2019-2020年九年级物理全册 21.2 电磁波的海洋教案1 （新版）新人教版.doc

2019-2020年九年级物理全册 21.2 电磁波的海洋教案1 （新版）新人教版【教学目标】1.知识与技能（1）了解电磁波的产生；（2）知道电磁波能在真空中传播；（3）了解电磁波在真空中传播速度；（4）会用c=f求速度、波长或频率；（5）了解光是一种电磁波；（6）培养学生查阅资料的能力。2.过程与方法（1）通过实验知悉可以人为获得电磁波；（2）通过对信息的收集、整理，了解电磁波的大家族。3.情感态度与价值观（1）初步认识科学技术对社会发展的作用；（2）深入体会物理学与生活的密切联系，激发学生观察生活、思考生活的兴趣。【教学重点】（1）电磁波的产生、传播和应用；（2）通过设计实验、动手实验等活动，使学生体会到物理就在他们身边。【教学难点】（1）电磁波的产生、传播和应用（2）通过设计实验、动手实验等活动，使学生体会到物理就在他们 【教学用具】多媒体课件、收音机、干电池。导线、真空罩、抽气筒、手机。【教学过程】创设情境，引入课题故事引入:用课件展示生活中的一则小故事：某同学在除夕晚看着春晚，突然产生了疑惑：这个主持人明明在舞台上，这舞台与我们家的电视也没有线连着啊，为什么打开电视就能看到春晚了呢？问：电视机是如何收到声音和图像的呢？答：利用电磁波传递声音和图像板书： 电磁波的海洋指导学生根据课题提出以下问题：1、电磁波是怎么产生的。2、电磁波是如何发射和传播的。3、电磁波的应用。组织学生根据设疑进行探究【电磁波的产生】老师演示实验：打开一台收音机，取一节干电池和一根导线，拿到收音机附近。将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与正极摩擦，验证电磁波的存在。电磁波看不见，摸不着，请同学们认真观察老师的实验，思考：电磁波如何产生。学生们在教师演示的过程中听到“咔咔”声，确切感受到电磁波的存在，进而观察思考，回答：变化的电流产生电磁波展示辽源电视塔的图片，问学生知道它是做什么的吗？并让学生上网搜索有关各地电视塔及本地电视塔的资料。【电磁波的发射和传播】【猜想】电视塔发射电磁波，说明电磁波可以在空气中传播，那么，电磁波的传播也像声音的传播那样，需要介质吗？请同学们自己设计实验，验证猜想。学生可以根据自己的设计，自行提出需要什么器材，也可以使用教师准备的手机、真空罩等用具到台上来边说边做这个实验。实验验证：把一个移动电话放在真空罩中，并给这个移动电话打电话，观察这个移动电话能否收到此信号。让学生猜想，并进行实验，体现探究的理念；让学生自己动手做小实验，达到动手与动脑相结合，使学生在实验中领略到气并获得对科学的热爱和亲近感。自己设计、自己验证，这正是科学探究的方法。【电磁波的传播讲解】电磁波的传播是不需要介质的。在太空中，宇航员就是用电磁波来通信。电磁波的波长和频率类比水波的波长和频率来讲解：如图，水波形成像山峰似的浪尖，叫做波峰；水下降，形成凹谷的地方叫做波谷。每上下振次就完成一次全振动，就能形成一个波峰和一个波谷，相邻的两个波峰或者波谷的距离是一定的，这个距离称为波长。波在一秒内振动的次数，叫做频率。一秒内波传播的距离称为波速，因此，波速=波长频率。真空中电磁波传播的速度是c，是宇宙间物质运动的最快速度。c3108m/s，提示与光速比较，由此联想到光与电磁波的联系。c=f。请一同学到黑板完成习题，其余同学在本子上练习。【知识搜一搜】电磁波是一个大家族，波长不同就有不同的作用。展示电磁波波普图，简单介绍各波段的名称、波长范围。请同学们上网搜索以下内容进行自习1、雷达2、隐形飞机3、电磁波污染【搜索反馈】1、雷达用的是电磁波中的_波；2、雷达发出无线电波遇到障碍物后会_可以在这个时间内被_接收。测出从发射到接收到反射波的时间，就可以求出障碍物的距离。3、隐形飞机可以防止被雷达发现。它主要利用了_材料，通过_、_和干涉等多种方式是材料表面的电磁波能量转换成_，从而减少飞机对电磁波的反射，使雷达很难发现它。4、说说电磁波的危害主要有哪些。以上内容学生小组小结，代表发言【小结总结】根据板书，总结本节内容，明确重、难点。【板书设计】 电磁波的海洋 产生：迅速变化的电流 传播：不需要介质 速度： c3108m/s c=f 应用：广播、电视、微波炉、雷达 【教学反思】本节主要采用了开放式的教学模式，围绕教学目标，通过创设贴近学生的情境，提出学习内容。接着通过演示实验、探究实验、知识讲解学习了解电磁波的产生、传播的知识。平常学生很少机会上网，本节课设计了让学生自主上网搜网相关内容的环节，为实现自主学习、合作学习、探究学习创设了良好条件。