2019-2020年八年级语文下册第六单元30诗五首阅读篇新版新人教版.doc

2019-2020年八年级语文下册第六单元30诗五首阅读篇新版新人教版一、阅读下面的诗歌，回答问题 凉州词 唐王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。1.“羌笛何须怨杨柳”中的“怨”字用得很有意味，试说说你的理解。2.下列对这首诗理解有误的一项是 A诗歌前两句以远上的黄河、绵延的丛山为背景，衬托出“孤城”的柔媚明丽之美。B“杨柳”是双关语，既指音乐的曲调，又指现实中的杨柳。C诗歌用“何须”二字，由对边地环境的描写转入情感的抒发。D“春风”除了指自然现象之外，还指统治者对边境士兵的体恤与关怀。3.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？二、阅读下面的诗歌，回答问题。 己亥杂诗 清龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。4.诗的前两句用了两个比喻，请简要分析。5.请对比这首诗和课文已亥杂诗在思想内容上的异同。参考答案1【答案示例】“怨”字使用了拟人手法，将羌笛人格化。玉门关外，春风不度，杨柳不青，似乎笛声也在“怨”杨柳。“怨”既是曲中之情，又是吹笛人的哀怨之心。但“何须怨” 三字也表现出戍边者广阔的心胸。2 A衬托出“孤城”的荒凉悲壮之美。3【答案示例】 这首诗抒写戍边士卒的怀乡之情。虽极力渲染戍边士卒不得还乡的怨情，但丝毫没有半点颓丧消沉的情调，充分表现出诗人的宽广胸怀。【诗歌鉴赏】 这是一首雄浑苍凉的边塞诗。诗中描写的西北边疆之美，是一种高远的美、粗犷的美。“黄河远上白云间”抓住远眺的特点，描绘出一幅动人的画面：辽阔的高原上，黄河奔腾而来，远远望去，像是从白云中流出来一样。“一片孤城万仞山”通过“孤城”“万仞山”的对比描写，勾勒出祖国西北边塞的雄奇广袤，也突出了戍边士卒的荒凉境 遇，为后两句刻画戍守者的心理提供了一个典型的环境。“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，引入羌笛之声，抒写将士的思乡离愁，但丝毫没有半点颓丧消沉的情调。这首诗既是一幅摹写西北边疆壮美风光的画卷，又是一首抒发出征将士怀乡情感的“怨”歌，二者统一于短短的四句诗中，引人遐想。4【答案示例】“风雷”比喻新兴的社会力量及尖锐猛烈的改革。用“万马齐喑”比喻思想被禁锢，人才被扼杀，社会政局一片死寂的现实状况。5【答案示例】同：都针对国家用人的问题，表达作者渴望为国出力的愿望和对人才的爱惜之情；异：本诗写作者希望政府打破一切陈规旧制，让各种各样的人才充分发挥作用，使国家振兴。己亥杂诗(浩荡离愁白日斜)则表现作者愿为国效力的崇高献身精神。【诗歌鉴赏】 这是一首出色的政治诗。诗的前两句用两个比喻写出了诗人对当时社会形势的看法。“风雷”比喻新兴的社会力量及尖锐猛烈的改革。“万马齐喑”比喻在腐朽、 残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，一片死寂、令人窒息的现实状况。这为后两句作者直抒胸臆做铺垫。“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”是传诵的名句。“天公”借指统治者，诗人希望统治者能不拘一格选用人才，并期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞，整首诗既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。诗人的满腔爱国热情跃然纸上。