八年级道德与法治下册 第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 第一框 公平正义的价值教案 新人教版.doc

第八课维护公平正义第一框公平正义的价值【目标定位】教学目标情感态度价值观目标知道自由平等是社会发展的永恒主题，努力树立自由平等意识。能力目标正确认识自由平等，正确认识自由与法治的关系，努力做到法律面前人人平等。知识目标1.掌握自由对于个人的作用。2.知道自由需要受到一定的限制。3.正确理解自由与法治的关系。4.正确认识平等的作用，掌握法律面前人人平等的原则。重点难点1.自由与法治的关系。2.法律面前人人平等。【课堂设计】情景导入xx年6月7号至8号“00后”成为主角的高考擂响战鼓，高科技违规作弊的按钮也将随之暗中开启。高考，万众瞩目，公平公正是焦点所在，任何违背公平公正的作弊行为都应成为过街老鼠人人喊打。捍卫公平公正，严厉打击违规作弊或集体舞弊行为就成了当下不可回避的着力点。围堵、严惩各种作弊行为，公平公正才能如期“开花结果”。公平正义“落地生根”，变成众人潜意识，聚沙成塔，公平正义成为自觉追求的价值观不用特意呼吁也会润物细无声地滋养大众。思考：国家为什么围堵、严惩各种作弊行为？教师总结：让公平正义“落地生根”，变成众人潜意识，聚沙成塔，公平正义成为自觉追求的价值观。这节课我们来学习认识公平与正义。教学建议1.认识公平活动一：名言品读幻灯片展示：西方古希腊时期部分哲学家对公平不同的理解。毕达哥拉斯：公平是天平上的平衡。苏格拉底：公平是一种美德，这种美德知道在特定环境中如何行动，知道在何种情况下如何做是最好的。柏拉图：公平就是每个人在国家执行一种最合乎其天性的职务，每个人在社会中各司其职、各守其序、各得其所。亚里士多德：公平体现在一种均衡的关系中，公平是“百德之总”。设问：通过这些名人名言，你得出什么结论？总结：公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理，不偏不倚的态度或行为方式。活动二：认识交流(1)要求每一个组的学生展示他们课前收集到的有关公平的名人名言。(2)安排学生按小组分享自己所知道的能体现公平的事情，要求各小组选出一件大家认为最具代表性的例子，在全班交流。设问：公平有着怎样的内涵？总结：公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。活动三：案例分析出示案例：东莞大朗展明五金有限公司的刘汉黄因在上班时被机床轧伤，右手掌被截肢，之后一直得不到公司的合理赔偿，向公司提出赔偿要求时遭到拒绝，由口角发展成打斗，在与公司三位领导打斗过程中使用随身携带的弹簧刀，导致两死一伤。设问：(1)是什么导致这一恶性案件的发生？(2)你所知道的不公平事件还有哪些？(3)结合材料，谈谈失去公平会造成什么后果。总结：通过这个案例，可以看出失去公平会发生什么样的后果，从而知道公平对社会稳定和个人发展的重要性。活动四：党的十八大报告节选党的十八大报告提出，“逐步建立以权利公平、机会公平、规则公平为主要内容的社会公平保障体系，努力营造公平的社会环境，保证人民平等参与、平等发展的权利。”这是对当前人民群众新期待的有力回应，顺民意、得民心。思考：(1)党的十八大报告提出了“三个公平”，这对社会稳定和个人发展有什么影响？(2)请你说说我国政府近几年有哪些体现公平的举措。总结：公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。2.正义的力量活动五：案例分析2018年6月6日，南宁市第二人民医院发生一起故意伤害事件，一名19岁的实习护士测血压时，被一住院患者突然压在床上刺伤颈部。同病房的一名江西籍退伍军人罗日洪见状立即对行凶者进行了制止，在与行凶者搏斗了近20分钟后，他身中6刀仍缠住行凶者不让其对护士进行二次伤害，直到医院安保人员赶到将行凶者制服。思考：在这场正义与邪恶的较量中，哪些行为是正义的？哪些行为是非正义的？如果没有了正义，社会将会怎样？教师总结：正义行为有：江西籍退伍军人罗日洪与行凶者搏斗，医院安保人员赶到将行凶者制服。非正义行为：住院患者刺伤实习护士和江西籍退伍军人罗日洪。如果没有正义，善良就会被践踏，邪恶就会肆虐，整个社会就会陷入黑暗和混乱之中。期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。活动六：请你分析请学生判断下面几种情况哪些是正义的，哪些是非正义的，简要说明作出判断的理由。学校中，阿贵为了好朋友不受欺负两肋插刀，先下手为强，打伤他人。罪大恶极的犯罪分子被判处死刑。刘东看到叔叔做生意出售假冒伪劣商品，多次劝说无效后打电话到工商管理部门举报，叔叔受到了处罚。个别学生在考试中作弊。思考：在这些人和事中，请同学们总结：什么是正义行为？正义的要求是什么？活动七：正义的价值在姜堰市法律援助中心，王老汉和郭某把一面印有“伸张正义，无私援助”字样的锦旗，送到主任程某和律师钱某、顾某的手中，感谢他们为植物人王某讨回了公道。王某是王老汉的儿子、郭某的丈夫，系姜堰市某企业生产厂长，在一次参加公司招待后，因意外伤害而致头部受伤，经送医院治疗虽保住了生命但成了植物人。事故发生后，郭某提出工伤认定申请未果，在走投无路之时，郭某找到了法律援助中心，在法院和援助律师的不断努力调解下，终于与公司达成调解协议，公司一次性给付45万余元补偿款了结此案。王老汉握着主任程某的手，沧桑的脸上挂满了激动的泪水，是法律援助为他们讨回了公道，有了这笔救命钱，相信王某一定会醒过来的。思考：法律援助中心的帮助说明了什么？点拨：正义是社会文明的尺度，是法治追求的基本价值目标之一，是社会制度的重要价值。制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。作为社会制度中具有国家强制力的法律，更应体现正义的原则，成为维护正义的有力保障。切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。课堂小结本节课通过学习我们了解和认识了公平的含义、内涵和意义及正义的含义、要求和意义。通过本节课的学习，想一想你有哪些收获，还存在哪些疑惑？这节课我学会了：这节课我未解决的疑惑：【板书设计】