2019-2020年八年级物理下册 液体的压强教案 苏科版.doc

2019-2020年八年级物理下册 液体的压强教案 苏科版课题名称：液体的压强教学目标：1.知识与技能：1）观察实验，认识到液体内部与液体对容器底部有压强2）通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素2.过程与方法：1）经历探究影响液体压强大小因素的过程，培养学生分析与概括能力2）通过对影响液体压强大小因素的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力3.情感态度价值观1）通过对影响液体压强大小因素的应用，让学生体验STS精神2）通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，培养学生的民族自豪感和物理学习的兴趣，激发爱国主义情感教学重点和难点：1.重点：经历“探究影响液体压强大小因素”的过程2.难点：如何组织引导学生进行科学探究教具和学具：1.教具：大试管、PV管、水、盐水各一筒、刻度尺、压强计、铁架台2.学具：小木块、塑料袋、矿泉水瓶、气球膜、水、盐水各一筒、刻度尺、压强计、铁架台课堂类型：新授课教学过程：一、新课引老师：请同学们将塑料袋装水，用手指按压塑料袋，你有什么感觉？老师：请同学们把小木块放入矿泉水瓶中。教师提问：1、在这里，谁对谁有压强？2、木块对矿泉水瓶的什么部位有压强？教师提问：虽然存在压强，但是我们并不能“看见”这种压强，能否想一个办法让大家“看见”这种压强？如何证明存在有压强？一、液体对容器的压强：1、液体对容器底的压强：如果向玻璃管中倒水，橡皮膜会形变吗实验演示。教师提问：（1）这个现象说明了什么？（2）无论是小木块或是水，为什么都会对容器底部产生压强？2、液体对容器壁的压强：如果在玻璃管的侧壁开几个洞，蒙上橡皮膜，会怎样？实验演示。教师提问：（1）这个现象说明了什么？（2）如果放木块，橡皮膜会形变吗？固体对容器壁有压强吗？（3）为什么固体没有液体有？小结：固体有固定的形状，不能流动。液体没有固定的形状，能流动。因此对阻碍它流散开的容器壁也有压强。由于液体的这种流动性使液体产生的压强具有什么特点呢？二、液体内部存在压强：实验演示：将两端蒙有橡皮膜的容器浸入水中。（横放，竖放）教师提问：观察到了什么现象？实验演示：将容器变换方向向各处移动。教师提问：这个现象说明了什么？小结：我们通过观察橡皮膜的凹陷程度可比较各点压强的大小。但这只是一种定性的方法。当需要定量测量各点的压强时，这种方法就不行了。三、压强计：那么要想测出液体内部的压强，我们需要一种仪器，你们想要什么呢？老师：有压强计构造（1）U形管：当不受到压强时，两边的液面是相平的。（2）金属盒：蒙有一层橡皮膜。当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管中两边的液面就会出现高度差。压强越大，液面的高度差就越大。（3）刻度板：两侧液面读数相减即为高度差。（4）旋钮：可改变金属盒的方向，以测量各个方向的压强。1、使用：教师演示，请学生读数。四、探究影响液体内部压强大小的因素1、猜想：教师提问：（1）请大家猜想一下，影响液体内部压强大小的因素有哪些？（2）什么是深度？教师总结：某点到液体自由面的距离即为该点的深度。自由面指液体和大气接触的面。（3）与这些因素具体有什么关系？2、设计实验，准备器材：教师提问：需要那些器材？为大家准备的两种液体是水和盐水。3、实验方法：教师提问：这么多因素，在实验中应注意什么？1、实验前交代：这个实验相对复杂，需要大家合作完成。请学生说出得出的结论。打出几组学生的实验数据，进行分析。结论：（1）液体内部向各个方向都有压强。（2）液体内部压强随深度增大而增大。（3）同一深度，液体向各个方向的压强大小相等。（4）不同液体的同一深度，液体密度越大，压强越大。五、小结：1、液体内部向各个方向_（都有/都没有）压强。2、液体内同一深度处，液体向各个方向的压强大小_。3、液体内部压强随深度增加而_。液体内部压强大小与液体的_有关，在不同液体的同一深度处，液体密度越大，压强_。板书设计：布置作业：教学反思：该课是典型的科学探究的实验课，虽说是以学生实验为主，但老师在新课的教学当中的引入，和实验的器材和实验的过程要有仔细而全面的把握，尤其是本节的压强计的介绍，液体压强的探究过程很重要，所以在实验中，要由学生独立的去完成，老师只给予指导作用，让学生去体验该实验的每个步骤，老师只需要在实验之后的总结时，给予一定的帮助，帮助学生建立起液体压强的系统概念。