2018-2019学年高中历史 第二单元 西方人文精神的起源及其发展单元检测 新人教版必修3.doc

第二单元 西方人文精神的起源及其发展单元检测(二)一、选择题(本部分共12个小题，每小题5分，共60分)1(2018达州高二检测)下图是公元前3世纪前后，古希腊的著名雕像维纳斯和中国秦朝的兵马俑。下列对两者的表述准确的是()A体现了人文主义精神B产生于商品经济的发展C产生于农耕经济的发展D反映了当时的社会政治状况答案D解析古希腊的雕像维纳斯和中国秦朝的兵马俑都是人类文化史上的精华，它们反映的地理条件、经济形态和思想意识都有很大的不同，但都是对当时社会政治状况的反映，故选D。2古希腊悲剧被缚的普罗米修斯讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说句老实话，我憎恨所有的神。”该剧深受雅典人的喜爱，这反映出当时雅典人()A宗教意识淡薄 B反对神灵崇拜C注重物质生活 D强调人的价值答案D解析“说句老实话，我憎恨所有的神”否定以神为中心，联系古希腊智者学派提出“人是万物的尺度”，可知是强调人的价值，故D正确。3在信仰问题上，普罗泰格拉公然宣称自己不信神，并由此招致了雅典的惩罚；而苏格拉底则相信自己的“灵机”而不是传统的邦神，这也成为了他被控告的一个有力的理由。这实质表明两人()A都公开反对宗教神学B都强调道德的重要性C都因犯罪遭到了惩罚D都注重于对人的思考答案D解析根据材料“公然宣称自己不信神”“相信自己的灵机而不是传统的邦神”表明二者对神持怀疑态度，实质上反映了二者肯定人性和人的价值尊严，具有人文主义的性质，故D项正确。4有人说，苏格拉底和我国的孔子有若干相似的地方，甚至有人将他比作希腊的孔子。孔子和苏格拉底思想的主要区别是()A重视道德的意义 B肯定人的价值C强调知识的作用 D推崇君主权威答案D解析孔子的思想注重等级，强调社会等级尊卑秩序，即推崇君主权威，故选D。A、B、C表述均属于二者的共同主张，不符合题干要求。5史学家雅各布布克特认为，历史上某一重大事件具有“古代的复兴”“个人的完善”和“世俗化”三个突出特征。这一重大事件是指()A智者运动 B文艺复兴C宗教改革 D启蒙运动答案B解析文艺复兴是资产阶级借助复兴古希腊罗马文化为名，宣传人文主义思想，符合题干要求的三个突出特征，故选B。6伏尔泰认为，文艺复兴的重要意义不在于“复古”，而在于“创造”。文艺复兴的“创造”主要表现在()诵读古典文化批判神权统治鼓吹人性解放倡导思想自由A B C D答案C解析本题考查文艺复兴的内容。不属于文艺复兴“创造”的主要表现。7(2018延边高二检测)文艺复兴时期和我国古代春秋战国时期，都是“人”被发现和重视的时代。二者的共同之处是()A都处于转型时期，体现了新兴阶级的要求B都是反封建的思想武器C都是资本主义萌芽出现后的必然结果D都是教会神学长期统治的结果答案A解析春秋战国时期是中国从奴隶社会向封建社会的过渡时期，出现了“百家争鸣”的局面；文艺复兴时期是西方从封建社会向资本主义社会的过渡时期，故选A。B、C、D符合西方文艺复兴而不符合中国春秋战国时期，均排除。8马丁路德认为，人的“原罪”使得人的本性败坏，只有内心虔诚信仰，才能与上帝直接沟通，去恶向善，获得上帝的拯救，外在的一切苦修与事功都达不到这个目的。马丁路德这一主张的意义在于()A否定了天主教会的作用及其神学权威B确立了“教随国定”的原则C直接打击了罗马天主教会的势力D维护了德意志各阶层的利益答案A解析由“只有内心虔诚信仰，才能与上帝直接沟通，去恶向善，获得上帝的拯救”可知，马丁路德强调虔诚的信仰，反对教会的说教。这一主张否定了教会的作用和神学的权威，故A项正确。9(2017河南八市重点高中联考)18世纪法国很多学者认为：上帝作为世界的“始因”或“造物主”创造了宇宙和它存在的规则，但创立之后上帝就不再对这个世界的发展产生影响，而让世界按照它本身的规律存在和发展下去。这一主张()A促进了宗教改革在整个欧洲的开展B为孟德斯鸠的分权学说奠定了基础C表达了封建王权独立于教权的意愿D有利于理性主义的广泛传播答案D解析“让世界按照它本身的规律存在和发展下去”体现的是理性主义，故D项正确。10(2018桂林高二月考)启蒙运动在许多方面都明显超越了文艺复兴运动。其“超越”主要表现在()A批判教会的宗教专制B宣扬人文主义精神C提出民主政体的构想D倡导追求现世的成功答案C解析A、B两项是文艺复兴运动与启蒙运动的共同之处，故排除；启蒙运动对资产阶级建立政权提出了很多美好的设想，文艺复兴运动没有这方面的思想，故C项正确；倡导追求现世的成功是文艺复兴运动时期所倡导的，故D项错误。11英国哲学家罗素给启蒙运动下了一个很简洁但也很中肯的定义：“启蒙运动本质上是对有独立见解的知识活动的价值重估，其目的完全是为了在以往一直黑暗的地方散布光明。”下列选项中最能体现材料观点的是()A“信仰即可得救”B“人是万物的尺度”C“吾爱吾师，吾尤爱真理”D“法治取代人治”答案D解析A项是宗教改革的内容，B、C项是古希腊人文思想，D项是启蒙运动倡导的内容。12(2018周口高二检测)1718世纪的欧洲出现了空前的中国文化热，很多启蒙思想家“借孔子和儒家思想之力，冲破了桎梏他们自己的神权以及王权，因而进入了现代社会”。这种现象表明()A当时中国的社会制度比欧洲各国优越B中国文化在启蒙运动中起过积极作用C儒家学说与启蒙思想的主要内容相同D中国文化蕴含自由平等与理性的特质答案B解析题目中的信息“启蒙思想家进入了现代社会”表明传统儒学思想曾推动了启蒙运动的发展进程，故选B。二、非选择题(本部分共两个大题，其中13、14题各20分，共40分)13阅读下列关于西方人文主义思潮的几则材料，回答问题。材料一至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的，问题是晦涩的，人生是短促的。普罗泰格拉材料二文艺复兴时期的作品材料三灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的繁琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为，全凭信仰。要得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。路德选集(1)材料一表明普罗泰格拉对神灵持何种态度？分析其产生的社会根源。(8分)(2)材料二、三所反映的思想有何相似之处？指出文艺复兴与宗教改革的关系，并简要说明。(12分)答案(1)态度：怀疑神灵。根源：古希腊奴隶制工商业的发展；雅典民主政治的发展。(2)相似：都体现了人文主义或肯定人的价值和尊严；都抨击教会、教皇，抨击中世纪的神学统治。关系：继承与发展。说明：文艺复兴运动以人文主义冲击了神学的束缚；宗教改革运动进一步宣传了人文主义，动摇了罗马教会的统治。14阅读材料，回答问题。材料一文艺复兴时期，资产阶级知识分子相信并颂扬人的价值、人的尊严、人的力量和人的伟大。认为人可以创造一切；人生的目的不是为了死后升天，而是对现实美好生活的享受；人的各种欲望不应该加以抑制，而应当予以满足。人民教育出版社历史必修三教师教学用书材料二西欧的宗教改革家认为，人只有靠信仰才能得救，不需要教会的繁琐仪式，信徒得救与否全凭信仰，只有信仰上帝和行善才能上得天堂，以此来否定天主教的等级观念和教皇统治人民的权力。人民教育出版社历史必修三教师教学用书材料三(启蒙思想家们)“不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判；一切都必须是在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利。思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。恩格斯反杜林论(1)材料一、二在体现人文主义方面的共同点是什么？材料二与材料一相比，在人文主义体现形式上的最大不同点是什么？(10分)(2)根据材料三并结合所学知识，指出启蒙思想家高举的理论旗帜是什么。为构建“正义”“平等”的新社会，他们提出了哪些主要学说？(10分)答案(1)共同点：都肯定人的价值和尊严；都抨击天主教会。不同：由思想主张发展为反对天主教会专制统治的政治运动(或材料一是思想文化领域，材料二是政治领域)。(2)理论旗帜：理性主义。主要学说：自由平等、天赋人权、三权分立(或分权)、人民主权说、社会契约论等。