2019-2020年八年级生物新人教版海葵、河蚌、鲫鱼的制作实验.doc

2019-2020年八年级生物新人教版海葵、河蚌、鲫鱼的制作实验目的 学会采集和海葵标本的制作方法。实验前的思考 生活在海水中的海葵，触手极其敏感，稍有刺激它就收缩起来。制作海葵标本的关键就是用适当的方法麻醉，避免和减少对海葵的刺激。材料器具 新鲜的蟹肝脏；尖头凿刀，铁锤，玻璃缸，玻璃，吸管或注射器；薄荷晶，硫酸镁，甲醛，1%可卡因盐酸溶液。步骤方法一 硫酸镁饱和液麻醉1采集 在海葵固着的岩石处，把它从固着物上分离下来。或者在距海葵固着处34厘米的地方，把海葵和岩石一同凿下。在凿打岩石时要小心，不能损伤海葵，否则海葵会永远成收缩状态，不再伸展。2标本制作 把采回的海葵放入盛有洁净海水的玻璃缸内，使海葵口向上，最好距离水面23厘米。静放到它身体和触手充分伸展。3把一小块薄荷晶放在水面上，用玻璃盖上缸口，大约一二个小时后，海葵处于半麻醉状态。4向缸内各处慢慢注入硫酸镁饱和液，约过一二个小时后，用镊子轻触触手试探它的反应。5用吸管或没有针头的注射器吸取硫酸镁饱和溶液，缓缓地注入海葵口中，使它完全麻醉。6最后移入5%甲醛溶液中保存。方法二 硫酸镁蟹肝脏喂饲麻醉1按方法一，采集海葵。2按方法一（1）操作，使海葵伸展，水深以刚没过触手为宜。3把薄荷脑结晶体和硫酸镁轻轻撒入水中。4用新鲜雌蟹的肝脏（俗称蟹黄），沾上硫酸镁饲喂海葵，吃后稍息，再喂。重复至海葵不再进食。5约1.5小时后，用镊子试探，触手不收缩，海葵已被麻醉。6用没有针头的注射器轻轻抽出缸内海水，使水面降到触手触及的高度为止。用纯甲醛倾入水中，使水含510%甲醛为度，杀死海葵。静置1小时。7移入5%甲醛溶液中保存。注意事项1在麻醉过程中，尽量避免使海葵受外界刺激，如移动玻璃缸，水的波动或触及身体等。2在向海葵口内注入硫酸镁时，务必耐心，速度不能快，因为强烈的刺激，会引起海葵收缩，此后再复展是非常困难的。分析和讨论1如果用现成的硫酸镁饱和液来麻醉海葵，操作比较容易，逐步至完全麻醉。但麻醉所需的时间比较长。2硫酸镁蟹肝脏麻醉海葵的优点是所需的时间较短，但需取用雌蟹的肝脏和重复饲喂海葵，操作上比较麻烦。建议如果没有硫酸镁饱和液，单独使用薄荷脑麻醉也可以，但麻醉时间要长达10小时以上。此外，用1%的可卡因盐酸溶液也行，每隔数分钟重复滴入23滴，直至海葵完全麻醉。河蚌浸制标本制作新法河蚌是教学中常用的实验材料，浸制的方法通常是麻醉后浸泡，但麻醉时费时费力，麻醉不好，实验时打开贝壳很困难，常常损坏解剖刀，为了解决以上问题，现介绍一种简单实用的浸制方法：（1）将新鲜河蚌放置于冰箱冷冻室内，冷冻24h后取出；（2）解冻清洗后，较大的个体需向体内注射一定量的甲醛防腐；（3）将处理好的河蚌浸泡到10甲醛溶液中即可。这种方法浸泡省时省力，而且，标本贝壳全部张开。此种方法同样适用于其它双壳类动物。解剖鲫鱼实验的改进“解剖鲫鱼”实验，有三处操作不易或不当：1、用左手握住鲫鱼的头部鲫鱼的体表有一层粘滑的液体，操作时很容易滑脱，尤其是活鱼。2、右手持解剖刀从肛门处向前剪开从肛门处进刀，最易剪破泄殖腔，影响实验效果。3、用解剖刀自肛门的开口向背面方向剪，沿脊柱下方向前剪到鳃盖后缘用解剖刀向背面方向剪，由于无法看到脊柱，所以易将脊柱剪断。针对以上问题，我们采取了相应措施。在解剖鲫鱼时，用一张滤纸包住鱼头，就完全可以避免滑脱现象。解剖时，左手握住鱼头，鱼头向前，腹部向上，右手持剪，先在肛门前约0.5厘米处剪一小横口，在切口处小心进刀，沿腹中线剪至鳃盖边缘。再从肛门前切口处斜向上剪至侧线下一个鳞片处，由后向前剪至鳃盖，这样即可以避开脊柱，又正好暴露全部内脏器官。最后，再从鳃盖后缘向下剪到胸腹鳍稍前处，去悼腹壁，完成解剖过程。在解剖过程中，剪刀应剪尖上翘，剪柄下压，以免刀尖碰坏内脏；同时，由于损伤血管而出的血，应当用吸管取清水冲洗，这样既能洗去血液，又能使内脏器官稍稍浮起，以提高观察效果。切勿用药棉揩拭，以免移动、损坏器官。证明鱼鳔功能的课外实验实验目的：1验证鱼鳔的功能；2初步学会实验设计的能力。对象：初二学生12名，分成三个小组，每组4名。实验时间：1个半小时。实验类型：课外活动。实验前的思考：在动物课上，学习了鱼鳔的功能。用什么实验来证明它呢？有没有改进的办法？材料和器具：（为一组的用品）活金鱼1条、活鲫鱼34条、解剖器一套、解剖盘一个、5毫升注射器一个、5号针头一根、65150毫米标本瓶一只及配套橡皮塞一个、6200毫米玻璃导管一根、钻孔器一套、鱼缸一只、特种记号笔一支、凡士林、清水。实验步骤：一、验证鱼鳔的功能。请同学们按下列步骤操作。1用钻孔器在橡皮塞中央钻一个孔，直径与玻璃管的外径相同。2用特种记号笔在玻璃管上划上等距离的线条（线距2毫米），并将它插在橡皮塞孔内。3将一条金鱼放入盛水的标本瓶中。4盖上橡皮塞，使玻璃管下端深入水中2厘米。5在橡皮塞和标本瓶、玻璃管之间涂上凡士林。6 观察金鱼的沉浮与玻璃管内水面的升降关系，并作好记录。7 实验结果及分析：（先学生分析，再教师归纳小结）当金鱼下沉时，玻璃管内的水面就下降；当金鱼上浮时，玻璃管内的水面就上升。鱼体下沉时水面下降，说明鱼体缩小，这是由于鳔内排出气体的缘故。反之，鱼体上浮时水面上升，这是鱼鳔充气，鱼体增大之故。由此说明，通过改变鳔的充气状况，来改变鱼的体积大小，从而导致鱼体比重的变化，引起鱼体的沉浮。二、上面的实验验证了鳔的功能，在这个实验中，实验效果的好差，关键在于玻璃管内水面的升降的灵敏度，如何使装置的灵敏度提高？先让学生讨论，将意见集中后，挑选1、2条进行改进实验，如标本瓶的大小，导管的粗细等。三、教师进一步引导，上面的实验能证明鱼鳔的功能，但这是一个间接的证明方法：鱼体的沉浮与水面的升降是直接相关的；而鳔的胀缩与鱼体的沉浮没有直接的证据。请同学们设计一个能直接证明鳔功能的实验。先让学生充分讨论，提出各种方案，再集中起来，共同研究各方案的可行性。对符合科学性，可能性原则的实验让学生试验。四、向学生提供一个直接证明鱼鳔功能的实验方案1 将34条鲫鱼放入盛水的鱼缸里，观察其沉浮情况。2 将针头装上注射器，并将推杆推到底。3 将一条浮上水面的鲫鱼捉起来，将针头插入第5、6侧线鳞之间。4 将注射器扶直，使针头垂直刺入鱼体，深度约为鱼体宽度的一半。5 拉动推杆，向鱼体外抽气。6 将抽气后的鲫鱼放在水面上，看其沉浮清况。如此重复三次，并作好记录。7 将实验鲫鱼从水中捞起。放在解剖盘上进行解剖。（剪去一侧体壁）。观察鳔的充气情况。8 再取一条对照鲫鱼进行解剖。观察鱼鳔的充气状况。9 结果及分析：经抽气后的鲫鱼，放在水面上就会下沉，重复三次结果相同。解剖结果是鱼鳔不充气。对照鲫鱼能沉能浮。解剖结果是鳔内充满了气体。由此说明，鱼鳔的功能是通过调节其充气状况来改变身体的比重，从而引起鱼体的沉浮。五、教师小结实验思路，提出对照实验的设计思想。六、布置课后思考。