2019-2020年八年级美术 与米罗游戏教案1.doc

2019-2020年八年级美术 与米罗游戏教案1教学程序 教学活动 媒体运用 （第一课时） 建立教学情境 （一）教学情境建立 时间：世纪西班牙、中国新石器时代 地点：西班牙一所学校内 中国新石器时代阿木林酋长部落内 人物：米罗和他的学生（老师与学生饰） 酋长和村民 （初二学生饰） 简单的服装饰品。 把握抽象艺术特点 （二）把握抽象艺术特点 米罗先生正在用他特殊的方式教学生如何绘画音乐教学联想法。 首先，我们来了解一下什么是抽象： 是从各种事物中抽出共同的本质成为概念。 笼统、概括：与生动具体相对，不具体，不具象的。 美术与音乐在节奏、韵律、意境等方面都有相通之处，所以很多美术家可从音乐中得到启发，音乐可用绘画作品为题材，绘画也可采用音乐性标题。 演示音符变化的幻灯片。 电子琴演奏。 认识平面浮雕 （三）认识平面浮雕（半立体） 接下来，请同学们先看灯片，首先把音乐中的音符与绘画中的点、线、面进行一种对比。 第二步：老师弹奏一下音符，同学们试图想一想，用纸画下来。 同学们以三种方法来画抽象的作品。 方法一：几何体的组合。 方法二：强调物体的骨架、主体。 方法三：点、线、面的结合。 把以上三种方法组合起来，你就可以画出一幅很有装饰性的抽象作品来。 第三步：老师弹奏第二遍，请学生上台用颜料直接挤、绘在画纸上。 第四步：下面老师弹两首曲子，同学们第一遍可用笔画，第二遍请几位同学上台用手中的材料做一张浅浮雕作品。 曲子：美国歌曲雪绒花 曲子：中国歌曲潜海姑娘 演示幻灯片。 学生讨论用什么材料，用什么方法来表现？ 用琴声表现时空隧道，侧面介绍米罗的一些作品。 （第二课时） 欣赏作品，同时，造型从平面过渡到立体 （一）欣赏作品，同时，造型从平面过渡到立体 米罗先生带着几位得意门生，通过时空隧道来到了中国新石器时代阿木林部落内，现在是中国阿木林部落。（情景剧表演） 介绍米罗的抽象作品。 幅：这幅作品叫“光辉翅膀的微笑” 幅：这幅立体作品的名字叫“人物” 画家作品 提问：大家可否在这幅画中看到什么？ 引导学生做立体抽象作品 （二）引导学生做立体抽象作品 老师配打击乐，两个学生跳舞，其他学生边看边思考。 学生动手制作。 提问：大家请仔细观察一下，这些是用什么东西做成的？ 学生即兴表演 （三）学生即兴表演 学生上台解说自己的作品内涵。 小组协商合作进行即兴表演。 学生作品及自编小剧目 小结、下课 （四）小结、下课 创作应该点到为止，这样才能保持抽象艺术的魅力。今天我到阿木林部落玩得很高兴，看到了中国未来的抽象艺术家，那就是你们。希望以后你们用身边任何材料都能做出美好的作品来。