2019版八年级物理下册8.2二力平衡教学设计 新人教版.doc

2019版八年级物理下册8.2二力平衡教学设计 新人教版年级八科目物理任课教师授课时间课题8.2二力平衡授课类型新授课标依据2.2.4用示意图描述力。知道二力平衡条件。教学目标1.依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。2.经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结出结论,培养学生积极参与主动与科学探究实践的思想和互相配合的协作精神。3.会利用二力平衡知识分析解决实际问题，体会物理与生活的密切联系。教学重点难点教学重点知道二力平衡的条件教学难点利用二力平衡知识分析解决实际问题教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学 作用使用方式所得结论占用 时间媒体来源情境引入知识技能图片BB建立表象1min下载应用知识技能图片HD拓展知识3min下载小结知识技能视频JG回顾本节内容4min下载 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他教学环节师生活动设计意图引入一、温故知新1.牛顿第一定律的内容是什么？2.牛顿第一定律提示了运动与力之间的关系，它们之间的关系是怎样的？二、引入新课 一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态能不能反过来说，凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体，都没有受到力的作用呢？学生举例说明。 教师出示问题，学生思考回答复习抛出问题，引入课题。平衡状态和平衡力1、平衡状态：由上述实例引出这些物体受到多个力作用处于静止或匀速直线运动状态 引导学生归纳什么是平衡状态, 学生听讲。2、二力平衡在上述基础上，我们就说这几个力平衡，初中重点研究二力平衡的问题。由此引入课题。通过引导，重点阐明运动和力的关系，学生听讲。举例：（用手边事例）教师先举例，学生依据教师范例进行知识迁移举例。3、逆向思维思考：是不是一个物体受到两个力的作用，就一定会处于静止状态或做匀速运动状态呢？也就是说这两个力一定是平衡力呢？演示：用手拉着钩码加速往上提。引导学生思考：（1）钩码受到几个力的作用？手往上提钩码时的运动状态改变了吗？（2）这说明了钩码受到的两个力是平衡力吗？思考：物体处于平衡状态时，它受到的两个力应该满足什么条件？下面我们通过桌面上的小车进行探究。建立概念强调技能，是由运动状态不变判断平衡状态的建立概念，明确平衡状态和受力情况的联系让学生了解不是所有受二力的物体都是平衡的，有助于加深对二力平衡概念成立条件和应用范围的理解引入下个探究活动实验探究：二力平衡的条件1、猜想：让课桌上的水杯保持静止，通过受力分析，得出两力应该满足什么关系？教师引导，学生在草纸上画图，两位同学板演后他生点评。随后同学们根据正确图像进行科学猜想，教师板书。2、认识实验装置（课堂上用塑料片代替小车）认识构造，重点强调观察塑料片、白线和下方的钩码质量，略讲定滑轮作用塑料片：观察它能反映什么问题？白 线：观察它能反映什么问题？钩 码：观察它能反映什么问题？滑 轮：改变力的方向，让施力大小更准确（师最后补充）学生观察后回答问题，教师启发后，师生共同总结3、进行实验、收集数据：等大：改变两边钩码数目，有相等有不等，进行比较，观察塑料片是否静止在中央。反向：观察两根白线的位置，下拉塑料片，观察塑料片是否静止在中央。共线：旋转塑料片，观察塑料片是否静止在中央。同体：剪断塑料片，观察塑料片是否静止在中央。教师一边演示，一边引导启发，学生观察实验自行得出结论，教师精炼后得出结论（上方黑体8个字）4、评估：可以向学生指出，若使用小车，在水平方向还会受到摩擦阻力，但实验中控制这个阻力很小，与拉力相比可以忽略。教师讲授，学生听讲体现“从生活到物理”科学猜想学生水平达不到，不能自行设计实验，因此需要直接出示实验器材。通过问题来将内化实验思想和设计由易到难，逐条探究与课本接轨，同时体验科学探究评估环节的过程 二力平衡条件的应用1、分析下列物体的受力情况，并画出它们受力的示意图，指出哪一对力是二力平衡1）悬挂的灯笼 2）静止在水平桌面上的茶杯3）匀速直线运动的拖车 学生画图并展示，教师巡回指导2、下列四个图能反映二力平衡的是（） 3.列举二力平衡的事例从生活到物理，内化作图技能。知识运用，易错点强调内化概念课堂练习1.放在水平桌面上的书所受的力中，属于平衡力的是A书对桌面的压力与书所受的重力；B书对桌面的压力与桌面对书的支持力；C书所受的重力与桌面对书的支持力；D书对桌面的压力加上书的重力与桌面对书的支持力2起重机的钢丝绳吊着重物，请比较：在重物静止时，重物匀速上升时，重物匀速下降时钢丝绳对重物的拉力大小，则 A重物匀速上升时，拉力最大B重物静止时，拉力最大C重物匀速下降时，拉力最大D上述三种情况，拉力一样大2起重机的钢丝绳吊着重物，请比较：在重物静止时，重物匀速上升时，重物匀速下降时钢丝绳对重物的拉力大小，则 A重物匀速上升时，拉力最大B重物静止时，拉力最大C重物匀速下降时，拉力最大D上述三种情况，拉力一样大巩固提高小结1、2、物理大师作业第一次（课后）：课本（共8题）P22 第1-4题（作图）优化设计：P16 快乐预习第二次（晚自习后）：（共15题）