九年级化学上册 第六单元 碳和碳的化合物 课题3 二氧化碳和一氧化碳导学案1（新版）新人教版.doc

第六单元课题3 二氧化碳和一氧化碳（第一课时）【学习目标：】1.掌握二氧化碳的物理性质2.掌握二氧化碳的化学性质【课堂活动】一、物理性质1.【实验1】观察集气瓶内的二氧化碳，描述二氧化碳的物理性质结论：_2.【实验2】观看视频二氧化碳的密度，观察现象并分析。现象：_结论：_3.【实验3】向集满二氧化碳的塑料瓶中倒入三分之一体积的水，迅速旋紧瓶盖，振荡。观察现象并分析。现象：_结论：_4.CO2_溶于水，在通常状况下1体积的水约能溶解_ 体积的CO2。增大_还会溶解得更多。生产_就是利用了CO2的这一性质。二、化学性质 1.二氧化碳与水反应：观看视频二氧化碳与水反应，同时完成如下任务：设计实验方案：资料卡片：紫色石蕊试液遇酸变成红色药品：紫色石蕊试液仪器：小烧杯、玻璃导管我的实验方案：_小组讨论，总结出一个最佳方案：小组实验方案是：_观察视频中的实验，描述现象并小组讨论分析现象：_结论：_用化学方程式表示：_观察实验碳酸分解，描述现象并小组讨论进行分析现象：_结论：_用化学方程式表示：_2.二氧化碳与澄清石灰水反应： 分小组进行实验探究：药品：澄清石灰水仪器：吸管、试管实验方案: _现象：_结论：_用化学方程式表示：_3. 厨房里的趣味实验：资料卡片：白醋与小苏打反应生成二氧化碳现象：_结论：_4.阅读“屠狗洞”的故事结论：_三、用途和危害观看视频二氧化碳的用途和危害总结你所学到的：二氧化碳的用途_二氧化碳的危害_【本课小结】通过本课学习，你学到了什么？教师寄语：没有等出来的美丽，只有拼出来的辉煌！祝同学们学习进步！1.为了区别氧气和二氧化碳两种无色气体，下列说法中不可行的是（ ） A.分别通入紫色石蕊试液中 B.用燃着的木条分别伸入瓶中 C.分别通入水中 D.用塑料瓶分别盛满上述两种气体，各倒入1/2体积的水，盖紧瓶盖，振荡 。2.下列做法容易发生危险的是（ ） A.用石灰浆抹墙 B.用干冰制造舞台上的云雾效果 C.到溶洞探险前，先用手电筒照明试探能否进入 D.进入红薯和白菜的地窖前，先进行灯火实验3.为了使抹了石灰浆（Ca(OH)2）的墙壁快干燥，常在室内生个炭火盆。而开始放炭火盆时墙壁会变得潮湿，用化学方程式回答下列问题： (1) 炭火盆的作用是 。 (2)开始放炭火盆时墙壁会变得潮湿 。 4.在国外，有一山洞人们称为“死狗洞”也就是当狗等一些小动物进入洞内会昏迷或死去，而人却没有变化，其原因是 。 5.根据图片回答问题： （1）向A装置塑料瓶中加入约1/3体积水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察到的现象是 . 说明CO2具有 的性质；然后打开瓶盖，向液体中滴入紫色石蕊试液，观察到的现象是 . （2）将CO2倒入B中的现象是： ，此实验CO2具有 的化学性质和 的物理性质。A B课后练习1、下列关于二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是（）A二氧化碳用作灭火剂 B干冰能用于人工降雨 C二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料 D二氧化碳参加绿色植物的光合作用可提高农2、下列关于二氧化碳的说法错误的是（）A二氧化碳可用于制碳酸类饮料 B干冰（固体二氧化碳）可用于人工降雨 C常温下二氧化碳是一种有刺激性气味的有毒气体 D大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合作用3、为了探究二氧化碳的性质，小明同学进行如图所示的实验你认为该实验不能说明的是（）ACO2不能燃烧 BCO2不能支持燃烧 CCO2的密度比空气大 DCO2能与水反应4、有关CO2的实验中，不能证明CO2化学性质的是（）A B C D5、走进潼南桂林，一道亮丽的风景-大棚蔬菜，跃入眼帘菜农在大棚中使用二氧化碳的主要作用是（）A防止火灾 B做气体肥料 C降低大棚里的温度 D排出大棚里的空气6、鉴别空气、氧气、二氧化碳的最好方法是（）A澄清的石灰水 B带火星的木条 C紫色石蕊试液 D燃着的木条7、某化学活动小组做二氧化碳制取和性质实验，实验过程如图所示，请你回答下列问题：（1）写出大理石（主要成分为碳酸钙）与稀盐酸反应的化学方程式 （2）实验中观察到的现象 ，由此得出二氧化碳具有的性质是 ，依此性质确定二氧化碳的用途 8、根据下图所示二化碳和氧气的性质实验，请回答以下问题（1）C装置中发生反应的化学方程式为 （2）通过B装置进行实验的现象，证明该集气瓶中的气体是 （3）A装置进行实验后，迅速盖上瓶盖振荡，观察到 现象。利用二氧化碳的这一性质，可以用 （填字母）A灭火 B生产饮料 C光合作用 D气体肥料