天津市滨海新区八年级物理下册 第十一章 第1节 功教案 (新版)新人教版.doc

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第1节功1知道物体做功的两个必要条件,能判断物体是否做功。2理解功的定义、计算公式和单位,并会用功的公式进行简单计算。1通过思考、讨论及对实例的分析,让学生掌握物体做功的必要条件。2通过例题讲解引导学生使用功的公式进行简单的计算。培养学生乐于探索自然现象和物理规律的品格,积极参与观察、讨论、探索活动。理解功的概念。判断力对物体是否做功。书、书包、多媒体课件等。一、情景引入活动:平时,我们常用力去移动物体,使其位置改变。下面请同学们一起做三个小实验。学生实验1:用手将放在桌旁地面上的书包和4本书分别匀速提到桌面上。提问:两次移动的距离怎样?哪一次“累”一些呢?为什么?答:两次移动的距离相同,提书包“累”一些,因为提书包需要较大的拉力。学生实验2:用手将放在桌旁地面上的书包分别匀速提到凳子上和桌面上。提问:哪次“累”一些呢?为什么?答:提到桌面上“累”一些,因为移动的距离较大。学生实验3:用手将书包匀速提高5厘米和将4本书从地面匀速提到桌面上。提问:哪次“累”一些?为什么?答:无法比较,因为两种情况需要的拉力大小不同,移动的距离也不同。力的大小不同,移动的距离不同,无法比较哪次更“累”。讲述:由此,人提物体“累”的程度,不能仅仅单独由力的大小或单独由移动的距离大小来比较或表示,所以我们引入一个新的物理量功。二、新课教学探究点一:力学中的功1功这个物理量和什么因素有关呢?请同学们看多媒体课件:这两幅图中有什么共同的地方或者共同的要素。答:都有力,物体都移动了一段距离。问:移动的距离和力之间有何关系?答:是在力的作用下,在力的方向上移动的距离。讲述:在物理学中就说图中的力对物体做了功。请同学们看图:课本P63图11.13,乙:用力而未移动距离;甲:水平方向移动了距离但水平方向上却没有力。分析得出:做功的两个必要条件:(1)作用在物体上的力;(2)物体在力的方向上移动的距离。讲述:必要的意思就是一个都不能少,请同学们用做功的两个必要因素判断下面几种情况,力对物体是否做功?(1)手提着钩码在空中静止不动,问拉力是否对钩码做功?为什么?(2)用力推讲台,讲台没有动,人做功了吗?(3)用脚踢出足球,球在地面上滚动,滚动过程中,人对球做功了吗?(4)人推着木箱前进时,箱子的重力和支持力做功了吗?为什么?(5)人提一桶水沿水平方向前进,拉力做功了吗?(6)手提着钩码匀速上升,问拉力是否对物体做功?为什么?讲述:通过以上分析,我们看出,物理学中的做功与日常生活中工作的意思不同。日常生活中所说的工作包括一切消耗体力和脑力的劳动,但物理学中功的含义要狭窄且严格得多,即做功必须同时满足两个必要条件。想一想同学们一起做的提书包和提书的实验中,我们所说的“累”的程度大小,这个“累”字体现的含义是什么?教师归纳总结出,不做功的三种情况:(1)有力没有距离不做功,即物体受到力的作用,但保持静止状态(s0,劳而无功);(2)有距离没有力不做功,即物体在运动方向上不受力的作用(F0,不劳无功);(3)通过的距离与力的方向垂直不做功,即物体受到某力的作用,但运动方向始终与该力垂直(Fs,劳而无功)。探究点二:功的计算1功的大小与力和距离这两个因素有何关系呢?力越大,使物体在力的方向上移动的距离越大,这个力的成效越显著,说明力所做的功越多。2物理学中,力与物体在力的方向上移动的距离的乘积叫作功。即功力距离。功的公式:WFs。W功焦耳(J),F力牛顿(N),s距离米(m)。3功的单位:焦耳(J)l焦耳l牛顿米1J1Nm例题:一个人用50N的力沿水平方向匀速推一辆重200N的车前进2m,求这个人对车做功多少?重力对车做功多少?解:W人Fs50N2m100JW重Gh200N0m0J三、板书设计第1节功1力学中的功(1)功:当一个力作用在物体上,物体在这个力的作用下通过了一段距离,力学里就说这个力做了功(2)做功的两个必要条件:一是作用在物体上的力,二是物体在力的方向上移动的距离(3)不做功的三种情况:s0,劳而无功F0,不劳无功Fs,劳而无功2功的计算(1)功的计算公式:WFs(2)功的单位:焦耳,简称焦(J)1焦1牛顿米
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