九年级美术上册 第6课《伞的设计》教案2 浙美版.doc

伞的设计1学情分析九年级学生经过初中两年的美术学习，具有一定的绘画表现能力和个人审美能力，对设计领域更是充满这好奇心，但没有掌握科学的设计方法，设计思维也比较局限。因此，本课通过让学生掌握伞面图案之美和造型之美，提高学生动手能力，开拓学生思维，提升学生设计和创新意识。2三维目标1、知识与技能：了解伞的构造，知道并掌握伞面图案之美和造型之美，提高学生观察能力、动手能力。2、过程与方法：掌握伞面图案设计和造型设计的方法。3、情感、态度与价值观：提高学生审美能力，激发学生的创造激情，提高学生设计和创新意识。3教学重点掌握伞面图案设计与造型设计的方法。4教学难点激发学生设计和创新意识。5教学工具1、多媒体课件2、伞（工艺伞、现代伞、纸伞）3、剪刀、胶水等工具6教学过程6.1第一学时6.1.1教学活动活动1【导入】伞的设计一.图片导入，激发兴趣（1分钟）1.PPT：图片“爵士鼓伞”问：“猜一猜”是什么？想图片揭秘：“爵士鼓伞”。问：它有什么特别之处？（“爵士鼓伞”造型新颖，色彩亮丽，是一把具有趣味性的现代伞。）2.出示课题伞的设计板书：伞的设计。（设计意图：利用新奇的现代伞，引起学生注意，提高观察能力，激发想象，引出课题。）二.感受伞的装饰之美（15分钟）1.展示伞，观察伞的构造。（1分钟）请两位学生观察工艺伞和现代伞，并说一说伞有哪几部分组成？察(伞的构造：伞柄、伞骨、伞面。)板书：伞的构造：伞柄、伞骨、伞面。（设计意图：让学生自己观察并找出伞的构造，直观、明了，调动学生积极性。）2.赏析伞面图案之美，掌握设计方法。（8分钟）赏析伞面，寻找图案来源。（4分钟）问：大家觉得伞最吸引眼球的是哪个部分？想（伞面）出示一把伞面图案特别的伞问：除此之外你还有没有见过其他一些图案非常漂亮、特别的伞呢？请你形容一下。PPT：其他图案漂亮的伞（图案内容来源于生活。）板书：伞面装饰图案-生活（设计意图：让普通伞与装饰伞形成对比，引出伞面图案之美，激发学生回忆生活中美好事物，激发想象，最后总结出伞面装饰图案来自于生活。）通过“找伞的主人”连线环节，探讨伞的适用人群。（伞面的图案设计要符合使用对象。）察板书：使用对象（设计意图：通过连线环节，增强学生学习的趣味性，提高观察能力。）师生共探索，掌握色彩搭配原则。（4分钟）PPT：展示各类彩色伞。察“找一找”，你能找出这些伞在用色方面有什么特点？（色彩搭配基本原则：色调配色、相同色系搭配色等。）板书：色彩搭配基本原则：色调配色、相同色系配色。（设计意图：通过图片的归类对比，探索并掌握色彩搭配基本原则，为学生创作打下基础。）（设计意图：从两个小环节探索和赏析伞面图案的装饰之美，并学习和掌握图案的来源、色彩搭配两方面的设计方法，提高学生观察能力并激发想象，同时为课堂作业做准备。）3.赏析伞的造型之美，掌握仿生设计方法。（6分钟）找不同，造型吸引眼球。（2分钟）PPT：“找不同”，出示图片，让学生找一找，这么多伞中，哪些伞特别不一样？不一样在哪里？（造型）察引出伞的造型。（伞除了伞面的图案装饰设计之外，我们还可以对伞的造型进行设计。）板书：伞的造型之美。（设计意图：通过“找不同”集中学生注意力，并且能自己总结出伞的造型的重要性，引出伞的造型之美。）仿生设计（4分钟）PPT：外形不同的伞。想问：除了外形的改变，还有没有其他方法对伞的造型进行设计？PPT：出示造型不同的伞。问：这些伞像什么？设计灵感来源于哪里？（仿生设计，仿生自然界万物的形、色等。)（仿生设计是设计的重要方法。）板书：仿生设计。（设计意图：通过实物图片与仿生设计成品的对比，激发学生想象力，形成强烈的视觉冲击。）三.装饰设计，教师示范。（1分钟）教师示范，对伞进行装饰设计。察提示：画、剪、黏贴、拼接等基本技巧。（设计意图：起到示范作用，让学生注意观察并为下一环节学生体验打下基础。）四.学生体验，设计畅想。（20分钟）“伞的创新”要求：1、分组（四人一组）对老师提供的伞进行装饰设计（伞面图案设计或伞的造型设计）。察、想、做2、注意“画”、“剪”、“黏贴”、“拼接”等技巧。3、小组合作，注意分工（设计、画、剪、贴等分工）4、为自己组设计的伞取一个名字。(设计意图：突出学生主体地位，在创作过程中培养学生动手能力，培养学生合作意识与交流能力，提高学习效率。)五.作品展示，师生共评。（2分钟）各组展示自己的设计作品，谈谈设计创意，师生共评。（设计意图：相互赏析，提高评价能力。）六.课外拓展（1分钟）PPT：出示各类多功能伞。问：你认为一个好的设计需要符合哪些要求（功能）？（一个好的设计作品，除了要有非常漂亮，新颖的审美功能之外，还应该具备使用功能。）板书：设计原则=审美功能+实用功能想师：除了这些课外继续找找看还有没有其他的功能伞。（设计意图：引出设计原则，为下节课伞的功能设计做准备。）结束语：我们的设计源于生活，希望同学们在平时的生活中带着设计的眼光去看待身边的事物。