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民事权利知多少教学目标【情感、态度与价值观目标】尊重法律，学习法律，形成自觉守法、依法维权的思维习惯和行为方式。【能力目标】初步具备运用法律维护自身权益、参与社会生活的能力，能运用知识判断社会生活中的民事主体的民事权利是否受到侵害，侵犯了哪些权利。【知识目标】了解民法所保障的民事权利，正确行使民事权利，理解人身权和财产权。重点难点教学重点：了解民事权利的内容，以及人身权和财产权的具体内容。教学难点：理解人身权与财产权的关系，取得财产权的方式。 教学准备教师准备：收集民法总则中关于民事权利的内容，以及关于民事权利的法律案件，制作PPT。学生准备：上网查阅民法内容，为民事权利学习奠定基础。导入新课【播放视频】法海你不懂爱，民法总则学起来。【教师导语】同学们，在上一课中，我们结交了一位新朋友民法，它与我们日常生活密切相关的法律，民法赋予我们每一个民事主体许多权利，那么，民法究竟对我们的生活有什么影响？它保障了我们的哪些权利呢？ (设计意图：播放普法宣传片法海你不懂爱，民法总则学起来，营造轻松的学习氛围，让学生加深对民法的了解，感受民法对我们生活的保护。)讲授新课 环节一：析现象，明事理【呈现课件】日常生活的纠纷。【教师提问】如果遇到这些情况，我们该怎么做？依据是什么？请查阅相关法律规定，小组集体分析。【学生交流】略。【教师总结】民法与我们生活密切相关，赋予我们每一个民事主体许多权利，它以确认和保护民事权利为出发点，并为这些民事权利提供了法律保障。我国民法根据民事权利是否以财产利益为内容可分为人身权和财产权。（设计意图：通过呈现一组生活中常见的民事纠纷按键，让学生初步感知民事权利包括哪些，采用讨论交流的方式，创设轻松的课堂氛围，激发学生对民事权利认识和了解的愿望。）环节二：析案例，明权责【呈现课件】 【教师总结】在民法中，有一类权利与我们的人身直接相关，这是人身权。人身权涉及我们的生命、健康、自由和尊严。【教师提问】你还了解到我们有哪些人身权？列举侵犯人身权的事例。（设计意图：通过人身权案例剖析，让学生明确人身权的内容，进一步感受民法与我们生活密切相关，教学生学会保护我们的人身权的各项权利。）环节三：话教育，理关系【呈现课件】 【教师总结】民法保护我们的人身权，作为自然人，我们享有生命权、健康权、身体权、姓名权、肖像权、荣誉权、隐私权、婚姻自主权等权利，我们的个人信息，因婚姻、家庭关系等产生的人身权利也都受到法律保护；作为法人、非法人组织，也享有名称权、名誉权、荣誉权等权利。（设计意图：本环节采取案例分析并总结的形式，让学生快速了解我们所享有的人身权的类型，知道并学会用法律武器保护自己日常生活中的合法权益。）环节四：析案例，明权责【播放视频】河南一中学举行手机销毁大会【教师提问】学校砸手机的行为是否侵权？若是，侵犯了什么权利？【教师总结】学校砸手机是侵犯学生财产所有权的行为。（设计意图：用生活中常见的事例，让学生初步感知自己的财产权，明晰自己的财产权的内容，并学会用法律保护自己的财产权。）环节五：话教育，理关系【呈现课件】 【教师引导】民法保护我们的财产权利，财产权是以财产利益为内容，直接体现某种经济利益的民事权利，财产权与人身权相对应，包括：物权、债权、继承权、知识产权中的财产权利。物权：权利人依法对特定的物享有直接支配和排他的权利，包括所有权、无权（用益物权和担保物权）；债权：按照合同的约定或者依据法律的规定，在特定当事人之间发生的特定的权利和义务的关系。包括合意之债和法定之债。环节六：析案例，明权责【呈现案例】xx年10月宁波象山县人民法院，一位九旬老太太来到该法院的家事审判庭，她说：“我被女儿告了，说拆迁款她也有份。” 据了解，老太太与丈夫在25年前建造了一栋二层楼房，房产登记在丈夫名下。10年前丈夫去世，一儿一女早已成家，老人现居住在养老院。因棚户区改造，老人及儿女和房屋征收办公室签订了房屋征收补偿协议，房屋征收办公室将180万元补偿款汇入了老人的账户。拆迁补偿款到账后，老人的女儿认为楼房是父亲留下的遗产，要求继承三分之一的补偿款，也就是60万。这遭到了老人和兄长的反对。老太太认为，嫁出去的女儿没资格继承补偿款。 【教师提问】你认为法院最终会如何判决？女儿是否具有继承权？【教师总结】按照中华人民共和国继承法规定，继承权是指继承人依法取得被继承人遗产的权利。在法定继承中，遗产按照配偶、子女、父母等顺序继承遗产。因此，老太太的女儿具有继承权。【教师追问】胎儿是否享有继承权？【教师补充】xx年民法总则规定，涉及遗产、接受赠与等胎儿利益保护的，胎儿视为具有民事权利能力，因此胎儿有继承权。（设计意图：通过对真实案例的分析和追问，让学生明白继承权的内涵和顺序，并明白在民法总则中新规定胎儿具有民事权利，依法享有继承权。）【呈现案例】莫言获得诺贝尔文学奖后，不少未经授权的“免费”网站纷纷推出他的电子书。读者只要输入“莫言电子书”等关键字，就能下载到他的作品。 【教师提问】未经授权免费下载，是否侵权？【教师总结】我们都有从事发明创造或创作文学、艺术或者科学作品的权利和自由。对于创造发明或创作成果，我们享有智力成果权，也就是知识产权。任何人未经允许而出版我们的创作成果，或者使用我们的创造发明，就侵犯了我们的知识产权。【学生活动】结合有关事例，讨论现实生活中我们该如何维护自己的知识产权。（设计意图：通过案例分析和学生讨论，让学生明白生活中如何维护自己的知识产权，学会用法律维护合法权益。）课堂小结通过本节课的学习，我们了解到作为与我们日常生活密切相关的法律，民法赋予我们每一个民事主体许多权利，并为实现这些民事权利提供了法律保障。根据我国民法，民事权利主要包括人身权和财产权。人身权涉及我们的生命、健康、自由和尊严，我们在维护自身合法权益的同时，也不要侵害别人的合法权益。财产权与人身权相对应，是以财产利益为内容的民事权利，我们要学会用法律武器保护自己的财产权。（设计意图：通过梳理知识，明晰本课所学内容，让学生了解民事权利，主要包括人身权和财产权，学会用法律武器保护自己。）板书设计 1.民事权利的内容民事权利知多少 2.人身权 3.财产权教学反思通过本课教学,学生明确了自己享有的民事权利，学会了如何依法维护自己合法的民事权利。例如我们享有的人身权、财产权及其其中包含的具体权利等。在现实生活中，如果发生了侵权事件，我们要学会拿起法律的武器保护自己合法的权益在课堂中。教师通过讲解,举例,练习。学生经过阅读,讨论、归纳,总结,训练,充分了解到了自己应该享有的民事权利,形成了正确的法制观念,基本学会了正确运用法律武器维护自己的民事权利。
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