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中心对称图形平形四边形主备人 用案人授课时间_年_月_日总第 课时课题小结与思考（第2课时）课型新授教学目标1、 回顾、思考本章所学的知识及思想方法，并能用自己喜欢的方式进行梳理，使所学知识系统化；2.进一步丰富对平面图形相关知识的认识，能有条理的、清晰地阐述自己的观点；3.通过“小结与思考”的教学，培养学生归纳、反思的意识；重点以学生活动为主，让学生在反思与交流的过程中回顾本章知识难点引导学生用自己喜欢的方式梳理本章的知识，使所学内容系统化；教法教具指导学生 解疑释惑 检测应用教具：多媒体等 教学过程 教学过程教学过程教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动一.课前预习平行四边形1、平行四边形的义： 。记作：ABCD，读作平行四边形ABCD.平行四边形是中心对称图形， 的交点是它的对称中心。2、平行四边形的性质：、边： ；、角; ；、对角线： ；、对称性： ；3、平行四边形的判定：、 分别平行的四边形是平行四边形； 、 别相等的四边形是平行四边形；、 分别相等的四边形是平行四边形；、 互相平分的四边形是平行四边形；、 平行且相等的四边形是平行四边形；矩形1、矩形的定义： ；2、矩形的性质：、角： ；、边： ；、对角线： ；、对称性： ； 3、矩形的判定：、 是直角的平行四边形是矩形；、 相等的平行四边形是矩形；、 是直角的四边形是矩形；二.例题精选CBDEA例1：如图：ABC和ADE都是顶点为45的等腰三角形，BC、DE分别是两个三角形的底边。图中的ACE可以看成是哪个三角形通过怎样的旋转得到的？例2：如图：ABCD的对角线相交于点O，过点O的直线分别与AD、BC相交于点E、F图中关于点O成中心对称的三角形、四边形有多少对？请将它们分别表示出来。AEDBFC三、课堂练习1,把如图的正方形剪成四个全等的直角三角形。请用这个全等的直角三角形拼成符合下例要求的图形（全部用上，互不重叠且不留空隙），把你的拼法按照实际大小画出。（1）不是正方形的菱形； （2）不是正方形的矩形；（3）梯形； （4）既不是矩形也不是菱形的平行四边形；2.正方形的边长为a，当边长增加1时，其面积增加了 。3.在平行四边形ABCD中，对角线AC的垂直平分线与边AD、BC分别相交于点E、F，四边形AFCE是菱形吗？说说你的理由.4.如图，ABC中，AB=AC，AD是角平分线，E为AD延长线上一点，CF/BE交AD于F，连接BF、CE，求证：四边形BECF是菱形四 、课堂总结有什么收获？有什么疑惑和遗憾？根据课前预习的内容，学生自主复习课前学生自主复习归纳本章知识结构交流自己的复习归纳成果学生先独立完成练习后，再组内交流解决学生先独立完成练习后，再组内交流解决学生先独立思考有了自己的想法观点后,再在组内交流,说说每一题所涉及的知识点学生先独立思考有了自己的想法观点后,再在组内交流,说说每一题所涉及的知识点说说自己的收获与不足板书设计 教学札记
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