2019-2020年八年级政治下册 第一单元 自然的声音 第一课 人类的朋友 生存的空间教学设计 教科版.doc

2019-2020年八年级政治下册 第一单元 自然的声音 第一课 人类的朋友 生存的空间教学设计 教科版学 校章丘市文祖中学课题生存的空间授课人闫 东年 级八年级科目思想品德课 型新授日 期编号备 注教学目标情感、态度和价值观见教参能 力见教参知 识见教参教学重点人类生存的基础教学难点食物链教学方法启发式教学用具多媒体教学环节教 师 活 动学生活动导入：视频，美丽的大自然一：美丽的地球，人类生存的基础教学环节播放视频资料，展现大自然的美丽风光，以及多样的动植物。1.学生从视频中找出地球的来源，自然环境的构成以及人们赖以生存的物质基础。2.教师把学生说出的地球的来源、自然环境的 构 成以及人们赖以生存的物质基础进行总结，把意义写在黑板上。3.学生阅读教科书第 45页的相关内容，进一步了解地球自然环境的 构 成和人们赖以生存的物质基础。4.补充完善教师板书。教 师 活 动引发学生的兴趣，导入本节课主题。了解自然环境的 构 成，明确自然环境是人类赖以生存和发展的物质空间和物质条件。学生活动 二：奇妙 的食物链 三：可爱又可恶的外来物种四：我们身边的污染种类小结：教学环节1.展示一些动物、植物、微生物的图片，请学生说明这些生物如何为彼此提供食物。2.请同学到黑板上将它们之间的关系用线条连接起来。3.教师依据学生的连接结果，讲解食物链的含义。4.提供一些生物的名称，让学生自己连接，强化对食物链的理解。1展示外来物种入侵带来的利益和危害（如水葫芦等）的案例并给以简单讲解。2学生分组交流外来物种给本土环境和生物带来的危害及其原因，讨论我们在引进外来物种时应该注意些什么。（具体教学过程参考“教学活动设计”，有关资料可参考“教学参考资料”） 3教师总结：自然环境的规律是很微妙的，其中食物链就是生物微妙关系的例证。一个平衡的生态环境是经过千百年的发展而形成的，其中的任何环节都是很重要的。任何人为的破坏都将造成整个食物链的破坏，必然将影响整个生态环境，甚至破坏整个生态环境。所以，我们对自然环境必须坚持科学的态度，要尊重自然规律，不要以人类为中心。1. 展示部分环境污染的图片，学生观看。2. 学生分组讨论环境污染的种类以及对人类的危害。3.小组上台汇报，教师总结。环境是我们赖以生存和发展的物质空间和物质条件，我们应该珍惜大自然、尊重大自然中的一切生命，维持生态系统的平衡。教 师 活 动让学生明白各种生物之间形成了一个相互作用、相互依存的食物链关系，明白保持整个生态系统平衡的意义。进一步加深学生对食物链的认识，并明确意识到如果食物链的状态发生改变，将会影响整个生态系统的平衡。让学生初步了解环境污染危害人类，明白人类与大自然的和谐关系的意义，激发学生的环保观念。学生活动 教学环节教 师 活 动学生活动教学反思