2019-2020年九年级历史上册 第4课 亚洲封建国家的建立教案 新人教版(VI).doc

2019-2020年九年级历史上册 第4课 亚洲封建国家的建立教案 新人教版(VI)学 科历史课 题第4课 亚洲封建国家的建立课 型新授教学目标知识能力（1）了解大化改新的基本内容及其对日本的影响。能描述穆罕默德的主要活动。（2）通过本课学习，了解亚洲的主要封建国家东亚的日本、西亚的阿拉伯国家在封建时代特点。过程方法（1）描述穆罕默德的主要活动，具备阅读理解能力和语言表达能力。（2）初步培养结合所学知识综合分析问题的能力。情感态度（1）善于学习和模仿他人是提高自身素质的一种重要途径。（2）学习穆罕默德不畏困难的坚强意志和为阿拉伯统一与幸福而奋斗的远大抱负。伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张的过程中起到了一面旗帜的作用。教学重点日本大化改新的基本内容及其作用；伊斯兰教的创立；穆罕默德的主要活动。教学难点大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。教学媒体多媒体教 学 过 程 设 计教 学 内 容 及 教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图导入新课：提问：我国封建社会的繁荣时期是在什么时候？（隋唐时期）教师讲述：当我国正处在封建社会顶峰的时候，与我国一衣带水的日本是怎样的？亚洲的其他封建国家又是怎样的？这节课我们就一起探讨第四课：亚洲封建国家的建立。一、大化改新1大和统一日本：教师简单讲述三点：日本各岛在1世纪前后开始出现奴隶制国家。 奴隶制国家大和兴起。大和不断征服扩张，5世纪统一了日本。2大化改新：背景：内容：让学生自由发言，教师引导思路。大化改新的作用：要提示学生分别从政治、经济方面思考，然后再综合思考，最后师生共同归纳：形成中央集权国家，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，使日本从奴隶社会走向封建社会，为以后的繁荣奠定了基础。学生谈对大化改新的看法：教师指导学生分组讨论：回答教师提问。听讲。题。在师导下归纳。温故知新，引发学生的学习兴趣。了解日本的渊源。培养综合分析问题的能力。培养归纳能力。最后教师小结：日本民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化，这些都使日本不断进步、强盛。二、阿拉伯国家的建立1由阿拉伯地区是当今世界敏感热点地区引出本课，激发学生学习兴趣。2展示课件或地图，引导学生读图。了解阿拉伯地区的地理位置，自然条件，重要城市及阿拉伯人的社会情况。3伊斯兰教产生的背景：教师讲述穆罕默德及伊斯兰教产生的背景，适当运用具体、生动的细节，激发学生学习兴趣。初步树立正确的宗教观。4伊斯兰教创立的过程及阿拉伯统一的过程：教师首先指导学生阅读教材，布置学生整理穆罕默德的主要活动：5伊斯兰教的作用：三、课堂练习及课后作业：见后面所附精编课课练。四、课堂小结：学生在师指导下小结，教师适当补充。分组讨论，代表发言。在师指导下读图。听讲。阅读教材。分组讨论，代表发言。体会古今结合、中外结合学习历史的妙趣。培养读图能力。激发兴趣。培养阅读能力。培养分析、归纳能力。培养归纳能力。教学反思