吉林省通化市八年级生物下册 8.1.1传染病及其预防导学案（新版）新人教版.doc

传染病及其预防课题第一节 传染病及其预防周次 第 周 第 课时导学目标1、通过阅读材料和表格指导学生理解传染病的概念、特点和病原体的种类2、通过阅读资料引导学生通过对流感和肝炎的传播过程，记住传染病的基本环节，提高学生分析问题解决问题的能力。3、 通过传染病的预防措施，培养学生珍惜生命、关爱他人的良好品质重点传染病流行的基本环节难点传染病流行的基本环节课 型普通型新授课课时1课时主备人 审核人教 学 过 程环 节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及对策复习健康不仅指身体上的健康，还包括心理上和社会适应方面的良好状态。敬酒的话题都是祝愿咱们的父母 健康长寿，祝愿咱们能健康平安，祝愿咱们的孩子健康快乐情景导入：什么是健康？第二名同学为什么被传染上感冒了？它要经过几个环节，怎样预防呢？明确学习目标教师讲解自己的同学聚会 的经历导入第八单元健康地生活的题目组织学生表演感冒传染的情景剧，引出本节课传染病及其预防解读学习目标认真观看和思考教师给出的资料激发兴趣三名同学 表演感冒的情景剧，其他学生观看并思考老师提出的问题理解学习目标研习一、传染病：由病原体引起的能在人与人或人与动物之间传播的疾病病原体：细菌、真菌、病毒和寄生虫二、传染病的基本环节1、传染源：能散播病原体的人或动物。2.传播途径：病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径。3、易感人群对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。三、传染病的预防措施：控制传染源、切断传播途径和保护易感人群学习任务一： 1、结合自己的经历填出72页想一想议一议的表格。2、阅读教材P73页第一自然段，说出病原体的种类？总结什么是传染病？2、你还知道哪些常见的传染病？学习任务二分析资料引出传染病的三个环节。1.为什么老人、小孩更容易患流感。2.资料2中的说法有什么科学道理。3.从病原体到患者要经过哪些环节？学习任务三：阅读教材P75图片8-3，根据传染病流行的基本环节，分析总结传染病的预防措施。组织学生通过独立思考多边会议的形式来完成任务一一 、播放课件，展示常见的疾病进行区分是否有传染性的表格协助学生进行汇报。总结它们都具有什么特点？补充不仅有传染性还具有流行性，还有流行性和季节性等特点，并质疑引起这些疾病的病因是什么呢？补充常见的病原体，并帮助学生归类：如细菌、病毒、寄生虫等。帮助学生运用已有的知识理解传染病的概念和特点。组织学生汇报进行评析点拨，使学生明确传染病缺少任一环节都流行不起来。指导学生认真阅读教材，以小组为单位说出各自的想法，教师给予点拨、纠错和提升，引导学生归纳出传染病的预防措施。教师结合埃博拉病的预防视频实例进行总结性精讲使学生明确传染病的预防要做到综合措施与重点措施相结合，选择安全卫生的生活方式教师对于学生的积极学习态度，要给予鼓励性评价。四、进行总结性精讲，概括本节课主要知识点，找出其内在的联系，使知识更为系统化。独立思考多边会议一、以小组为单位进行组内互助、汇报交流。进一步理解病原体概念，构建传染病科学概念，其他小组进行补充、纠错、质疑。小组成员结合当地的实际情况说出常见的传染病的种类，认真听取教师的讲解领会传染病的概念、特点及种类。二、独立思考多边会议的形式阅读教材，小组合作完成讨论题汇报并进行组间交流，理解传染病的流行缺少任一环节传染病流行不起来，听取教师的点拨、提升、拓展领会教师的学法指导。三、认真研读教材，小组合作讨论交流，对于教师的假设学生们各抒己见，组间交流展示、质疑、纠错、补充、拓展。在教师的指导下归纳总结出传染病预防的措施。结合课件的预防措施判断传染病基本环节的应用，认真听取教师的精讲，领会传染病的预防要做到综合措施与重点措施相结合。认真倾听教师的总结，根据教师讲解，进一步领会知识内容的内在联系，提升学习能力。问题：龋齿是否是传染病？对策：是传染病，只是传染性不强，只有牙具共用等方式传播。问题：传染病的传播途径有哪些？对策：简单讲解传染病的各种传播途精习以填空的形式梳理传染病概念、环节和预防措施。 通过实例分析强化学生对传染病的三个环节和预防措施的理解 组织学生利用填空形式的知识梳理强化记忆传染病的概念、三个环节和预防措施。运用传染病的三个环节和预防措施解决问题。利用填空梳理传染病的概念、三个环节和预防措施。分析传染病相关实例。板书设计第一节 传染病及其预防一、传染病 的病因和特点 三、传染病的预防措施病因：由病原体引起的 1、控制传染源特点：传染病和流行性 2、切断传播途径二、传染病的基本环节 3、保护易感人群1、传染源 2、传播途径 3、易感人群 反思学习目标:1、记住传染病的病因。 2、能说出传染病流行的基本环节和预防措施精习一、知识疏理：传染病的特点：由_引起,具有_性和_性；病原体:引起传染病的_、_和_等传染病流行的基本环节：_、_和_传染病的预防措施：_、_和_二、知识运用1.传染病的传染源是指（ ）A病原体B散播病原体的人或动物C病人的分泌物或排泄物 D传播疾病的生物或生物媒介2.流行性感冒传播的途径是（ ）：A水传播B饮食传播C空气传播D接触传播3. 进行预防接种，属于预防传染病措施中的（ ）A控制传染源B控制传播媒介C切断传播途径D保护易感者4不要随地吐痰是为了预防（ ）A呼吸道传染病B血液传染病C体表传染病D消化道传染病5一切人员入境时，都要进行检疫，其目的是（ ）A控制传染源B计划免疫 C切断传播途径D保护易感者6传染病与非传染病不同的是，传染病具有传染性广泛性流行性暴发性（ ）ABCD7.1988年上海市流行甲型肝炎，后查明是食用不清洁的毛蚶所引起的，这种不洁净的毛蚶成了甲型肝炎流行的( )A.传染源 B.病原体 C.易感人群 D.病原微生物8.阅读下面的材料，回答后面的问题。 什么是“非典”？“非典”即非典型性肺炎的简称。冠状病毒的一个变种是“非典”的病原体，科学家监护它命名为“SARS病毒”。科学家们说，变种冠状病毒与流感病毒有亲缘关系，但它非常独特，以前从未在人类身上发现，最早来源于动物。非典型性肺炎主要表现为急性起病，以发热为首发症状，偶有畏寒。同时伴有头痛、关节酸痛和全身酸痛、乏力。有明显的呼吸道症状：干咳、少痰，个别病人偶有血丝痰，部分病人出现呼吸加速，气促等上呼吸道病毒感染症状，多数病人症状较轻。根据卫生部门组织专家调查，该病有一定的传染性，可通过短距离飞沫、接触呼吸道分泌物等途经传播。（1）非典型性肺炎（SARS）能够在人群中流行，是因为它同时具备了_、_ _和_ _这三个基本环节。（2）根据自己学过的有关传染病的知识，说说“非典”的病原体是 ，它的传播途径主要是 ，它首先危害人体的 系统。（3）通过阅读资料，你认为得病的动物应属于 （传播途径或传染源）。9.甲型H1N1流感是一种具有高度传染性的急性呼吸道疾病。xx年3月，墨西哥和美国等国先后发生甲型H1N1流感后，甲型H1N1流感疫情开始在世界范围内流行。（1）从结构上看，甲型H1N1流感病毒是一种没有 结构的生物。（2）甲型H1N1流感的流行必须同时具备三个基本环节，甲型H1N1流感患者属于其中的 。（3）日常生活中预 防甲型H1N1流感，应该勤洗手，并彻底洗净；与病人密切接触者应戴医用口罩。同时，保持良好的健康习惯，包括睡眠充足、吃有营养的食物、多锻炼身体等。从预防传染病的角度看，上述做法的主要目的分别是 和