2019-2020年初中化学《石灰石的利用》教学设计方案.doc

2019-2020年初中化学石灰石的利用教学设计方案教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：初中化学化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代化生活的能力。根据教材内容以及课程标准要求，我从以下三个方面确立本节课的教学目标：1、知识与技能：a、了解石灰石在生产、生活中的应用；b、掌握鉴别矿石是不是碳酸盐的方法；c、知道碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙之间相互转化的关系；d、认识石灰石、大理石是重要的矿藏资源。 2、过程与方法：a、通过观察、实验、对比、归纳等学会如何获取信息以及对信息进行加工的方法。b、使学生掌握由实验现象结论应用的研究化学的方法，培养良好的思维方式，提高实验技能。3、情感态度价值观：a、通过化学知识的学习，激发爱国热情。b、发扬善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：初中化学课程把转变学生的学习方式作为重要的着眼点，提倡自主、合作、探究的学习方式。本节的学习对象石灰石在生活中是常见的，学生对这些东西都已有所接触，加上初三学生都是青春少年，对事物具有很强的好奇心和探究欲。因此，在教学中，我结合教材特点，分析学生的心理特征，认知水平，指导学生采用课外调查、实验探究、交流讨论相结合的方法进行学习。学生通过亲身经历和感受学会如何收集加工信息，获得新知识，并将这种知识内化为自己的个人体验，建构自己的知识体系。教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：一、首先新课引入：图片展示：石灰石的用途：建筑材料、生产石灰、水泥、玻璃、炼铁等。二、对石灰石的存在和检验进行活动与探究：活动与探究： （1）将自备的石灰石与盐酸反应。（2）将自备的蛋壳与盐酸反应。 实验记录试样编号物质种类加入盐酸后的现象结论123议一议：小结：自然界中的石灰石、大理石、蛋壳以及锅炉里的水垢等都含有碳酸钙。而矿石中是否含有碳酸钙，可用盐酸与其反应的方法检验。CaCO3+2HCl= CaCl2+CO2 + H2O想一想：除CaCO3以外，有类似组成的物质，如: Na2CO3、K2CO3、NH4HCO3等遇到盐酸会这样呢？实验：碳酸钠与盐酸反应讨论: 碳酸钠与碳酸钙有什么共同点?碳酸钾、碳酸氢铵呢？交流与讨论：通过实验，我们发现碳酸盐有什么共同特点？如何检验碳酸盐？碳酸盐：碳酸钙、碳酸钠、碳酸钾、碳酸氢铵等统称为碳酸盐。三、对碳酸根离子的检验进行活动与探究：四、对石灰的烧制进行观察与思考：五、对生石灰、熟石灰、石灰石三者的性质、用途、相互联系进行拓展探究引导小结：石灰石、生石灰和熟石灰三者的性质和用途（填写课本P136表5-7）。巩固练习：于谦的诗（投影）： 石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。这首诗不仅反映了明代爱国诗人于谦的爱国情怀，还蕴涵了简单的化学知识。请大家写出有关化学反应的方程式。六、作业教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：生活中的实例、多媒体课件和视频、教材中的图片情景评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）：1、组员自评2、小组互评3、教师评价