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谋求互利共赢教案【教学目标】情感、态度与价值观目标增强全球观念和地球村“村民”意识,把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去共同行动,共担责任应对全球性问题。能力目标1.掌握相应的技能与方法,把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。2.掌据应对全球性问题应有的态度和做法。3.参加一些跨国援助活动,从身边的小事做起,力所能及地提供一些帮助。知识目标1.了解人类面临哪些全球性问题,清楚它的危害与后果。2.面对全球性问题,我们应有的态度与做法:共同行动,共担责任。3.人类命运共同体的基本体系包括哪几方面内容。4.构建人类命运共同体:理念和行动。【教学重点、难点】教学重点:1.懂得应对全球性问题不是哪一个人、哪一个国家的孤立行为,它需要全球所有国家共同行动,共担责任。2.人类命运共同体的提出及意义。突破方法:通过举例子、收集最新时事、辩论等手段,触类旁通,既扩展了思路,又给学生指明了方向。教学难点:引导学生掌握相应的技能与方法,把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。突破方法:引导学生从宏观和微观两个角度去把握,既要放眼全球,关注世界的发展,关注人类的命运,又要心系祖国,在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想,在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。【教法与学法导航】教法:1.活动探究法。以学生为主体,组织学生进行集体或分组讨论,使学生在学习过程中解决问题,培养能力2资料引领法。本课内容比较深奥,距离学生遥远。我收集大量的资料,加深学生的感性认识。以全球环境问题为切入点,降低了学生理解全球性问题的难度。人类命运共同体以材料展示为入口,学生在分析资料的过程中了解相关知识学法1.案例分析法,学生自主探究,动脑思考,动嘴说,促进思维和表达能力的发展。2理论联系实际。通过对材料的分析、理解,帮助学生进行抽象理论知识的学习。【教学准备】教师准备收集资料:全球十大环境问题、联合国倡导的多边主义理论、地球一小时、中非合作论坛等。学生准备:提前收集资料,全球贸易让我们失去了工作,我们该减少进口,还是彼此合作推动共同发展,找出相关的理论依据。【教学过程】一、开门见山,导入新课随着经济全球化的深入发展,世界各国在经济、政治、社会、文化等方面相互渗透、相互依存日益加深全球性问题日益增多。这些问题或现象涉及全球所有国家,而解决问题又非一个国家或几个国家所能及或能够取得成效。科学地认识和把握这些问题,有助于我们正确地理解和坚持“和平与发展”这一时代主题,把我们自己的事情办好。下面,我们就来共同探讨如何应对全球性问题,谋求互利共赢。二、学案导学,自主学习学生阅读教材内容,完成以下问题1.每逢6月5日“世界环境日”,很多国家都会举办一系列活动,思考:环境问题为何成为各国共同关注的话题?2.人类社会还面临哪些类似的问题?我们应该怎样面对?3.全球性问题的危害及后果分别是什么?4.人类命运共同体的基本体系是什么?这一理念提出的意义是什么?5.难民的遭遇为什么能引发人们深深的同情和思考?6构建人类命运共同体,关心共同命运,需要世界各国一致行动,需要各国人民共同担当。那么我们青年一代该怎么做呢？要求:学生认真阅读教材,将正确答案在教材上用横线标出来,旁边加注问题;如有疑问,在相应位置用“括号+问号”标注。(教师巡回指导)三、合作探究,深化理解活动一,全球性问题,你我共命运材料一:观看视频威胁人类生存的全球十大环境问题,了解全球环境现状,懂得我们肩负的使命。材料二:第67届联合国新闻部非政府组织会议xx年8月22日在纽约联合国总部开幕。会议将探讨如何加强联合国与非政府组织之间合作,并提倡用多边主义理念解决当前全球面临的重大问题。材料三:xx年地球一小时(中国)主题为“开启我的60+生活”,熄灯仪式时间为3月24日2030。“地球一小时”活动首次于207年3月31日晚间8:30在澳大利亚悉尼市展开,当晚,悉尼约有超过20万户家庭和会业关闭灯源和电器1小时。思考1.环境问题为何成为各国共同关注的话题?列举我们在应对环境问题方面所做的努力。2.人类社会面临的全球性问题有哪些?会带来哪些危害和后果?学生互动,发表自己的看法。教师归纳、总结:环境问题说到底是发展问题,人类社会发展到今天,世界面临的不稳定性不确定性突出,世界经济增长动能不足,贫富分化日益严重,地区热点问题此起彼伏,恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。这些问题关系整个人类的生存,制约人类的发展,成为亟待解决的全球性问题。这些问题不解决,会严重妨碍全球社会和经济的发展,解决此问题需要世界各国采取共同行动,承担共同责任,构建人类命运共同体。目前,中国的共享单车、新能源汽车、山东建设全国首例光伏路面示范区等为环保作出了贡献。个人低碳出行、植树造林等环保意识逐步提高。我们要树立全球意识,共同应对全球性问题。（设计意图:以全球环境问题为切入点,降低了学生理解全球性问题的难度。）活动二:全球贸易不迷茫,辩论会上见分晓。甲方观点:全球贸易让我们失去了工作,我们要减少进口,把就业机会留在国内。乙方观点:彼此合作能够推动共同发展,增加就业机会。学生分成两组,各自阐述自己有利的一面,找出对方的弊端。教师点拨、引导。学生1:当今世界,经济全球化特别是现代科技不断发展,世界变得更加开放。关起门来搞建设是不能成功的。减少进口反而会限制我们的发展学生2:我们要坚持“引进来”和“走出去”相结合,彼此合作推动共同发展。学生3:必须把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点,坚持自创品牌。学生4:我们应尽快融入世界,与世界各国相互取长补短,在竟争与合作中加快自己的发展步伐。教师小结:当代中国的前途命运日益紧密地同世界的前途命运联系在一起,闭关自守只能导致愚昧、落后。我们要吸收和借鉴世界各国一切先进文明成果,以更加积极的姿态走向世界,彼此合作,推动共同发展，增强自身实力,谋求就业机会。（设计意图:以学生为主体,组织学生进行辩论,学生在学习过程中解决问题,培养能力。）活动三:拓展延伸一人类命运共同体材料一:全球190多个国家,约70亿人口,我们因何而紧密相连、为何不该一意孤行,来来又将走向何方?迈向人类命运共同体,这是中国领导人基于对历史和现实的深入思考给出的“中国答案”。共建“一带一路”正在成为我国参与全球开放合作、改善全球经济治理体系、促进全球共同发展繁荣、推动构建人类命运共同体的中国方案。作为实践人类命运共同体理念的重大倡议,共建”一带一路”已成为有关各国实现共同发展的巨大合作平台,成为推动构建人类命运共同体的重要实践平台。材料二:依据党的十九大报告,人类命运共同体基本体系主要包括:第一,在政治上,坚持对话协商,建设一个持久和平的世界;第二,在安全上,坚持共建共享,建设一个普遍安全的世界;第三,在经济上,坚持合作共赢,建设一个共同繁荣的世界;第四,在文化上,坚持交流互鉴,建设一个开放包容的世界;第五,在生态上,坚持绿色低碳,建设一个清洁美丽的世界。换言之,这些内容不仅指出了构建人类命运共同体的具体路径是和方法,而且规范了终极性的目标,所以是对人类命运共同体理念的深化,构成人类命运共同体基本体系或思想材料三:xx年中非合作论坛北京峰会在习近平主席的亲自主持和引领下,中非双方密切沟通,精诚协作,取得圆满成功。峰会达成一系列具有深远意义和重要影响的成果,其中最主要的就是中非双方一致同意构建更加紧密的命运共同体,非洲国家积极支持并隔跃参与共建“一带一路”,非方高度赞赏中方为下一阶段中非务实合作提出的“八大行动”,双方还一致认为应共同坚持多边主义,抵制单边行径,支持联合国发挥核心作用。思考1.人类命运共同体基本体系包括什么?2.人类命运共同体理念提出的意义是什么?3.列举人类命运共同体理论的实践平台有哪些?教师引领学生在思考中品味,在感受中领略人类命运共同体。设计意图:以材料展示为入口引出人类命运共同体,学生在分析资料的过程中了解相关知识。活动四:关心共同命运,你我互助前行思考1.xx年以来,中东、北非的难民潮牵动全球,难民的遭遇为什么能引发人们深深的同情和思考?2.我想参加一些跨国援助活动,帮助非洲的难民,可以通过哪些方式参加呢?3.关心人类命运,不仅要有关注国际事务的意识,而且要掌握一定的方法,培养相应的能力,请说出我们应培养哪些能力?学生以组畅所欲言,教师巡回指导。教师小结:我们都有一个家,名字叫地球。构建人类命运共同体,不仅需要世界各国的一致行动,而且需要各国人民间相互信任、守望相助和共同担当。善待自己的同时,也关注他人的命运,理解他人的痛苦与快乐,增进包容与合作。把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来,既放眼全球,又心系祖国,在不懈奋斗中书写人生华章。四、回顾总结,情感升华1.谈学习后的收获和困感通过学习,我知道了。今后,在学习和生活中我会。2.教师寄语应对全球性问题,构建人类命运共同体,我们要心系祖国,关心共同命运,掌握一定的方法,培养相应的能力,为早日实现中国梦面不懈奋斗！【板书展示】谋求互利共赢一、应对全球性问题1.全球性问题、危害及后果2.态度及做法:采取共同行动, 承担共同责任政治一对话协商安全共建共享经济一合作共赢文化一交流互鉴生态绿色低碳二、关心共同命运1.理念:以合作共赢为核心2.行动：各国人民间相互信任、守望相助和共同担当坚持多边主义,抵制单边行径以共建“一带一路”为实践平台【课堂作业】1.每到冬天,中国的北方多地会被雾霾笼罩,作为一名中学生,在日常生活中,我们应自觉做到()积极行使监督权,同一切破坏和污染环境的行为作斗争加大环保执法力度,将环保纳入法制轨道节能转产,积极开发新能源等清洁能源参加植树造林,低碳出行A.B.C.D.2.构建人类命运共同体,各国要努力扩大利益的交汇点,谋求开放创新、包容互惠的发展前景。面对全球性挑战,各国应坚持绿色低碳,建设一个清洁美丽的世界坚持对话协商,建设一个持久和平的世界坚持合作共赢,建设一个共同繁荣的世界在安全上,坚持共建共享,建设一个普遍安全的世界坚持交流互鉴,建设一个开放包容的世界AB.CD3.xx年第七届中非合作论坛北京峰会于xx年9月3日至4日在北京举行。中学生小王想做一名志愿者,那么他应该掌握一定的方法与能力,具体包括了解非洲人的礼仪习惯、交往方式、思维特点,交往时遵循相关的行为规范努力学好外语,提高口语表达能力,了解非洲国家的历史和文化学习本国文化,积极参与不同文化的对话、交流活动对生态环境、多样文化共存、和平与发展等方面的国际问题有一定程度的了解,形成对世界面临的共同问题的积极态度在对外交流中,积极表达代表本国立场的观点和主张,态度坚定而温和A.B.C.D.4.(1)构建人类命运共同体,不仅需要世界各国的一致行动,而且需要各国人民间。(2),应成为各国解决全球性问题的必然选择。5.构建人类命运共同体、共建”一带一路”、中非合作论坛,以上创举体现了道德与法治的哪些观点?6.进入21世纪以来,重症急性呼吸综合征、中东呼吸综合征的流行等各种突发公共卫生事件和新发传染病的蔓延,严重威胁着人们的生命健康,危及社会的有序发展和国家安全。全球公共卫生治理的急迫性与重要性日益凸显。以“全球公共卫生治理”为议题,组织一次模拟国际会议。请你选择一个国家,在会议上陈述该国在这个议题上的原则和立场。(1)该国的原则和立场是什么?(2)该国呼吁国际社会作哪些努力?参考答案:1.D2.D3.C4.(1)相互信任、守望相助和共同担当(2)采取共同行动,承担共同责任,构建人类命运共同体。5.体现了以人为本的科学发展观;中国的国际影响力日益提高,在国际舞台上发挥着越来越重要的作用:中国的发展离不开世界,实现对外开放,符合当今时代特征和世界经济技术发展规律,是加快我国现代化建设的必然选择:当今世界,各国相互联系、相互依存的程度空前加深。中国正以负责任的大国形象屹立在东方。6.(1)该国的原则和立场是:相互尊重、守望相助,合力应对人道主义灾难。(2)该国呼吁国际社会作的努力:国际社会应同心携手,共赴时艰,争取早日攻克呼吸综合征这个全球性重大难题。国家和地区间加强信息沟通和共享防治经验,完善区域间突发公共卫生事件应急处理合作机制。各国人民间相互信任、守望相助和共同担当;关怀生命、尊重生命的价值,增进包容与合作。【教学反思】本节课遵循“学生为主体”的新课程教学理念,注重学生在情境体验中主动获取知识,激发了学生分析问题、解决问题的能力,收效明显。教学中采用辩论会的教学方式,学生在辩论中达成共识。课堂教学要有“破”,打破原有的平衡,凸显认知冲突,引发思维碰撞,实现认知提升。本课立足点是站在国家的角度,思考如何应对全球性问题,关心共同命运,要求学生拥有博大的情怀和全球观念,具有国际视野。单凭一节课不可能达成这一目标,它需要一个循序渐进的过程。所以,理念的培养,行动的引领是这节课的归宿,也是衡量这节课成功与否的重要标志。
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