2019-2020年八年级语文下册 21 与朱元思书（第2课时）教学案 新人教版.doc

2019-2020年八年级语文下册 21 与朱元思书（第2课时）教学案 新人教版第二课时教学目标：1.感受文中所描写的富春江独特的自然美景。2.品味文章描写山水的巧妙手法。 3.理解作者流露出来的思想感情。教学重难点：1.感受文中所描写的富春江独特的自然美景。2.朗读背诵。 3.品味文章描写山水的巧妙手法。 4.理解作者流露出来的思想感情。学法指导：自主、合作、探究教具准备：多媒体教学过程：一、问题导学。1.第一段的写景重点及景物特征？ 第一段写自己游览的地点及对桐庐一带山水总的印象。“风烟俱净，天山共色”是说没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山呈现同样的颜色。这八个字四种景物，组成一幅天朗山清、秋高气爽的清秋风物图，勾勒出广阔的空间境界。“从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”作者乘船随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西，从富阳到桐庐一百多里的水路上，奇山异水，独一无二。“奇山异水”表明这一带山水不同凡响，“独绝”二字，强调此处山水为天下之冠。这一段总领全篇，结构上细举目张，脉络分明。2.第二段的写景重点及景物特征？ 第二段写水，突出“异”。“水皆缥碧，千丈见底。”是说水都是青白色的，千丈之深的地方也能看到底。“游鱼细石，直视无碍。”水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。这两句突出水之清。“急湍甚箭，猛浪若奔。”是说湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马，这两句突出了水之急。作者从两个侧面来写水，把静态的色和动态的形都描摹得异常形象。3.第三段的写景重点及景物特征？ 第三段写山，突出“奇”。“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”两岸高山，夹江而立，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。重重叠叠的山峦各仗着自己的地势争相向上，由此形成无数的山峰。写树之“寒”反衬山之“奇”，以“竞上”“轩邈”正面烘托山之奇，勾勒出峰峰相接、层峦耸翠的景象。“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”写清越的泉声、悦耳的鸟声、延宕的蝉声、清厉的猿声，是以声音反衬山林之寂静，以动写静，寓视于听，动静相生。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”具有一飞冲天雄心的人，看见这样的高峰，也要沉迷山景而不作非分之想；为世俗之事所缠绕的人，望见这样的山谷也要流连忘返。这一句从侧面着笔，通过衬托的手法，强化了山水诱人的力量。“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。这可算作是文章的补笔，补写群峰中林深叶茂来突出作者喜不自胜、流连忘返的观赏之情。二、训练达标。1.按要求写出句子。 写登舟纵目总体感受的：风烟俱净，天山共色。写江上放舟自由情态的：从流漂荡，任意东西。概括赞叹富春江景的：奇山异水，天下独绝。 写富春江水清澈的：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。写江流气势磅礴的：急湍甚箭，猛浪苦奔。 泉水激石，泠泠作响。写听觉感受的：好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。 2翻译句子风烟俱净，天山共色。没有一丝风，烟雾也完全消失。天空和群山是一样的颜色。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。水都是青白色的，一千丈深的地方也能看到底。游动的鱼和水底的小石子，一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。湍急的江流比箭还快，那惊涛骇浪势入奔马 。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天也还像黄昏时那样昏暗；稀疏的树木枝条交叉掩映，有时还能够见到阳光。三、拓展延伸：在古代诗词里有许多描写山水的句子，你能写出几句来吗？绿树村边合，青山郭外斜。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 山随平野尽，江如大荒流。 青山横北郭，白水绕东城。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 天门中断楚江开，碧水东流至此回。板书设计：课后反思：