2019-2020年九年级历史下册 第1课 两大军事对抗集团的形成教学设计 川教版.doc

2019-2020年九年级历史下册 第1课 两大军事对抗集团的形成教学设计 川教版【课标要求】简述“三国同盟”和“三国协约”的组成国及相关条约的主要史实，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。【教材分析】 本课安排了三个子目 第一目：“主要资本主义国家实力的变化”、第二目“三国同盟”、第三目：“三国协约”，先后讲述了两大军事对抗集团形成的原因、过程及影响。 【学情分析】 学生对学习重大历史战争是非常感兴趣的，能够积极地参与，但是要掌握其中的知识要点需要老师的引导讲解尤其是学习困难的学生更需要老师的指导。【教学目标】一、识记与理解了解19世纪末20世纪初主要资本主义国家实力的变化；知道三国同盟和三国协约形成的主要过程；记住三国同盟和三国协约最终形成的时间及组成国家；理解三国同盟、三国协约形成的根本原因及严重后果。二、能力与方法通过分析帝国主义国家之间因矛盾变化而做出的相应调整及对策，培养学生抓主要矛盾解决问题的能力；通过学习两大军事对抗集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力；通过了解巴尔干半岛是两大军事集团争夺的焦点和世界大战爆发的火药桶，使学生关注关注巴尔干半岛地区问题的历史由来，培养学生迁移知识、联系现实的能力。三、情感态度价值观通过认识帝国主义之间的矛盾和两大军事集团形成的实质，为学生正确理解第一次世界大战的性质做好铺垫，使学生明确认识到第一次世界大战是一场争夺世界霸权的非正义的帝国主义战争。【重点难点】一、重点：三国同盟与三国协约的形成及其严重后果。二、难点：三国同盟和三国协约之间的利益冲突。【授课类型】 新课。【教学时间】 1课时。【教学准备】 教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。【教学方法】 讲述法、讨论法、问题探究法、谈话法、图示法多法结合。【教具（媒体）】 计算机及多媒体课件。【教学过程】引入新课：（教师出图片引导）请同学们首先看一幅图片，图片上的人物是19世纪末20世纪初德国著名的外交大臣“皮洛夫”旁边是当时他的一句重要讲话：“让别的民族去分割大陆和海洋而我们德国只满足于蓝色天空的时代已经过去了。我们也要为自己要求日光下的地盘。”同学们从他的这句话里我们可以看出德国当时想干什么？（重新瓜分殖民地）为什么说是重新瓜分殖民地呢？因为在19世纪末20世纪初世界已被列强瓜分完毕，想一想当时最大的殖民国是哪国？（英国） 所以德国要想重新瓜分殖民地就必须从英国去夺取，于是英德矛盾十分尖锐，各自拉帮结派壮大实力，最终促成了两大军事集团的在欧洲形成。那么，两大军事集团是怎么形成的呢？对世界局势产生了怎样的影响？我们今天一起探讨。（出示课题，引入新课）学习新课：（教师引导过渡）19世纪末20世纪初为什么会形成两大军事集团对抗的局面呢？我们先看第一个问题：主要资本主义国家实力的变化。（课件显示标题一）一、主要资本主义国家实力的变化（教师借助下列图表，引导学生自主学习）请同学们阅读课本第一自然段，并结合下列图表，分析19世纪末20世纪初，主要资本主义国家实力对比发生了怎样的变化？(课件显示)项目英法德美19世纪70年代以前19世纪末20世纪初（请学生结合图表回答，说明主要资本主义国家工业产量在世界的位次有何变化？最终明白：19世纪末20世纪初，美国工业产量跃居世界第一位，德国居第二位，而号称“世界工厂”的英国却退居第三位，法国退居第四位）(动摇者)德意奥三国同盟条约 依附德国1882年德国(核心)英国(核心)德奥同盟条约1879年英法协约1904年英俄协约1879年意大利奥匈帝国法国俄国俄法正式结盟1894年1894别类次位别国英国德国美国法国在工业产品数量上所占位次3214在殖民地面积上所占位次1452（请同学们观察表格，看看英、德、美、法所占殖民地与其经济实力是否成正比，并自然得出“后起的实力强国与所占殖民地极不协调”的结论）教师重读其中德国外长皮洛夫的话，让学生从中感悟到：德国极力要求按照新的实力对比重新瓜分世界的野心赤裸裸地展现出来。（教师提问）德国为什么要求重新瓜分世界呢？（让学生讨论充分发表看法）（教师讲述）20世纪初，德国工业量居世界第二位，欧洲第一位，但德国直到1871年国家统一后才参与殖民地争夺，只能跟在法、俄、英等老牌帝国主义国家后面捡食残羹剩饭，所以对殖民地占领的现状极为不满，强烈要求重新瓜分世界。所以到19世纪末，帝国主义国家在激烈的欧洲角逐中纷纷寻找伙伴以壮大自己的力量并压倒对方，于是在欧洲逐渐形成了两大对立的军事集团。（学生思考）这两大军事集团形成的根本原因是什么呢？倒回去看看课本哪句话可以概括说明。（欧美主要国家经济、政治发展不平衡）（教师概述）通过上面的学习，我们懂得：由于帝国主义国家经济发展极不平衡，影响到政治发展不平衡，后起的帝国主义要求重新分割世界，争夺霸权的斗争越演越烈。他们拉帮结派壮大实力，逐渐形成了两大军事对抗集团，首先我们来了解第一个军事集团：“三国同盟”（课件显示标题二）二、三国同盟（教师过渡）三国同盟到底是怎样形成的呢？帝国主义国家之间又有哪些矛盾呢？请同学们看课本第3页最后一段大字和第4页一二段小字的内容，看完后老师找同学说说自己的收获、知道了哪些？（学生看完书后可以讨论交流然后再发言）老师做点评然后一起完成三个问题：（出示课件）1、三国同盟的成员国是哪些？ 2、三国同盟最终的形成时间是多久？3、三国同盟中核心国、动摇国分别是谁？ （学生活动）我们在地图上看看这三个国家的地理位置和讲讲他们形成同盟国的过程。（课件显示三国同盟形成示意图，并提示学生在图上找到 “巴尔干半岛”）（学生活动）：（教师指导）现在，同学们制作一个“三国同盟”简单示意图。要求：1、在三国同盟形成示意图中找出三个成员国的具体位置，并观察“三国同盟”地理位置分布；2、画出一个等边三角形，分别在三角形的顶点写上三国同盟成员国国名；3、写出所订条约的名称和时间。 德（核心） 意 奥（动摇） 1879.10 签订德奥同盟条约1882.5 德奥意三国同盟条约最终形成时间：1882.5（教师给出时间让学生完成，之后进行点评，并用课件显示参考示意图）（教师过度）接着我们再来看看第二个军事集团“三国协约”又是怎么形成的请同学们看课本第4页大字到第5页小字第二段。学生看了后说自己的收获（提示同学用上目的学习方法来学习这目内容）学生发言后老师点评然后一起完成四个问题（出示课件）1、三国协约的成员国是哪些?2、三国协约形成的最终时间是多久？3、三国协约中的核心国是谁？（学生先交流讨论争辩，老师再讲解）4、19世纪末20世纪初，英国为什么要放弃“光荣孤立”政策？学生看地图上找找这三个国家的地理位置和讲一讲他们形成协约国的过程（课件显示三国同盟形成示意图）学生生一起看看三个国的地理位置和说说他们形成的过程学生活动：（教师指导）现在，同学们制作一个“三国协约”简单示意图。要求：1、在三国协约形成示意图中找出三个成员国的具体位置，并观察“三国协约”地理位置分布；2、画出一个等边三角形，分别在三角形的顶点写上三国协约成员国国名；3、写出所订条约的名称和时间。 英（核心） 法 俄 1894 俄法两国结盟1904 签订英法协约1907 签订英俄协约 最终形成时间：1907（教师给出时间让学生完成，之后进行点评，并用课件显示参考示意图）（教师过度）两大军事集团就这样形成了，我们看看课本5页旁第一个问题三国同盟与三国协约形成的根本原因？（学生思考回答）（学生讨论交流）两大军事同盟的性质是？（老师提示从形成的原因、目的来思考）性质：侵略性的军事集团（教师总结概述）通过上面的学习，我们认识到：由于资本主义经济发展不平衡，影响到政治发展不平衡，导致主要帝国主义国家之间的矛盾与利益的冲突，直接影响到帝国主义国家争夺世界霸权和重新瓜分殖民地，而在争霸过程中他们既相互争夺又相互渗透，通过他们各种公开或秘密的双边或多边条约，从而形成了两大军事对抗集团：“三国同盟”与“三国协约”。（教师过度）两大军事对抗集团的形成对世界局势会产生什么影响呢？请同学们看完课本第五页剩下的内容。（学生自主学习）然后回答提出的问题 影响：一、帝国主义列强为了争霸世界，纷纷疯狂扩军备战，进一步展开军备竞赛。（老师强调第一点中重要的句子：“帝国主义列强纷纷疯狂扩军备战”让学生找出小字部分“扩军备战”的表现，老师再出示两图片说明）（课件显示一英国制造的“无畏舰”老师介绍：“无畏舰”上有10门主炮，它的火力、功率、防护等方面全面超越了当时世界上所有战列舰，德国知道这一消息后也开始制造“无畏舰”于是他们就在数量上进行竞赛。（课件显示二“德国最大的军工厂克虏伯军工厂）让学生看看当时德国在大量的制造什么武器（大炮）（学生交流讨论）这些坚船利炮大量的制造会给人类带来什么危害？（学生发言后老师再点评）武器的大量制造会给人类带来战争，威胁人类的生命、财产、安全，他不但会阻碍人类社会的向前发展而且还会使人类社会倒退。（教师过度）由于第一点的影响就导致的第二点的影响的出现：两大军事侵略集团的对峙，使国际危机和局部战争不断发生，巴尔干半岛是两大军事集团争夺的焦点，成为世界大战爆发的火药桶。（老师强调第二点中的重要句子：“国际危机和局部战争不断发生”）再讲解第二点后面的内容“巴尔干半岛是两大军事集团争夺的焦点，成为世界大战爆发的火药桶。”这就是我们下节课要探讨的内容了，人类第一次世界大战就是从“巴尔干半岛”开始的，具体内容我们下节课在讨论。 （学生齐读、思考）列宁的话：“世界霸权是帝国主义政治的内容，而这种政治的延续便是战争”。话里的内涵是什么？老师引导学生理解。【课堂小结】同学们现在我们一起回顾这节课所学的主要内容：（教师出示课件“欧洲列强间的矛盾”）教师带领学生边抽问，边讲述，同时一步一步地画“欧洲列强之间的矛盾和两大军事集团形成”示意图。 三国同盟 三国协约 奥 巴尔干问题 俄1894年俄法正式结盟 1879.10 1907巴尔干问题 德奥同盟条约 巴尔干问题 英俄协约 德 世界市场 殖民地问题 英 1882.5 1904 德奥意三国同盟条约 普法战争 英法协约 意 突尼斯问题 法 （教师过度）：今天大家学得怎么样呢？现老师要检查一下大家请同学们把老师发下来的练习题做一做，过会儿老师再抽人回答。（出示课件“课堂练习”）1.三国同盟的核心是（）。A.奥匈帝国B.德国C.俄国D.意大利2.三国同盟的动摇者是（）。A.奥匈帝国B.德国C.俄国D.意大利3.19世纪70年代以前，在工业产量方面居第一位的是（）。A.美国B.法国C.德国D.英国4.19世纪末20世纪初，下列国家按经济实力排序是（）。法国美国英国德国A.B.C.D.5.19世纪中叶以来奉行“光荣孤立”政策的国家是（）。A.美国B.法国C.俄国D.英国今天同学们学得很棒，一起给自己鼓鼓掌，讲课到此结束。【板书设计】一、 主要资本主义国家实力的变化：二、 三国同盟 （核心）德-1879.10-奥 意（动摇） 1882.5 三、三国协约 （核心）英-1904-法-1894-俄 四、影响： 1907 【作业布置】 1、完成题单上的探究：20世纪初，列强各国舆论大肆鼓吹战争，公然叫器“战争是万事之父”、“是一种拯救人类的事业”。德国早在1905年就制定了战争计划。1913年，德国参谋长小毛奇狂妄地宣称：“我们已经准备好了，对于我们，战争越快越好。”请思考：为什么德国这样渴望战争？你对德国的这种态度有何看法？ 2、完成课后的学习测评【课后反思】