2018-2019九年级语文下册 第二单元 5 藤野先生课时作业 苏教版.doc

五藤野先生1下列每项加点字的注音都有错误的，请找出来并改正。(1)诘责(j)芦荟(hu)深恶痛疾(w)()(2)畸形(j) 发髻(j) 抑扬顿挫(y)()(3)解剖(po) 瞥见(pi) 油光可鉴(jin)()(4)绯红(fi) 挟着(ji) 好意难却(qu)()2依次填入下面语段横线处的词语，恰当的一项是()我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我_，给我_的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的_，不倦的_，小而言之A鼓舞感激希望教导B感激鼓舞期望教诲C感谢鼓励教诲希望D感激鼓励希望教诲3下列句中加点的词语感情色彩没有发生变化的一项是()A. (“清国留学生”)还要将脖子扭几扭。实在标致极了。B爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。C他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。D再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。4xx枣庄下列各句中，表达得体的一项是()A我非常渴望投身到这项惠及众多山区孩子的活动中，为山区孩子也能搭上信息时代的列车贡献自己的宝贵力量。B九年级家长会上，家长代表王丽女士的讲话抛砖引玉，希望各位家长就“如何做好家校配合”这一专题踊跃发言。C班主任王老师因病请假半年，教物理的陈老师说：“一个班不能没有班主任，我愿意屈就班主任一职。”D王晓川同学到敬老院看望孤寡老人李奶奶，说道：“奶奶，您老身子真硬朗，今年高寿？”5你为七年级新生做朝花夕拾的荐读演讲。下面是演讲稿的片段，请按要求填空。亲爱的学弟学妹们：朝花夕拾是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的_；有表现他在日本与师友交往的_；也有反映他家乡赛会风俗的_。在这些温馨的回忆里，蕴含着_和_，令人回味无穷。(1)将下面篇目的序号填在对应的横线上。(每处2个)A狗猫鼠B阿长与山海经C二十四孝图 D五猖会E无常 F从百草园到三味书屋 G父亲的病 H琐记I藤野先生 J范爱农 _ _ _(2)在相应的横线上填写恰当的短语。 _ _xx河北阅读下文，回答问题。回忆齐白石先生我从小学戏，没有读过书。一九五年与书香门第的后生吴祖光结婚。后来，我成为齐白石老先生的干女儿。齐老常常手把手教我画画，他还教导我：“搞艺术也是表现自己，就如我画画、你唱戏，道理都一样：讲骨气，讲正义，有勇气，最重要的都是表现自己。”我因演出繁忙，不可能在画画上画出成绩来。但我在演戏上，是遵照齐老的教导做的，在舞台上我挺胸抬头唱戏，面向观众。我演的节目，创造的人物，大都是一些争取自由、有正义感、有反抗精神的古今女性。如刘巧儿中的刘巧儿，杨三姐告状中的杨三姐等。放开手画画，挺起胸唱戏，这是我向齐老学画得到的最珍贵的启示。有一天，裱画家刘金涛陪我去齐老家学画画，恰好齐老一人在家。金涛兄说：“今天齐老可要好好教干女儿画画了。”齐老让金涛铺好纸，高兴地把我叫到他身边，手里拿着一支笔：“来吧，画一张。”我心想：“做艺术家就不能退后，这也算是第一课。”于是我接过笔，放开了手，大甩笔画了一个小兔。齐老高兴得像孩子：“好！好！这个小兔画得有神，就是嫩了点，好！”稍微停顿了一下，他接着说：“我是看看凤霞有没有胆子。画画的敢甩笔杆子，当伙计的敢端盘子，唱曲的敢扣弦子，当裁缝的敢下剪子。凤霞有胆子，有艺术家的气魄！”齐老是很重情义的。记得他过九十大寿，我跟金涛兄去给他拜寿，他领着我来到后院，我看到北面墙上有个小洞，里边有一个牌位，写着“贤妻宝珠灵位”。齐老默默鞠躬，我当然也照着做了。齐老严肃地指着灵位说：“这是你娘的灵位，我每天都要来看她，她跟我只是受罪了，没有享过福。”齐老说着眼睛湿润了。我感觉到齐老的感情是非常深的，平时几乎不流露。齐老对看门的老尹很严格，可是也不亏待他。齐老说：“对佣人要宽厚，有好处。”老尹为人善良，老是拿着笤帚不停地打扫。齐老不给他工钱，每月给他画张画，有时为了奖励，给他多画一张，老尹就知足了。因此，祖光去齐老家，老尹总喜欢挽着祖光，去他的小门房看看齐老给他的画，他手里真有好画。祖光从老尹手里买了不少画。老尹对金涛说：“吴先生大方，我说多少钱从不少给，有时多给了还不让我找钱。”齐老不只对老尹这样，无论对谁，都一律同等对待。齐老在生活中始终保持着他当木工时的朴素习惯。有一次，金涛和我陪齐老吃饭，一位梳着圆头的女佣为老人端上一些饭菜，一盘豆豉辣椒，一碗腊肉素白菜汤，都是些小盘小碗。金涛兄吃完，小声对我说：“我没有吃饱。”但我吃了两碗饭，喝了一碗汤，急着要看齐老画画。齐老对秘书武大姐和我说：“你们就是不考虑金涛是爱吃的人，我的小女儿凤霞吃什么都行，今天金涛肯定没吃好，下次请您去曲园吃。”齐老有很多学生，老人画画时大家都围在一边看，老人一声不响闷头画。可是在大家不在的时候，他就边画边传授我如何用笔，如何调色，如何心里要有实物，手上才能疏能跑车、密不透风，画出实物的神采来，画得不像不要紧，可一定要神似。他还说：“你毕竟不是在照相，你是根据实物，经过你的画笔，再创造出你所想象的神采，这才叫艺术品的神韵，原封不动画出的桃子是匠气作品，要琢磨怎样画活了，看着已像离开了纸。”也真是这样，看看齐老画的一篮桃子：那大桃压在简陋的篮子上，大胖桃子的丰满可爱，竹篮子的单薄负重都跃然纸上。由此，能够看出齐白石的艺术家风度。我看齐老画画，再仔细研究齐老的画，再回想齐老的教导：“你画画跟唱戏一样，不可死学原搬，要记住花力气，下苦功，再创造，不能不进取啊！”真是受益匪浅。(选文有改动)6在向齐老学习画画的过程中，“我”获得了哪些唱戏方面的启示？(3分)7从选文第段看，齐白石先生具有怎样的精神品质？(3分)8请对选文中加波浪线的句子进行简要赏析。(6分)(1)好！好！这个小兔画得有神，就是嫩了点，好！(对三个“好”字进行赏析) 答题技法详见听课手册P15(2)那大桃压在简陋的篮子上，大胖桃子的丰满可爱，竹篮子的单薄负重都跃然纸上。(从表现手法的角度进行赏析)10选文在选材上有什么特点？(3分)11鲁迅初次见藤野先生时，运用白描手法勾画了一个生活俭朴、治学严谨的学者形象。请你也运用白描手法写一个在初次见面时给你留下深刻印象的人。(200字左右) 写作技法详见听课手册P15详解详析1(1)jji(2)jj(3)popu(4)jixi2D3解析 CA项，“标致”指漂亮，这里是反语，用来讽刺；B项，“爱国青年”指当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘的人；D项，“正人君子”是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。4解析 DA项，“宝贵”应改为“微薄”；B项，“抛砖引玉”是谦辞，应在形容自己说话时使用；C项，“屈就”是恭维别人的话，用在自己身上表达不得体。5(1)A、FI、JD、E(2)深沉的情感理性的批判6讲骨气，讲正义，有勇气，最重要的都是表现自己。7解析 仔细阅读三段，通过记叙的事件可以看出，第段表现齐白石先生重情义；第段表现齐白石先生待人宽厚，宽严相济；第段表现齐白石先生的朴素。答案 齐白石先生重情义；齐白石先生待人宽厚，宽严相济；齐白石先生的朴素。8(1)连用三个“好”字，运用反复的修辞手法，写出小兔画得逼真有神，突出表现了齐白石先生的高兴和对“我”的鼓励；同时运用语言描写，表现出齐白石先生有艺术家的气魄。(2)运用对比的表现手法，突出强调了齐白石画中桃子的生动逼真；运用侧面描写，从侧面写出齐白石先生画工一流，具有艺术家风度。10解析 本题考查对写作手法的分析能力。首先要仔细阅读文章，了解文章的情节和内容，分析写作手法。首先，本文列举了一些典型事件，突出齐白石先生的形象；其次，选材角度丰富，包括生活、画画、教学三方面内容，体现出齐老先生作为家人、艺术家和老师的身份职业转换；再次，选材真实，用第一人称叙事抒情，使故事真实可信。答案 列举典型事件，突出齐白石先生的形象。选材角度丰富。从生活、画画、教学三方面选材，写出齐白石先生作为家人、艺术家和老师的身份职业转换。选材真实。作者用第一人称叙事抒情，使故事真实可信。11示例：“嘿，又来新生啦！”眼疾嘴快的“胖头儿”从板凳上蹦起来嚷着。不用他提醒，女同学就围上来了。“别，别，我不是”那“女同学”急得连连摆手，“我，我是你们的老师！”话音刚落，全班都大笑起来。我也暗自好笑，仔细打量她：一张圆圆的娃娃脸，水汪汪的大眼睛，脑后梳着一根“马尾巴”，不高的身材，穿着翠绿色的绒衣，怎么看都显得稚气十足！说她是幼儿园的小阿姨还差不多，可要说她是初中的数学老师，这简直是在开国际玩笑嘛！班长笑着走过去伸手：“欢迎你成为我们中的一员！”她满脸通红，一个劲儿地跺脚：“哎呀！真的！不骗你们的”忽然，她把“马尾巴”一甩，急中生智地掏出备课本，四下晃动着：“你们看”“唉，还真是老师！”“咳，咳，”她佯作镇静地清了清嗓子，挥了挥手，“好了，好了，上课吧！”