2019-2020年九年级历史上册 剥夺王权保留王位的革命教案 北师大版.doc

2019-2020年九年级历史上册 剥夺王权保留王位的革命教案 北师大版教学课题教学目标知道英国资产阶级革命的主要经过。了解光荣革命，权利法案和君主立宪制的确立及英国资产阶级革命的影响。认识资本主义战胜封建主义是历史的必然，是社会的进步。教学重点权利法案和英国资产阶级革命的重大影响。教学难点理解资本主义战胜封建主义是历史的必然，是社会的进步。教学用具多媒体教 学 流 程教师活动学生活动复备栏一、导入新课由香港回归导入英国资产阶级革命。二、自主质疑学生自主学习，完成学习手册的知能导航。三、交流展示 展示自学成果。四、互动探究追根溯源，探寻历史（1）中国封建社会的历史同时就是一部君主专制逐步强化的历史。想一想：公元前5公元前3世纪，中国社会政治学派中最早提出“加强中央集权，强化君主专制”主张的是谁？第一个将该学派思想主张在统治中予以实践的君主是哪个？中国的“君主专制顶峰”出现在何时？（2）15世纪末至17世纪中叶，英国的封建专制王权一度曾大大加强。为了限制王权，英国也曾签署了相关文献（如下图）。说一说：这部文献的名称，最终结果如何？博古通今，中外对比（3）文献资料是历史信息的重要载体。阅读下列资料，回答问题。材料一：今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。若将要务分任于他人，则断不可行。所以无论巨细，朕必躬自断制。 清康熙帝材料二：凡未经国会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力；凡未经国会准许，借口国王特权，为国王征收，或供国王使用而征收金钱，超出国准许之时限或方式者，皆为非法。 英国权利法案想一想：材料一、二的内容表明，在同一时期中国和英国的政治制度形式有何不同？你认为哪种政治制度更有利于促进社会的发展？说明理由。思维碰撞，真知灼见（4）辩论是我们明理的一种方式，阅读正、反双方的辩论辞。正方：英国确定国会拥有最高权利，国王有名无权，因而英国的政治体制发生了根本性变化。反方：英国虽然实行君主立宪制，但仍然保留了君主，所以英国的政治体制在革命前后并没有实质性的改变。谈一谈：你赞同哪一方观点？说明理由。角色换位，真情感悟（5）“风能进，雨能进，国王不能进”的典故反映了英国资产阶级革命后社会发生的巨大变化。如果你是生活在英国资产阶级革命时期伦敦的一名普通平民，革命结束后，你的生活中会有哪些变化？为什么？你有权拒绝国王，但有权拒绝贫困吗？五、矫正反馈完成检测结合已有知识回答问题自学展示在预习基础上，开展小组合作，进行探究。完成检测板书设计： 根本原因：英国腐朽的封建制度阻碍了 的发展 革命的目的、任务：推翻 ，发展 斗争双方： 和 开始标志： 英国资产阶级革命 初步胜利表现：1649年处死 ，成立了共和国，进入经过 “ ”。 1653年克伦威尔就任“ ”，实行独裁统治。 1660年 王朝复辟 结束的标志：1688年宫廷政变，英国上层势力迎接 的女儿和女婿到英国执政，这一事件被称为“ ”。 结果： 年，英国颁布了 ，确立了 制。 影响： 1、国内：英国确立了 政治制度，走上了迅速发展 道路，并率先开始了 。2、国际：英国革命推动了 的发展，是一场“欧洲范围的革命”。作业布置：完成伴你学教学反思：