分）任何东西都可能有着生命的尽头，世界上的每一条大河都会注入大海，最终也就在大海中消亡了。河流和大海的交汇，也是河流的荣耀。个体生命融入集体，才会获得新生，成就属于自己的壮观。（个体1分，集体1分，新生1分，壮观1分）评改建议：个体生命融入集体，2分；生命就会获得升华，2分。强调“部分”“整体”亦可。与“交汇、荣耀”无关不得分。,4品味句子，按要求答题。（5分）下表是关于某校某年级小组合作学习的问卷调查统计表（所有数据均为百分比数据）。请从老师和学生的角度分别写一条结论。（5分）（1）从教师的角度（不超过20字）（3分）杜绝满堂灌（或杜绝一讲到底），注重点拨，引导合作学习。（2）从学生的角度（不超过20字）（2分）小组合作，自主学习，促进学习效益的提高。（2分）。,文言文阅读（19分）,5对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A郡县望风景附景：仰慕B先主假公衡偏将军假：借重C须璋稽服，乃诣先主须：必须D后得审问，果如所言审问：确凿的消息D（A景：通“影”；B假：让代理；C须：等待）,6下列各组句子中，全都能表现公衡“忠义”的一项是（3分）宜迎先主，使伐张鲁须璋稽服，乃诣先主先主假公衡偏将军公衡知其虚言，未便发丧及先主薨问至，魏群臣咸贺而公衡独否每坐起叹述足下，不去口实ABCDD是张松的建议是刘备对公衡的任命表明其有头脑,7下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）A公衡不赞同张松迎接刘备让他讨伐张鲁的建议，认为如果接纳刘备，会使主上刘璋尴尬且有危险。B公衡原来是刘璋的部下，后侍奉刘备，与东吴作战，兵败降吴，继而又归降于魏，受到文帝重用，官至仪同三司。C公衡降魏后，他的妻子儿女留在蜀国，主管官员向刘备禀报拘捕事宜，刘备觉得有愧于公衡，因此仍像从前一样对待他们。D公衡为人处世的态度，在大将军司马宣王致诸葛亮信中得到赞誉，说他是一个心直口快的人。B（“兵败降吴”错）,8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）若客有泰山之安，则主有累卵之危。可但闭境，以待河清。（4分）如果客人有泰山般的安稳，那么主人就会有像鸡蛋累积起来那样的危险了。现在可以只管紧守边境，等待时局的稳定。（“累卵”、“但”、“闭境”、“河清”各1分）评改建议：“河清”翻译为“天下太平”亦可，翻译为“黄河变清”不得分。,（2）臣请为先驱以当寇，陛下宜为后镇。（3分）请您让我担任先锋去试探敌人的虚实，陛下应当在后面坐镇。评分建议：“请”、“先驱”、“尝”各1分,（3）及先主薨问至，魏群臣咸贺而公衡独否。（3分）等到刘备病逝的消息传来，魏国群臣都庆贺，只有公衡没有这么做。评分建议：“及”、“问”、“否”各1分,参考译文,公衡，巴郡人也。少为郡吏，州牧刘璋召为主簿。时别驾张松建议，宜迎先主，使伐张鲁。公衡谏曰：“左将军有骁名，今请到，欲以部曲遇之，则不满其心，欲以宾客礼待，则一国不容二君。公衡，是巴郡人。他年轻时做过郡吏，益州牧刘璋征召他为主簿。当时别驾张松建议，应该邀迎刘备入蜀，让他前去讨伐张鲁。公衡劝谏说：“左将军刘备有骁勇的名声，现在请他来蜀，如果用对待部下的礼节对待他，那么就不能满足他的心愿；如果用对待宾客的礼节对待他，那么一国不能容下两位君主。,若客有泰山之安，则主有累卵之危。可但闭境，以待河清。”璋不听，竟遣使迎先主，出公衡为广汉长，及先主袭取益州，将帅分下郡县。郡县望风景附，公衡闭城坚守，须璋稽服，乃诣先主。先主假公衡偏将军。如果客人有泰山般的安稳，那么主人就会有像鸡蛋累积起来那样的危险了。现在可以只管紧守边境，等待时局的稳定。”刘璋不听他的劝告，最终还是派人去迎请刘备，并将公衡外派做广汉县长官，等到刘备袭取益州，将帅们分别攻占蜀地各郡县。各郡县望风归附，公衡紧闭城门，坚持防守，等到看到刘璋投降，才去向刘备投降。刘备让公衡代理偏将军的职务。,先主为汉中王，犹领益州牧，以公衡为治中从事，及称尊号，将东伐吴，公衡谏曰：“吴人悍战，又水军顺流，进易退难，臣请为先驱以尝寇，陛下宜为后镇。”先主不从，以公衡为镇北将军，督江北军以防魏师。刘备为汉中王后，仍兼任益州牧，任命公衡为治中从事，等到刘备登基称帝，准备向东征讨吴国，公衡劝谏说：“吴人骠悍善战，而我军又是从水路出兵，顺流而下，易进难退，请您让我担任先锋去试探敌人的虚实，陛下应当在后面坐镇。”刘备没有听从公衡的建议，而任命他为镇北将军，督领江北军队来防御魏国军队。,先主自在江南。及吴将军陆逊乘流断围，南军败绩，先主引退。而道隔绝，公衡不得还，故率将所领降于魏。有司执法，白收公衡妻子。先主曰：“孤负公衡，公衡不负孤也。”待之如初。刘备自己在江南前线。等到吴国将军陆议(即陆逊)顺长江水流冲破蜀军的包围，蜀国的江南部队大败，刘备带兵撤退。由于返蜀道路被吴军完全阻断，公衡无法返回蜀地，所以他率领部下向魏国投降。蜀国有关部门依军法行事，向刘备报告说收捕公衡的妻子儿女。刘备说：“是我有负于公衡，而公衡并没有负我啊!”对待他的家小仍同过去一样。,魏文帝谓公衡曰：“君舍逆效顺，欲追从陈、韩邪?”公衡对曰：“臣过受刘主殊遇，降吴不可。还蜀无路，是以归命。且败军之将，免死为幸，何古人之可慕也!”文帝善之，拜为镇南将军，封育阳候，加侍中，使之陪乘。蜀降人或云诛公衡妻子，公衡知其虚言，未便发丧，后得审问，果如所言。魏文帝曹丕对公衡说：“您脱离叛逆者，效法忠于国家的人，是想仿效陈平、韩信的做法吗？”公衡回答说：“臣受过蜀主刘备的特殊恩遇，既不能投降东吴，又无路返回蜀地，故此前来归顺。况且败军之将，能够被免去一死就是幸运的，我哪有什么羡慕古人的地方呢!”曹丕颇为赞赏他，任命他为镇南将军，封育阳侯，加官侍中，并让他陪同自己乘坐同一辆车。蜀国投降的人有的说公衡的家小被杀，公衡知道这话不真实，所以没有马上发丧，后来得到确切消息，果然像公衡所说的那样。,及先主薨问至，魏群臣咸贺而公衡独否。后领益州刺史，徙占河南。大将军司马宣王深器之，问公衡曰：“蜀中有卿辈几人?”公衡笑而答曰：“不图明公见顾之重也!”宣王与诸葛亮书曰：“公衡，快士也，每坐起叹述足下，不去口实。”景初三年，蜀延熙二年，公衡迁车骑将军、仪同三司。明年卒，谥曰景候。等到刘备病逝的消息传来，魏国群臣都相互庆贺，只有公衡没有这么做。后来公衡兼任益州刺史的职务，又调任河南。大将军司马懿非常器重公衡，问公衡说：“蜀中人物像您这样的有几个人?”公衡笑着回答说：“没想到明公您如此看重我!”司马懿给诸葛亮的信说：“公衡，是豪爽的人，无论何时谈起您，总是赞叹，不改初言。”景初三年，即蜀延熙二年，公衡被升为车骑将军、仪同三司。第二年公衡去世，谥号为“景侯”。,古诗词鉴赏（10分）,9阅读下面这首词，然后回答问题。（10分）水调歌无名氏平时落日大荒西，陇上明星高复低。孤山几处看烽火，壮士连营候鼓鼙。,（1）“平时落日大荒西”写了怎样的景象？（2分）写出地面的辽阔荒远，描绘出落日在遥远的地平线上缓缓西沉的景象。（2分）评改建议：抓住“辽阔荒远”“落日西沉”，每点1分。,（2）有人把最后一句的“候”改为“听”，你觉得好不好？为什么。（4分）不好。“候”字写出将士们等待命令，随时出征，表现出将士行动之神速、戒备之森严、军容之整肃，（2分）也突现出连营将士大敌当前而无所畏惧、从容待敌的气概和风度。（1分）而“听”的主动性不及“候”，闻令未动，行动迟缓（1分）（只表态，不分析，不得分。若认为“好”，视自圆其说的程度，酌情给分，最高不超过2分。）评改建议：内容解说部分答出“严阵以待”“无所畏惧”即可。（内容解说准确2分，形象概括准确1分，有比较1分）（只表态，不分析，不得分。若认为“好”，视自圆其说的,（3）请结合全诗赏析“孤山几处看烽火”一句。（4分）这一句陡转，写出荒原上连营驻守的将士，突然看到几处孤山上燃起的报警的烽火。军情紧急，给人以一种突兀、紧迫之感。（2分同时与前二句悠缓宁静的氛围相对，达到欲张先弛、以静显动的艺术效果。（1分）也为下句写连营将士临危不乱，从容迎敌作铺垫。（1分）评改建议：内容上答出“报警的烽火”“军情紧急”2分；形式上答出与前两句舒缓宁静的氛围形成对比，（1分）与下句写连营将士临危不乱，从容迎敌作铺垫。（1分）,名句名篇默写（8分）10补写下面名句名篇中的空缺部分（1），往往取酒还独倾。（白居易琵琶行）（2）总角之宴，。（诗经卫风氓）（3）可堪回首，一片神鸦社鼓。（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古）（4），潦倒新停浊酒杯。（杜甫登高）（5），草色入帘青。（刘禹锡陋室铭）（6），人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹渔家傲秋思）（7）任凭弱水三千，。（曹雪芹红楼梦）（8）身无彩凤双飞翼，。（李商隐无题）,10.（1）春江花朝秋月夜（2）言笑晏晏（3）佛狸祠下（4）艰难苦恨繁霜鬓（5）苔痕上阶绿（6）羌管悠悠霜满地（7）我只取一瓢饮（8）心有灵犀一点通,文学类文本阅读（20分）,11第段中画线句“明知空袭具体时间，但帕奇不能告诉艾黎”具有怎样的含义？（4分）在矛盾的心理中隐含了帕奇的间谍职责，同时又蕴含了他谜一样的身份。（答出1点给2分，答出2点给4分。）评改建议：矛盾的心理2分；间谍职责2分。,12第段在文中有什么作用？请简要分析。（4分）（1）内容上，通过写帕奇努力帮助艾黎恢复记忆而失败的事实，含蓄地表达了帕奇内心的痛苦，为下文表现帕奇深沉的爱蓄势；（2）结构上，承上启下，承接上文艾黎脑部重创的情节，开启下文艾黎失忆之后“父女”之间的故事，推动情节发展。（每点2分）评改建议：仅仅回答“承上启下”“引出下文”等不得分。,13帕奇有哪些性格特点？请简要分析。（6分）（1）坚强、执着。帕奇没有因艾黎重伤后失忆而放弃她，而是想方设法帮助她恢复记忆；（2）心思缜密。为了不让自己的爱人受到刺激，帕奇不动声色地采取了一系列办法，特别是把一张张亲密相片和一段段真情留言放在德军间谍用的盒子里。（3）富有责任心和爱心。为了照顾好艾黎，帕奇放弃了回到德国与家人团聚的机会。（4）富有牺牲精神。当艾黎决定要嫁给那位老师时，帕奇默默地接受了恋人变成女儿的事实，离开了艾黎。（每点2分，答到任意3点给6分，意思对即可。）评改建议：每点概括性格特点1分，简要分析1分。,14小说结尾说“他或许还会回来，又或许，永远都不会回来了”，请探究帕奇究竟会不会回来，并说明理由。（6分）示例一：会回来。（1分）因为帕奇爱艾黎，这种爱是永远也无法忘却的，（2分）特别是帕奇相信艾黎终有一天会开启盒子，恢复记忆，在得知事实后，“父亲”不再是谜，艾黎还会选择他。（3分）示例二：不会回来。（1分）因为帕奇爱艾黎，但这种爱已经被他深深地埋藏在心底，（2分）帕奇更懂得，当艾黎选择那位老师时，她已经选择了幸福，此时再回来，给予艾黎的不是幸福，而是痛苦。（3分）（仅表态“会回来”“不会回来”不分析理由，不得分）,实用类文本阅读（18分）,15“悲剧把生活的苦恼和死的幻灭通过放大镜,射到某种距离以外去看“一句中“放大镜”和“某种距离”分别指什么？（6分）“放大镜”喻指一定的艺术提炼和加工。（2分)“某种距离”是指发生的时间和创作的时间有跨度（1分），空间上往往发生在非作者本身的国度（1分），平凡人和“英雄”的距离（1分），理性和“神秘”的距离（或者可解释与不可解释的距离）（1分）。,16“悲剧和人生之中自有一种不可跨越的距离”，其中的“跨越”从不同角度说包含哪几个方面？（6分）时间方面：悲剧都有些古色古香，写当时事实的少；空间方面：一般不在本国，选择别国表现；身世或身份方面：悲剧和平凡是不相容的，悲剧是反映不平常人向平常人所避免的灾祸里闯;认识方面：悲剧是不可解的谜语，不如人所期望，悲剧是不虔敬的，真正的面貌不让我们知道，也无法让我们知道。（答出1点给2分，答出3点给6分。）评改调整为：时间方面；空间方面；身份或角色方面；认识方面。（概括出大方面即可，不必分析。每点2分，3点即可）,17作者对“悲剧和人生”的关系有哪些认识？请分条概况。（6分）（1）悲剧中有人生，人生中不必有悲;（2）悲剧有几分尽情理，也要有几分不尽情理；(3)悲剧和人生之间有一种不可跨越的距离；（4）悲剧使人脱开现实的重压而游魂于幻境。（答出三点给6分。）,18阅读下面的材料，按照要求作文。香樟对白杨说：“你的叶子到了冬天就落光了，光秃秃的树枝真难看，哪像我，终年翠绿，枝繁叶茂，美丽无比。”白杨说:“是的，我不如你：春天来了，我绽绿；冬天来了，我凋零。就这么平常而简单。”不就，一场大雪降临了，香樟身上满是翠绿的叶子，雪堆积在上面，最后由于重量太大把树枝压断了。白杨由于叶子已经落尽了，全身枝桠伸展，安然无恙，轻松自如。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。,立意参考：1.外表的美丽不一定适应环境，有时是一种负担；2.放下外表的虚荣；3.要正确看待自己与他人；4.盲目自负要不得；5.平平常常活得自在；6.踏踏实实地去体会简单的生活；7.舍与得；8.繁与简；9.优缺点（长短处）的转化；10.适度哲学，现实中的生存艺术。,19.尽得师法律度备全犹是奴书然须自此入过此一路乃涉妙境无迹可窥（1处1分，共6分）20.刘熙载清代（作者、朝代各1分。）21.（1）书法应当具有标准。（2）墨守成规而无创新的作品，仍然不能算是书法佳品。（各1分）,22.C、D（C中的“双喜”不对，应为阿发；D中“常四爷”不对，应为“松二爷”）（答对1个给2分，答对2个给5分。答案超过两个给0分。）23.(1)a.裸衣骂贼b.单骑救主c.王朗d.造木牛流马评改建议：严格按照答案，错字、格式不符合回目等不得分。,附加题文言文参考译文：艺概说：“凡是书法，笔画要坚定而浑圆，姿势要奇特而稳重，章法要变化而连贯。”梦溪笔谈说:“世上论书法的人，大多认为不必有标准，各自成为一家。这些话只是说到了其中的一个方面。譬如西施、毛嫱，容貌虽然不同，但都是美丽的人；然而她们的手必须是手，足必须是足，这是不可更改的。写字也是这样，虽然形体气质不同，但撇必须是撇，捺必须是捺，千变万化，这也不可更改。如果撇不成撇，捺不成捺，纵然它们的精神筋骨如同西施、毛嫱一样，但手足不正常，终究不是完人。”又说：“完全得到老师的方法，法度齐备，仍然是“奴书”，但必须从这里入手；过了这一路，就进入了更高境界，没有痕迹可以窥测，然后可以出神入化。,类别角色代表人物第一类封建制度维护者高老太爷第二类封建制度的反抗者觉慧（或觉民）第三类封建制度的受害者鸣凤（或瑞珏、梅）第四类封建大家庭的败家子克安（或克定）评改建议：答到“封建制度的维护者及受害者觉新”亦可得分。（二、三、四顺序不论）,24主要体现在思想和观念体系上（1分）：中华文明以儒家思想为代表（2分），印度文明以因果、轮回、业报思想为代表（2分）。,25同一文明可能包括不同的种族或民族（2分）；同一种族或民族也可能分属于不同的文明（2分）。评改建议：答成“（1）有的文明受外来民族文明的影响与本民族自身的文明不相契合；（2）有些民族的文明在发展过程中中断了，不能延续，与自身原来的文明不相契合。”也可得分。,26（1）应审视文明的核心内涵；（2）文明的延续能够不断接受内部和外部的影响而自我更新甚至改变；（3）文明是否延续不能以单一民族文明为尺度，应该研究不同文明，比较得出结论；（4）应探究文明的生命力，思考如何发展弘扬。（每个要点2分）,