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我们怎样区分声音 教材分析学生刚刚接触物理这门学科,抱有浓厚的学习兴趣和新鲜感,但对物理这门学科还没有找到适合自己的学习方法,老师一定要利用好此时学生的学习热情,培养学生科学的探究精神和良好的学习习惯。 教学目标【知识与能力目标】(1)乐音和噪声。(2)知道声音的高低叫音调;知道决定音调高低的因素。(3)了解不同音调的声音在波形上的差异。(4)了解影响弦乐器音调高低的因素。【过程与方法目标】(1)经历音调与物体振动频率关系的探究过程。(2)通过乐器的演奏,了解如何改变乐器发声的音调。【情感态度价值观目标】通过对生活现象不断探索，让同学们掌握了物理探究的一般方法，培养了学生们科学素养和对物理学的兴趣。 教学重难点【教学重点】探究影响声音高低的因素。【教学难点】建立音调的初步概念。 课前准备多媒体课件：实验器材：音叉、钢尺、口琴、示波器、吉他 教学过程一、情景引入声音多种多样,优美的乐音令人心情舒畅,而杂乱的声音,让人感到心烦意乱。媒体播放大自然的声音和工地施工现场的音频片断。提出问题:你认为应该从哪些方面区分它们?引入课题。二、新课教学我们周围的声音千差万别,有的使人愉悦,有的令人厌烦。前者叫做乐音,后者叫做噪声。探究点二 声音的高低音调1.音调的初步概念对于身边的乐音,有的高昂、有的低沉;有的强,有的弱,声音会有什么样的差别呢?媒体播放男低音和女高音歌唱家的歌声让学生聆听,从而建立“音调”的初步概念。2.探究影响声音高低的因素提出问题:既然声音是物体振动产生的,声音的差别必然与振动有关,那么声音的高低与振动的什么因素有关呢?【导入】实验探究一比较:让学生听两段不同的音乐。观察:在听音乐的同时,注意声音的区别 。进行实验: 1.改变尺子(钢尺)伸出桌面的长度,分别拨动使其振动。通过对比可以听出几次实验声音的高低不同;同时观察发现:尺子振动的快慢不同。2.把口琴,去掉外壳,会看到一些长短不同的钢片,吹奏时可以很清楚地听出声音高低的变化,也可以判断出长弹簧片振动发声的音调低,短弹簧片振动发声的音调高。声音的高低跟物体振动的快慢有关。物体振动得越快,声音的音调越高。引入“频率”的概念,完成教材中的填空。3.频率:物体在1s内振动的次数。其单位是赫兹,简称赫,符号是Hz。例:物体1s内振动20次,它的振动频率就是20Hz。【导入】实验探究二探究点三 用波形比较频率1.用示波器比较波形。(1)将话筒的插头用两根带夹子的导线跟示波器连接并调整好。(2)对着话筒敲击音叉,观察示波器上出现的波形。(3)敲击两根不同频率的音叉,比较波形。 2.探究弦乐器的音调和哪些因素有关?(1)用吉它演奏一段乐曲,引出弦乐器。让学生列举出见过的弦乐器。(2)提出问题:弦乐器的音调与什么有关?(3)观察吉它,提出自己的猜想和假设。(4)音调的高低跟弦的粗细、长度、张紧程度等有关。(5)引导学生用控制变量的方法设计实验方案。(6)进行实验,并用示波器比较波形。学生得出结论:在弦的粗细、松紧相同时,弦越长音调越低;在弦长、弦的粗细相同时,弦越紧音调越高;在弦长、弦的松紧相同时,弦越细音调越高。【导入】自学与提升3.阅读“信息游览”,并思考下列问题: (1)人的发声频率和听觉频率范围是否一样?(2)为什么有时候在人没有任何感觉时,狗却能觉察出异常情况?(3)蜜蜂飞行时翅膀每分钟振动三、四百次,而蝴蝶飞行时翅膀每分钟只振动5、6次,据此说明为什么我们能听到蜜蜂从我们身边飞过从身边飞过?【导入】巩固练习1.弦乐队在演奏前,演奏员都要调节自己的乐器拧紧或放松琴弦,这样做主要是改变乐器发出声音的 ( )A. 响度 B. 音调 C. 音色 D. 传播方向2.小明的二胡断了一根细琴弦,他用一根粗弦代替后,则发出的声音的音调将( )A、保持不变 B、变高 C、变低 D、无法确定3.下面形容声音的“高”,指音调的是 ( )A. 引吭高歌 B. 高声喧哗C. 这首歌声音太高,唱不上去 D. 听不见,声音高些4.小虹同学是校乐队的小提琴手,上物理课时,物理老师请小虹给同学们演奏了一首曲子,并请同学听粗琴弦与细琴弦发出声音的不同,以下说法中正确的 ( )A. 粗琴弦发出声音的音调与细琴弦的一样高B. 无法比较音调的高低C. 粗琴弦发出声音的音调比细琴弦的高D粗琴弦发出声音的音调比细琴弦的低5.狗、猫能听到人不能听到的声音,原因是 ( )A. 狗、猫的耳朵比人更灵敏 B. 狗、猫的听觉范围比人的听觉范围小C. 狗、猫的听觉范围与人的听觉范围不同 D. D. 狗、猫的耳廓能转动6关于声源下面说法中正确的是 ( )A. 能发声的物体叫做声源 B.各种乐器都是声源C.正在发动的摩托车是声源 D. 公路边的高音嗽叭是声源【导入】板书设计2.2 我们怎样区分声音1.乐音与噪声2.声音的高低音调(1)声音的高低叫做音调。(2)频率:声源每秒振动的次数。单位Hz。(3)音调与声源振动的频率有关:声源振动的频率越高,音调越低;反之,亦然。3.用波形比较频率(1)会有用示波器比较波形。(2)影响弦乐器音调的因素有弦的长度、粗细、张紧程度等,弦越短、越细、越紧,弦发出的声音的音调越高。(3)人和动物的听声频率范围和发声频率范围都不相同。
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