2018年高中历史 第五单元 改革开放与中华民族的伟大复兴单元学习总结学案 岳麓版选修1 .doc

第五单元 改革开放与中华民族的伟大复兴单元总结(五) 一、十一届三中全会是党的历史上具有深远意义的伟大转折 二、建国以后我国农村生产关系的四次调整1土地改革(1)原因：封建地主土地所有制严重阻碍生产力发展。(2)特点：采取经济上保护富农、政治上中立富农的政策。(3)核心内容：变封建地主土地所有制为农民土地所有制。(4)结果：极大地提高了农民的生产积极性，解放了农村生产力，为工业化开辟道路。2农业合作化(1)原因：小农经济难以满足国民经济发展的需要。(2)核心内容：将土地等生产资料私有制变为公有制，实行集体经营。(3)结果：进一步提高了农村生产力。3人民公社化运动(1)原因：主观认为农业合作化的规模越大，公有化程度越高，越能促进经济发展。(2)核心内容：提高生产资料公有化程度，片面强调“一大二公”，超越了生产力发展水平。(3)结果：严重挫伤了生产者的积极性，给社会主义建设带来严重困难。4家庭联产承包责任制(1)原因：党中央正确总结了合作化和人民公社化的经验教训，做出了实行经济体制改革的决策。(2)核心内容：在农村坚持土地公有制，改变经营管理方式，实行分户经营，自负盈亏。(3)结果：调动了农民的生产积极性，解放了农村生产力，推动了农业的发展。三、建国后经济体制的三次重大转变1新中国成立初到1956年后，从建立以社会主义公有制为主体的多种经济成分并存的经济体制向高度集中统一管理的计划经济体制转变。(1)原因：照搬苏联模式。中共缺乏经济建设经验，照搬政治斗争方式。主观上追求“一大二公”，急于完成工业化。(2)核心内容：实行和强化计划经济，废除生产资料私有制，建立社会主义公有制，片面追求工业发展的高速度。(3)结果：这种体制在新中国成立初期，对于恢复国民经济、进行工业化建设曾起过积极的作用，取得了一定的成效。但它超越了历史发展阶段，其严重的弊端使企业失去了活力。2中共十一届三中全会后，从单一的公有制经济变为以公有制经济为主体的多种经济成分并存，从计划经济转变为以计划经济为主、市场调节为辅的经济。(1)原因：党中央总结了新中国成立以来工业建设正反两方面的经验，特别是吸取了“文化大革命”的教训，并借鉴了外国的经验，决定实行工业经济体制改革、对外开放的政策。(2)核心内容：发展多种所有制经济，调整产业结构，改变企业管理方式，实行政企分开等。(3)结果：增强了企业活力，解放了生产力，工业得到发展，成就举世瞩目。3从20世纪90年代以来，向社会主义市场经济体制转变，由粗放式经营向集约式经营转变。(1)原因：党中央在认识国情和总结社会主义建设经验教训的基础上，决定加快经济体制改革。(2)核心内容：把企业推向市场。(3)结果：这次调整有利于进一步解放和发展生产力。【例题】阅读下列材料，回答问题。材料一商鞅变法的基本精神是摧毁秦国贵族领主这一利益集团的世袭制，建立便于地主阶级发展的新制度，进而确立集权的君主专制制度。叶行昆论商鞅变法与制度创新材料二人们说：“这是一个创造奇迹的年代。”30多年前从安徽小岗村开始的改革，开始，人们以为就是一个落实生产责任制的问题，但实践很快就告诉我们，这是一场从生产力到生产关系、从经济基础到上层建筑的深刻革命。农民的生产经营有了自主权，人民公社制废除了，乡镇企业异军突起，这一切来得那么突然，又那么合乎逻辑。倪迅改革开放：重大而关键的抉择(1)根据材料一，结合所学知识，商鞅是怎样“摧毁秦国贵族领主这一利益集团的世袭制”的？并列举商鞅建立了哪些便于地主阶级发展的“新制度”。(2)30多年前开始的中国农村改革的理念与商鞅变法的经济改革有什么相似点？在土地制度和经济政策上有什么不同？审题思路本题主要考查学生的识记与分析理解问题的能力。第(1)问，再现商鞅变法的相关内容即可。第(2)问，“相似点”应从改革所起的作用入手分析，“不同”应紧紧抓住“土地制度”和“经济政策”这两个角度进行比较。答卷实录 实录点评1从形式上看，不太符合答题规范。如第(1)问中应该加“措施”“制度”；第(2)问，应加上“相似”“不同”。2从内容上看，该考生对试题审读不到位，回答较为混乱。如“重农抑商”应属于新制度的内容，不属于商鞅摧毁旧贵族的措施，答卷中没有标记“措施”和“制度”，让阅卷人无所适从，造成失分。第(2)问，概括性太强，应该具体阐释一下。规范作答(1)措施：废井田；废除“世卿世禄制”，规定贵族没有军功者，要剥夺其贵族身份。新制度；土地私有和土地买卖制度；重农抑商制度；军功爵制；严密的户籍制度；加强中央集权制度。(2)相似：调动农民的生产积极性，努力发展农业生产。不同：土地制度，当今维持土地公有制；商鞅确立土地私有制。经济政策，当今农业与工业并重，农村改革为城市改革奠定基础；商鞅重农抑商。 审题是取得理想成绩的关键。审题就是审阅推敲试题的含意，从题目本身的文字中了解题目的内容和要求，从而判断试题的类型，确定答题的中心和选择答题的材料。如何审题，概括地说就是细心阅读、认真理解、开拓思路、反复推敲、组织要点。具体要按照以下四步走：第一步，审题型。高考历史主观题主要有叙述、分析、比较、论证、评价等类型。不同类型的试题各有不同的要求。熟悉和掌握历史试题的不同类型和要求，有针对性地回答问题是取得较好成绩的前提。第二步，审范围。所谓“范围”，指的是问题所涉及的时间、空间、人物、事件以及在分析论述时应涉及的论点、论据。换言之，就是要审清试题的具体要求，找到答题的广度和深度，否则便容易跑题。第三步，审重点。就是分析试题的设问指向，试题所问的方式、角度、侧重点不同，回答的重点也不同。第四步，审字词。就是从语法修饰的角度分析句子成分，找出试题的中心词，然后再找出哪些是修辞或补充中心词的附加成分和连带成分，特别是要把握住那些表示时间概念、地域范围、程度高低、数量多少的带限制性的关键词。审题要冷静、细致，保持清醒的头脑，迅速梳理知识，抓住要点，然后精心作答，才能取得优异的成绩。