2019-2020年八年级生物下册 第七单元 第三章 第一节 地球上生命的起源教学案（无答案） 新人教版.doc

2019-2020年八年级生物下册 第七单元 第三章 第一节 地球上生命的起源教学案（无答案） 新人教版教学目标： 1、能够描述“化学起源说”中关于生命起源的过程； 2、关注生命起源的不同观点，以及新的研究进展； 3、解释米勒实验的设计原理及结果，锻炼运用证据和逻辑进行分析和推测的能力；教学重点和难点： 1、重点：描述“化学起源说”中关于生命起源的过程、关注生命起源的各种观点。 2、难点：描述“化学起源说”中关于生命起源的过程。课前准备： 1、有关宇宙起源、星系形成和生命起源假说的视频资料 2、学生课前通过阅读科普书籍了解生命起源的各种观点 教学过程一、情景导入现在地球上的生物能通过繁殖产生新的个体。提出问题：最早的生物从哪儿来呢？即原始生命是哪里来的？生命又是怎样发展的呢？二、温故互查 1、空气中有哪些气体？ 2、动物和植物的生长过程？三、设问导读阅读教材5054页内容，完成下列问题：1、有关生命起源的学说你了解多少？2、米勒设计的实验装置各有什么作用？3、你自己先描述一下生命起源的过程。4.阅读教材P52-53资料分析1.2.3.完成下列问题。(1)各小组讨论完成下列问题地球上原始大气的成分与现在大气成分有何区别？你认为原始地球上有生命吗？为什么？根据米勒等科学家的实验结果，可以对生命的起源作出怎么样的推测？陨石中含有构成生物体所需要的有机物，由此可以作出什么推测？5.阅读教材P53独立完成下列问题原始大气 高温、紫外线 简单( ) 地球降温与水蒸气 ( ) 凝结成雨水流入江河原始单细胞生物 ( )亿年后，有机物形成 ( )生命起源过程示意图四、自我检测1、地球大约在 亿年前形成的，最初没有生命，请结合课文写出原始生命诞生的过程，原始大气（ 氢气 ）等，没有（ ）在 、紫外线、以及雷电等长期作用下 汇入原始海洋 。2、1953年美国青年学者 模拟了当时地球的环境条件进行了实验。3、原始的海洋像一盆稀薄的 ，其中所含的 不断相互作用，经过漫长岁月，逐渐形成了 生命。可以说 是生命的摇篮。五、知识拓展 1、下图是米勒关于原始地球的模拟实验装置，根据下图所示，填写出该装置的一些名称，并回答下面的问题。(1)米勒在图中所示的装置中泵入了甲烷、 氨、氢、水蒸气等气体。该装置模拟了 的条件和 的成分。(2)这个实验通过进行火花放电模拟 为其提供能量。（3）图中里为 。（4）中为含有 的溶液。（5）米勒的实现说明：六、板书设计1、地球上生命起源的几中学说及争议自然发生说宇生说 2、生命起源的证据七、课堂小结本节课学生能够描述“化学起源说”中关于生命起源的过程；关注生命起源的不同观点，以及新的研究进展；解释米勒实验的设计原理及结果，锻炼运用证据和逻辑进行分析和推测的能力。八、巩固练习1科学家推测，原始生命的形成的时间，大约的在地球形成后的多少年（ ）A10亿年 B15亿年 C20亿年 D30亿年2原始大气层里不含（）A氧气 B氢气 C甲烷 D硫化氢3在实验室模拟原始地球的条件和大气成分来合成氨基酸的第一位人物是（ ）A斯巴兰让尼 B巴斯德 C米勒 D孟德尔4原始的生命起源于（ ）A原始的大气层 B原始的河流 C原始的海洋 D原始的高山5关于科学推测，正确的叙述是（）A科学推测需要确凿的证据B科学推测需要严密的逻辑C科学推测需要丰富的联想和想象 D以上三项都需要6根据地质学的研究表明，地球大约是在 年前形成的。那时，地球的温度 ，地面上常常发生 ，天空中常有 。7原始地球上尽管不能形成生命，但能形成构成生物体的 。8科学家推测，原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下形成了许多简单的 。后来地球的温度逐渐，形成了降雨，这些 又随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的 中。 九、课外作业：课后练习P55教学反思：在这一节的教学里，我有意识地组织学生补充了“宇宙大爆炸”、“其它科学家的贡献”、“从有机物到细胞”等科学假说、实验，并特别强调“这些假说只是一家之言，还有很多科学家提出了其它观点”，就是希望学生能够更好地理解科学的本质。