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中心对称图形平形四边形主备人用案人授课时间_年_月_日总第 课时课题小结与思考（第1课时）课型新授教学目标1.回顾、思考本章所学的知识及思想方法，并能用自己喜欢的方式进行梳理，使所学知识系统化；2.进一步丰富对平面图形相关知识的认识，能有条理的、清晰地阐述自己的观点；3.通过“小结与思考”的教学，培养学生归纳、反思的意识；重点以学生活动为主，让学生在反思与交流的过程中回顾本章知识难点引导学生用自己喜欢的方式梳理本章的知识，使所学内容系统化；教法教具指导学生 解疑释惑 检测应用教具：多媒体等 教学过程 教学过程教学过程教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动一、课前预习1、下列图案中既是中心对称图形，又是轴对称图( )2、下列图形中，绕某个点旋转能与自身重合（ ）正方形 长方形 等边三角形 线段 角3在平行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形、圆这6种图形中，既是轴对称图形又是中心对称图形的有（ ） A、6种 B、5种 C、4种 D、3种4已知ABC的中线BE、CF相交于点O，M、N分别是OB、OC的中点，则四边形EFMN是_形5.下列各数中，成轴对称图形的有（ ）个.6.成轴对称的两个图形的对应线段_、对应角_ 7如图所示的两个三角形关于某条直线对称，1110,246,则x .二、例题精选例1、已知线段AB和点O按下面的方法画出线段AB绕点O按逆时针方向旋转100后的图形例2、ABC和一点O，画ABC关于点O成中心对称的三角形；（1）点O在ABC外；（2）点O与ABC的一个顶点重合（3）点O是ABC的一边 BC的中点三、课堂练习1把图形绕点A按逆时针方向旋转70后所得的图形与原图作比较，保持不变的是（ ）A、位置与大小 B、形状与大小 C、位置与形状 D、位置、形状及大小2ABC和ADE都是等边三角形，已知ABC绕点A逆时针旋转90到了ADE的位置，则CAD的大小是 -。3.从8：45到9：15，钟表的分针转动的角度是_，时针转运的角度的是_4中心对称图形是 个图形的特征，而中心对称是指 图形间的关系.5、线段、等边三角形、平行四边形、长方形、圆、角中是中心对称图形的是 6如图，在正方形ABCD中，E为DC边上的点，连接BE，将BCE绕点C顺时针方向旋转90得到DCF，连接EF若BEC=60，则EFD的度数为（ ） A、10 B、15 C、20 D、257.如图，在ABC中，C=90，BAC、ABC角平分线交于点D，DEBC于E，DFAC于F.问四边形CFDE是正方形吗?请说明理由 四、课堂总结有什么收获？有什么疑惑和遗憾？根据课前预习的内容，学生自主复习课前学生自主复习归纳本章知识结构交流自己的复习归纳成果学生先独立完成练习后，再组内交流解决学生先独立完成练习后，再组内交流解决学生先独立思考有了自己的想法观点后,再在组内交流学生先独立思考有了自己的想法观点后,再在组内交流,说说每一题所涉及的知识点说说自己的收获与不足板书设计教学札记
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