2019-2020年九年级物理上册 11.3 功教案 （新版）苏科版(II).doc

2019-2020年九年级物理上册 11.3 功教案 （新版）苏科版(II)【教学目标】知识与技能：1. 探究什么是物理学中的功，知道物体做功的两个必要条件，知道功在国际单位制中的单位。 2. 能根据物体做功的两个必要条件判断力对物体是否做功，会用公式计算功的大小。过程与方法：1.通过情境的创设，让学生发现问题和提出问题。2.通过实验探究，提高学生根据物理实验事实分析问题，解决问题的能力。3.通过实验，培养学生交流合作的意识。情感、态度与价值观：1.培养学生科学探究能力、概括总结的能力。2.体会到简单机械给人们带来方便和快捷，能从功的角度理解使用简单机械“省力”和“省距离”之间的辨证关系。【重、难点】重点：功的概念和物体做功的两个必要条件；运用公式进行简单的功的计算。难点：正确判断力是否对物体做功。【教学突破】本节课首先启发学生去发现问题和提出问题，了解力和物体在力的方向上通过的距离的乘积是有物理意义的量。通过对生活实例，图片的分析，加深学生对做功的两个必要因素的理解。【教学用具】教具：多媒体展示平台，自制课件，简单电路及暗盒。学具：斜面、小车、砝码、木块、弹簧测力计、刻度尺【教学过程】教学过程教学过程设计意图教师活动学生活动新课引入播放多媒体，让学生对物体进行受力分析，并找出两种活动的共同点思考：1、重物和小车各受几个力作用？2、重物和小车的运动方向与哪个力的作用方向相同？创设物理情境，激发学生学习主动性。引入概念直接导入功的概念1、功的概念：物理学中把 叫机械功，简称功。2、功= 3、功的单位是 4、体会怎样做1J的功强化概念通过实例分析做功的两个必要因素当你端着一盆水不动时，你累吗？你做功了吗？为什么？用力推讲台,讲台没有动，人累吗？人做功了吗分析：此时F 0，s 0，力 功3、用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？分析：此时F 0，s 0，力 功总结：力对物体做功的两个必要条件是：a、 b、 观察课本插图，判断各力有无做功功的计算熟悉功的计算公式，加深理解功的两个必要因素例.一辆汽车，以36km/h的速度在水平路面上作匀速直线运动，牵引力为5000N,前进了100m后关闭发动机，又滑行了20m,这一过程中牵引力做了多少功？已知：F=5000N, s=100m求：W.解：W=Fs=5000Nr100m=5r105J答：牵引力做了5r105J的功。思考：滑行20m牵引力做功了吗？培养学生的解题规范测量提升物体所做的功通过学生活动体验功的原理1.用弹簧测力计沿斜面匀速拉动小车至高度h处，测量并计算拉力F对小车所做的功 2.沿竖直方向匀速提升小车，使之上升高度h，测量并计算拉力所做功。 将计算结果填入表格中结论： 学以致用，合作探究，数据分析，提炼结论课堂总结1、本节课学到了哪些知识？2、技能、能力方面有何收获？3、教师布置家庭作业学生思考回答加深印象，正确认识自己的进步。【当堂训练】1、下图所示的几种情况中，人对物体做了功的是（ ）2、晓亮同学从地面走上10m高的四楼教室，估计他克服重力做的功为（）A. 500W B. 500J C. 5000W D. 5000J3、一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的距离。关于拉力所做的功，下列说法中正确的是（ ）A在粗糙地面上做功较多 B在光滑地面上做功较多C两次做功一样多 D条件不够，无法比较两次做功的多少4、图中是一个两面光滑的斜面，大于，同一个物体分别在AC和BC斜面受拉力匀速运动到C点，所需拉力分别为FA、FB，所做功分别为WA、WB，则（ ）AFAFB，WAWB BFAFB，WAWBCFAFB，WAWB DFAFB，WAWB6、如图，重为G的物体在水平地面上受水平向右恒定拉力F作用，由A移动到B，又移动到C。已知AB段较粗糙，BC段较光滑，且BC2AB。设拉力F在AB段做功为W1，在BC段做功为W2，则关于W1、W2大小关系正确的是（ ）AW1：W21：1 BW1：W21：2CW1：W22：1D缺少条件，不好判断大小关系7、一起重机将质量为1.2104kg的钢材竖直匀速提升3m后，又沿水平方向匀速移动5m，在整个过程中起重机对钢材做的功为多少J？