2019-2020年九年级语文上册 第六单元复习教学案 （新版）新人教版.doc

2019-2020年九年级语文上册 第六单元复习教学案 （新版）新人教版一、复习目标确定的依据1.课程标准：（1）诵读古代诗词，阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容和情感。（2）注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。2.教材分析： 本单元是以史传文学为学习重点，第24、25课是是河南中招的必考篇目，其中24课在xx年中招已考过，25课中的江城子.密州出猎xx年考过。据此，古诗文复习应立足于课本，明确考试范围，注重对文本内容的理解，掌握答题技巧。3.中招考点： 河南中考近7年，文言文阅读采用课内外对比形式考查，每年设4道小题，1题1考点：实词理解、句子翻译、文意理解、迁移运用。古诗词阅读考查点有炼字、赏析诗句、诗人的思想感情、描述画面、词语指代义，其中炼字、赏析诗句、诗人的思想感情为高频考点。4.学情分析： 学生在复习本单元时，对基本内容和情感有了较全面的掌握，但是对于常考考点的答题技巧与答题格式还很陌生。二、复习目标（一）文言文 1.通过背诵课下注释及课文，能说出文言实词在文中的含义，准确默写和翻译重点句子。 2.通过反复背诵，能说出文本内容及其中蕴含的思想感。（二）古诗词 1.通过对诗歌名句的品评，能说出”赏析名句”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。 2.反复朗读描述诗句所展现画面的文字，总结出古诗文阅读考点“画面描述“的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。三、评价任务： 针对目标一，设计两个活动：学生能说出关于作者的文学常识；通过整理实词含义，学生能准确说出一系列实词的含义。 针对目标二，设计两个活动，通过演板，学生能按要求写出重点语句并能准确翻译这些句子。 针对目标三，设计一个活动，通过讨论，学生能说出对课文内容的理解及作者表达的思想感情四、教学过程复习目标教学活动评价要点要点归纳1.通过背诵课下注释及课文，能说出文言实词在文中的含义，准确默写和翻译重点句子。2.学生能准确默写和翻译重点句子。3、学生能理解文本内容；理解诸葛亮写作出师表的目的和思想情感。1.通过背诵，学生能说出作者的简介，能按要求填写相关的的词句，做到正确书写。2、学生能根据内容说出诗句所描绘的画面，并能提炼出词中所蕴含的情感。3、通过做练习，学生能总结出古诗词鉴赏的方法,并用这些方法解决同样的问题。1.通过复习课下注释，学生能说出每一课的文学常识，准确说出重点词语的含义。2、默写、翻译重点句子3、说出文中的关键句的含义及文章所表达的思想情感。第一课时出师表复习指导（一）复习内容：掌握文学常识，识记、积累文言实词字词解释：此诚危急存亡之秋也 妄自菲薄 陟罚臧否 简拔 裨补阙漏 猥自枉屈 后值倾覆 攘除 以彰其咎 夙夜 驱驰 一词多义：遗 行 所以 效 词类活用：以光先帝遗德 恢弘志士之气 此皆良实 亲贤臣，远小人 攘除奸凶古今异义：诚宜开张圣听 未尝不叹息痛恨于桓灵也 先帝不以臣卑鄙 临表涕零 臣不胜受恩感激 不宜异同通假字：必能裨补阙漏 而来二十有一年矣成语积累复习方法：朗读、识记课下注释，归纳整理。复习时间：5分钟复习要求：能准确说出作家作品及词语含义。复习检测（一）：1、文学常识 (1) 诸葛亮，（ 三国蜀汉）时期的政治家、军事家，字（ 孔明 ),本文选自（ 三国志.诸葛亮传 ）。（2）”表“是古代的一种特殊文体，用于 （ 臣民向君王陈述自己的请求和愿望） （3） 赞颂诸葛亮的诗词名句； 和诸葛亮有关的故事及成语； 出自诸葛亮的名言警句；2.字词解释此诚危急存亡之秋也： 的确，确实；时 妄自菲薄：随意看不起自己 陟罚臧否：奖惩善恶 简拔：选拔 裨补阙漏：弥补缺点和疏漏之处 猥自枉屈：辱，降低身份 后值倾覆： 遇到；兵败 攘除：排除，铲除 以彰其咎： 表明，显扬；过失，过错 夙夜：早晚 驱驰：奔走效劳 一词多义： 遗 以光先帝遗德：遗留 是以先帝简拔以遗陛下：给予 行 性行淑均：品性，品德 行阵和睦：军队 所以 此先汉所以兴隆也：的原因 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也：用来 效 恐托付不效：动词，实现 愿陛下托臣以讨贼兴复之效：名词，责任，大大业词类活用：以光先帝遗德：名词作动词，发扬光大 恢弘志士之气：形容词作动词，发扬扩大 此皆良实： 形容词作名词，善良诚实的人 亲贤臣，远小人 ：名词作动词，亲近；形容词作动词，疏远 攘除奸凶：形容词作名词，奸臣贼党古今异义： 诚宜开张圣听 古义：扩大 今义：开业 未尝不叹息痛恨于桓灵也 古义：痛心、遗憾 今义：十分憎恨 先帝不以臣卑鄙 古义：身份低微、见识短浅 今义：品质低劣，不道德 临表涕零 古义：眼泪 今义：鼻涕 臣不胜受恩感激 古义：感慨振奋 今义：感动，感谢 不宜异同 古义：不同 今义：相同和不同 通假字： 必能裨补阙漏 通“缺”，缺点 而来二十有一年矣 通“又”，用来连接整数和零数 成语积累： 妄自菲薄 三顾茅庐 开张圣听 作奸犯科 苟全性命 计日而待 临危受命 不知所言复习指导（二）：复习内容：全文背诵，重点句子默写、翻译。复习方法：背诵、口头翻译复习时间：5分钟复习要求：默写时注意易错字，翻译时注意重点字的理解。复习检测（二）：（1）背诵： （2）默写重点句子： 用文中原句填空： 文章开头先分析了蜀汉面临的形势，其中不利的外部形势是：今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也；有利的内部形势是： 侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外文中简述“三顾茅庐”故事的句子是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。诸葛亮表明自己无意功名的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。“临崩寄臣以大事也”这句话指的是 ： “白帝城托孤“的历史事件，其中“大事”指的是：兴复汉室，还于旧都。文天祥说“或为出师表，鬼神泣壮烈”，的确，出师表全文都贯穿了诸葛亮 “报先帝”、“忠陛下”的情感。（3）翻译下列句子：宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。译文：皇宫中和朝廷中，都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或府中而异。受任于败军之际，奉命于危难之间。 译文：（只求）在乱世中苟且保全自己的性命，不希求在诸侯中闻名显达。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨与桓灵也。译文：先帝在世的时候，每次与我谈论起这件事，没有不对桓帝、灵帝叹息，（感到）痛心遗憾的。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 译文：在兵败的时候接受重任，在危难的时刻奉命出使。复习指导（三）：复习内容：（1） 文中诸葛亮向后主刘禅提出了哪几条建议？其中哪一条是主要的？为什么？（2）诸葛亮自述本志，多次追忆与先帝的往事，目的何在？（3）陆游说“凛然出师表，一字不可删”。纵观全文，说说诸葛亮 “报先帝，忠陛下”具体表现在哪些方面？复习方法：小组讨论，整理答案。复习时间：5分钟复习要求：分析问题要全面复习检测（三）：(1) 文中诸葛亮向后主刘禅提出了哪几条建议？其中哪一条是主要的？为什么？ 三条建议：开张圣听；陟罚臧否，不宜异同；亲贤臣，远小人。其中“亲贤臣，远小人”最重要。因为这是前两条的基础；没有这一条，前两条就无法做到。（2） 诸葛亮自述本志，多次追忆与先帝的往事，目的何在？ 表明自己无意功名，效忠刘氏父子的情感；想表明创业艰难，暗示后主珍惜；希望后主如先帝一样知人善任。（3） 陆游说“凛然出师表，一字不可删”。纵观全文，说说诸葛亮“报先帝，忠陛下”具体表现在哪些方面？ 出师前给后主提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议；积极推荐内政、军事人才；平定南方，使后方稳固；积极筹备兵力、装备，出师北伐，努力完成兴复汉室、还于旧都的宏大目标。当堂检测：（xx河南）阅读下面两个语段，完成1518题。（共11分）（1） 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。（节选自出师表）（二）魏郑公谏止唐太宗封禅，日：“今有人十年长患，疗治且愈，此人应皮骨仅存，便欲使负米一石，日行百里，必不可得。隋氏之乱，非止十年，陛下为之良医，疾苦虽已安，未甚充实。告成天地，臣切有疑。”太宗不能夺。（节选自容斋随笔）注：魏郑公：魏征。封禅：古代帝王在泰山举行的祭祀天地的典礼。夺：使之改变。不能夺，无言反驳。 1.下面各组句子中加点词语意思相同的一项是【 D 】（2分）A 以光先帝遗德 是以先帝简拔以遗陛下（出师表）B 引喻失义 征于色发于声而后喻（生于忧患，死于安乐）C 亲贤臣，远小人 肉食者鄙，未能远谋（曹刿论战）D 此悉贞良死节之臣 男女衣着，悉如外人（桃花源记）2.把语段（一）中画横线的句子翻泽成现代汉语。（4分） (1)此诚危急存亡之秋也。 这确实是万分危急、生死存亡的时刻。 (2)愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 希望陛下亲近他们信任他们，那么汉室的兴盛，就指日可待了3.语段（一）中诸葛亮向后主提出了三条建议，其中哪一条最重要？为什么？（3分） 亲贤臣远小人.因为只有亲贤臣远小人，才能做到广开言路，才能赏罚分明。4.同样是劝谏君主，诸葛亮和魏郑公的劝谏艺术有什么不同？（2分） 诸葛亮：直言进谏。魏郑公：运用比喻委婉劝谏.第二课时渔家傲.秋思破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之江城子.密州出猎复习指导（一）复习内容：文学常识、重点词句复习方法：朗读 识记 归纳复习时间：3分钟复习要求：读准字音，看准字形复习检测（一）：1.文学常识 渔家傲.秋思作者是：（ 范仲淹 ），( 北宋 )（朝代）（ 文学）家、（ 政治）家，他有“不以物喜，不以己悲 ”的旷达胸襟和“ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”的政治抱负。他的代表作岳阳楼记,写于他被贬谪的1046年，而就在他被贬谪的前4年（1040年），他还在塞外征战。 江城子 . 密州出猎作者（ 轼 ） ，字子瞻，号东坡居士，（ 北宋 ）文学家。我们在初二学过他的一文一词，分别是 记承天寺夜游 ， 明月几时有 。 破阵子作者（ 辛弃疾 ），字幼安，号稼轩，（ 南宋 ）爱国词人。 2 背诵三首词 ,按要求默写重点词句 破阵子中用“ 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊 ”写出了战斗的激烈场面，从气氛上向人们预示着战事的胜利；“了却君王天下事，赢得生前身后名 ”直抒胸臆，表达自己的雄心壮志。 江城子.密州出猎一词中，“ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 ”表达自己的爱国情怀；“ 持节云中，何日遣冯唐 ”委婉地表达自己希望得到出头朝廷重用的愿望。 渔家傲.秋思中揭示将士矛盾心理的句子“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 ”；直接抒发将士们为国建功的豪情壮志和思乡之情的诗句是“ 人不寐，将军白发征夫泪 ”。复习指导（二）复习内容: 重点句子理解及诗歌的思想感情复习方法： 品读 讨论 归纳复习时间： 5分钟复习要求： 抓住重点字词联想、想象、分析。复习检测（二）： 渔家傲.秋思1， 说说塞下风景“异”在何处？ 雁去将士留、边声四起、落日孤城闭2，,“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表现了怎样的矛盾心理？ 渴望建功立业又思念家乡的矛盾心理。3.“人不寐，将军白发征夫泪表现出一种怎样的感情？ 戍边将士壮志难酬、思念家乡的感情。4.用自己的话描述“千嶂里，长烟落日孤城闭”的画面。远处,层峦叠嶂尽在暮色苍茫之中.苍茫之中,不知是烟是雾,渐渐漫了起来.日薄西山,已是黄昏.一座孤城,城门高须仰视,城门紧掩,掩尽征人思乡之情. 破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之1.“沙场秋点兵”描绘了壮阔的战争场面，适当联想和想象，将这个场面描绘出来。秋天在沙场上阅兵，人山人海，沙场上想起震天动地的军号、军令声，气势磅礴。2.“了却君王天下事，赢得生前身后名中“天下事”指什么？下阕表达诗人怎样的情感？ 抗金救国，收复失地，统一天下的大业。抒发了词人不能建功立业，报国无门的强烈愤慨之情。3.”醉里挑灯看剑，梦回吹角连营“表现了词人怎样的情感？ 词人想杀敌报国而不得，只能在醉梦里回忆当年领兵杀敌快意的落寞。 江城子.密州出猎1.用自己的话描述“千骑卷平岗”所展现的狩猎场面。 太守率领众多随从，纵马飞奔，像狂风一样越过小山岗。2.下阕用了两个典故，表达了词人怎样的思想感情？ 希望得到朝廷的重用；杀敌报国，建功立业。3“持节云中，何日遣冯唐”一句抒发了词人怎样的情怀？ 抒发词人渴望立功报国的豪情壮志。复习指导（三）复习内容：结合三首词重点句子的鉴赏，总结古诗词鉴赏的方法复习方法：合作 探究 归纳复习时间：5分钟复习要求：归纳出鉴赏的方法复习检测(三)1.从炼字角度，赏析”塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意“一句。 一个“异”字统领全文，表现出塞下苦寒、战事吃紧、戒备森严的特殊背景。2.赏析”羌管悠悠霜满地“的妙处。 羌笛声音悠远,寒霜罩满大地.夜晚的旷野却满眼苍白,耳中是悠悠的羌笛 声如诉如泣,衬托出征夫怀乡的愁思。3.从炼字角度赏析“可怜白发生”中的“可怜”。 白发已生，而收复失地的理想成为泡影。想到自己徒有凌云壮志却报国无门，心生一种悲凉，一种无奈。4.体会“持节云中，何日遣冯唐”一句的妙处。 用典，含蓄典雅地表达了词人希望得到朝廷重用的愿望。当堂检测1.读准下列划线字的读音倚（ y ） 脉脉（ m ） 白蘋洲（ pn ） 舴艋（ z mng ）千嶂里（ zhng ） 燕然未勒（yn ） 羌管（ qing 擎（ qng）貂裘（dio qi） 鬓微霜（bn ） 千骑（j ） 酒酣（ hn ） 何妨（fng ） 谴冯唐（qin ）麾下（ hu ） 炙（ zh ） 了却（lio ） 的卢（ d ）2.解释下列词语的含义吹角：军队中吹号角的声音 八百里：牛 麾下：，军旗下面（军营里） 炙：切碎的牛肉 五十弦：泛指各种乐器 翻塞外声：悲壮粗犷的战歌沙场：战场 霹雳：特别响的雷声 了却：把事情做完 可怜：可惜 胸胆：胸怀胆气 开张：开阔、舒畅 会挽雕弓如满月：将定 射天狼：西北来进扰的西夏军队 千嶂里：像屏障一样并列的山峰3.读破阵子回答下列问题：（1）、上片写 军旅 生活，战前准备。首句是 虚 写，后几句是 实 写。下片写战斗场面，抒发报国无门、壮志难酬的悲愤之情。(2)、第一句连用三个连续的、富有特征的动作 醉 、 挑 、看 ，塑造了一个壮士的形象。“ 醉里 ”和“ 梦回 ”表现出战斗的场景是回忆出来的。“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”写军队生活。“沙场秋点兵” 暗示战斗即将开始。其中“秋”字既点明了季节，也为战士出征增添了 肃杀 的气氛，暗示战斗即将开始。(3)、赏析：用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。 将军把烤熟的牛肉分给部下吃，远处传来悲壮的军乐声。这是秋高时节战士们准备出征的场面。(4)、“ 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊 。” 用 比喻 修辞手法，从 视 觉和 听 觉两个方面，概括而又生动地再现了紧张激烈的战斗场面。“了却君王天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生”与上阕“ 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营 ”遥相呼应，又回到现实，与中间的梦境形成对比，表达了词人渴望建功立业的愿望和 报国无门、壮志难酬 的悲愤。(5)、诗人尽管“白发生”，却依然眷念自己曾经浴血征战的疆场。这种眷念的情结从词中哪两个细节可以读出？ 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营(6)、这首词，从题材上看是，写 军旅 生活情景；从思想感情上看，表达的是 为国立功的雄心壮志 ；从语言风格上看，意境开阔，豪迈激越。所以，作者说自己写破阵子是“赋壮词”。4、读江城子回答下列问题：(1)、上阕叙事，记叙了 狩猎 的壮观场面。(2)、“老夫聊发少年狂”中的“狂”字在整首词中有何作用？体现在哪些地方？ 是上阕的文眼，奠定全词的感情基调，“狂”气贯穿全文。 狂的表现：劲装出猎；千骑相随；全城人随观；自比孙射虎。(3)、下阕抒情，抒发 渴望被重用，为国效力 的爱国之情。(4)、“持节云中，何日遣冯唐？”运用了什么典故？具体分析其作用。 运用了冯唐持节招魏尚的典故。含蓄地表达了希望朝中有人为自己说情，使自己重新得到朝廷重用的愿望。(5)、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”勾画了一个怎样的人物形象?表达了作者怎样的心情? 勾画了一个豪气十足，誓死卫国的英雄形象。坚决抵抗外族侵略，保卫国家的爱国之情。 5、读渔家傲回答下列问题：（1）、词中“ 秋 ”字直接点明了季节，“ 衡阳雁去 ”四字间接点明了季节，紧扣题目“ 秋思 ” 。(2)、上阕写景，突出了“异“字。在词中，风景异的具体表现有： 雁去将士了留 ； 边声四起 ； 落日孤城闭 ；写出了边塞萧瑟、荒凉、戒备森严的景色。(3)、由“千嶂里，长烟落日孤城闭”句，你容易想起王维使至塞上 的 “大漠孤烟直，长河落日圆” 的诗句，上阕描绘边塞苍凉又壮阔的景象，隐隐透出边城严峻的军事形势，下阕抒情，抒发了 守边将士的思乡报国的感情。 (5)、全词的主旨句是：人不寐，将军白发征夫泪 ，抒发了守边将士壮志难酬、思念家乡的情感。(6)、请找出使用典故的句子，并说说典故表现了作者怎样的思想情感？ 典故：燕然未勒归无计。用东汉窦宪北击匈奴，取得巨大成功并在燕然山勒石记功的典故，表明了作者渴望建功立业的思想感情。第三课时复习内容：陈涉世家唐雎不辱使命隆中对复习指导（一）：复习内容：文学常识、重点语句的默写和翻译复习方法：背诵课下注释、展示、归纳复习时间：5分钟复习要求：能准确说出作家作品及词语含义复习检测（一）：(1)文学常识 陈涉世家 作者是（ 司马迁 ），（ 西汉 ）时期 著名（ 史学 ）家、（ 文学 ）家、（ 思想 ）家，出身于史官世家 少时博学多才 ， 青年时遍游全国，后继任父职作太史令 ， 四年后开始写史记。因李陵事件被捕入狱受腐刑 ，后发愤著述， 十年乃成 史记 ，是我国第一部（ 纪传体 ）通史 记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年的历史 分 ：十二本纪 三十世家 七十 列传 八书 十表，共 一百三十篇 鲁迅誉为“ 史家之绝唱 无韵之离骚” 唐雎不辱使命选自战国策魏策 战国策是一部战国时代的（ 国别体 ）史书，经（ 西汉 ）末年史学家（ 刘向 ）之手编订，共（ 33 ）篇。 隆中对选自三国志，是部（ 纪传体； ）史书，共六十五卷，人们把它和（ 史记 ）（汉书 ）（后汉书 ）合称为二十四史的“前四史”。作者陈寿是（晋 ）朝人，（ 史学）家。“隆中对”的“对”是（ 回答，应对 ）的意思。(2)读准下列加粗字的音 阳夏（ji） 无相忘（ w） 嗟乎（ ji ） 鸿鹄（ h ） 谪戍（ zh） 当行（ hng ）度已失（ du ）为天下唱（chng）陈胜王（wng ）罾（ zng ）间令（ jin） 忿恚（ hu ） 笞（ ch ） 蕲（ q ）柘（ zh ） 六七百乘（ shng ） 被坚执锐（ p ）唐雎（ j ） 怫然（ f ） 韩傀（gu ） 免冠徒跣（ xin ） 缟素（ go ） 色挠（ no ） 以头抢地 （ qing ） 休祲（ jn ）因屏人曰（ bng ）好为梁父吟（ ho ）枉驾顾之（ wng ） 遂用猖 蹶（ ju ）先主遂诣亮（ y ） 民殷国富（ yn ）(3)解释下列词语：发闾左適戍渔阳九百人 適 ：通“谪”，贬谪 ， 固以怪之矣 以 ：通“已”，已经 为天下唱 唱： 通“倡”，首发 将军身被坚执锐 被 ：通“披”，穿着加惠 ：给予恩惠 长者：忠厚长者 错意：“错”通“措”放置 置意 休祲：休:吉祥.祲:不吉祥，吉凶的征兆 挠：屈服长跪： 直身而跪 免冠徒跣 ：摘掉帽子,光着头就见 ：靠近 屈致：委屈招来 遂诣亮：拜见 凡三往：总共 倾颓 ：崩溃 欲信：伸张 度德量力： 估计 挟天子 ：挟持 此诚不可与争锋此殆天：确实 大概 箪食壶浆：（用）箪盛着饭食（用）壶装着酒 汉室倾颓：衰败 将军宜枉驾顾之： 拜访复习指导（二）：复习内容：21、22、23课中的重点句子。复习方法：背诵、默写、翻译复习时间：5分钟复习要求：默写准确、翻译完整复习检测（二）：（1）按要求用原句填空： 起义的导火线（直接原因）是( 失期，法皆斩 )，起义的根本原因是( 天下苦秦久矣 )，陈胜为起义军制定的策略口号是（今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 ），为起义作的舆论准备是(鱼腹藏书,篝火狐鸣 )，最能表现陈胜反抗精神的一句话是（王侯将相宁有种乎 ），陈涉年轻时表现了他胸怀大志的句子是（燕雀安知鸿鹄 ），出自本文的成语及名句有（ 鸿鹄之志 ）、（ 篝火狐鸣 ）（苟富贵勿相忘） （ 燕雀安知鸿鹄之志 ）（ 王侯将相宁有种乎 ）。 秦王说的“天子之怒”的具体内容( 伏尸百万、流血千里 ),唐雎是用（ 布衣之怒 ）反驳的。 诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是（“霸业可成 ” “汉室可兴 ”），诸葛亮为达到这个目的提出的战略方针(“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理” ),本文出现的成语有：( 三顾茅庐 )( 挟天子以令诸侯 ) ( 如鱼得水 ),（2）、把下面的文言文翻译成现代汉语。 嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉!译文：唉，燕雀怎么知道鸿鹄的凌云壮志呢！王侯将相宁有种乎!译文：王侯将相难道是天生的贵种吗!今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。译文：如今假使把我们的人冒充公子扶苏和项燕的队伍，向全国发出号召，应当有很多人来响应的。徒以有先生也。译文：只是因为有先生啊。 以君为长者，故不错意也译文：是因为我把安陵君看做忠厚长者，所以不打他的主意。布衣之怒，亦免 冠 徒跣，以头抢地耳。译文：平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。此人可就见，不可屈致也。孤不度德量力，欲信大义于天大。译文：这个人只能登门求见，不能降低他的身份把他召来。我不衡量自己的德行能否服人，估计自己的力量能否胜人，想在天下伸张大义。非惟天时，抑亦人谋也。此殆天所以资将军。则霸业可成，汉室可兴矣。译文：不仅是时机好，而且是人谋划得当。这大概是上天拿它来资助将军你的。那么大业就可成功，汉朝可以复兴了。复习指导（三）：复习内容：文本内容的理解复习方法：讨论、交流、检测复习时间：5分钟复习要求：分析问题要全面复习检测（三）：（1）“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？ 这句话表达了陈胜等人敢做敢为，要做天下主人的英雄气概，对封建等级制度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的。(2)陈胜发动起义的哪三个步骤？ 并杀两尉 ，诏令徒属，为坛而盟(3)从全文来看，陈胜是一个怎样的人？ 陈胜年轻时就有远大的抱负。在战斗中表现出机智、勇敢，极强的洞察时局的能力。总之，他是一位农民革命运动卓越的组织者和领导者。(4)选材详略得当，详写？略写？这样安排有什么作用？ 详写的是起义的准备和发动的过程，略写的是陈胜少时与人佣耕、起义军的进攻路线、农民政权的建立等，至于各地的反秦斗争，才能突出表现陈胜非凡才略。(5)你如何评价唐雎？ 忠于使命，有勇有谋、不畏强暴、敢于献身、大义凛然.(6)唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？ 用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士一样，为畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了铺垫。(7）“若士必怒今日是也”表现了唐雎的什么精神？ 善于抓住斗争时机，视死如归，英气逼人，表现出他跟秦王拼命的决心。（8）秦王有什么样的言语和行动？写出了秦王的什么心态？ 神色木然而道歉（色挠，长跪而谢） 欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝，色厉内荏、前倨后恭。（9）刘备的“信大义于天下”具体是指什么？ 兴复汉室，统一中国（10）隆中对被史家称为“千古奇策”，请指出这一 “奇策”分为哪几个步骤(或战略方针)？ 先消灭割据势力中最弱的刘表和刘璋，跨有荆、益两州建立根据地，形成鼎足之势。西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理积蓄力量。从荆、益二路伐曹兴复汉室，统一中国。（11）在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？特别强调了“人谋”的作用。非惟天时，抑亦人谋也。贤能为之用。总揽英雄。（12） 结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。 刘备是一个思贤若渴、以复兴汉室为己任的英雄形象。 诸葛亮： 是一个自视甚高、富有雄才大略的谋臣形象当堂检测二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通。度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死举大计亦死；等死。死国可乎?”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公于扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将。数有功爱士卒。楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。为天下唱。宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意。曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎?”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳、”乃丹书帛曰 “陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中。夜篝火狐呜呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语。皆指目陈胜。1解释下列句中加点的词语。发闾左適戍渔阳 发：征发 谪 ：通“谪”、发配去戍边 屯大泽乡 屯：驻扎，编次 会天大雨 会：恰逢、恰巧遇到 度已失期 度：估计 举大计亦死 举：发动 当立者乃公子扶苏 立 ：立为国君 楚人怜之 怜：爱戴 为人下唱 唱：通“倡”首发 固以怪之矣 固：本来 卒中往往语 往往：到处2比较并解释下面各组中加点的词语。皆次当行：编次 间令吴广之次所旁丛祠中次：行军在中途停留 今亡亦死 亡：，逃跑 河曲智叟亡以应 亡：通“毋”没有 扶苏以数谏故 数：多次 珠可历历数也 数：数清 等死，死国可乎 等：同样 且欲与常马等不可得 等：一样 3下面句中的“乃”的意思和用法与其他二项中的“乃”不同的一项是( D )。A、陈胜、吴广乃谋曰 B当立者乃公子扶苏 C、乃行卜 D乃丹书帛曰“陈胜王”4翻译下列句子。今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎?译文：如今逃跑是死，发动起义也是死，同样是死，为国家而死，可以吗？今诚现在假如使我们的人冒充公子扶苏、项燕的队伍，向全国发出号召，应译文：当有很多人响应。以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。又间令吴广之次所旁丛祠中。译文：又暗地里派吴广潜藏在驻地附近丛林的寺庙里。 秦王怫然怒，谓唐雎曰： “公尝闻天子之怒乎?” 唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰： “天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰： “大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰： “布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰： “此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐，何至于此!寡人谕矣，夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”1解释卜列加点词：(1)仓鹰击于殿上( 通“苍” ) (2)休祲降于天( 吉凶的征兆)2翻译下面文言语句：寡人谕矣：夫韩、魏火亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。译文：我明白了：韩国魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里之地幸存下来的原因，只是因为有先生啊！3外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。清揣摩下列各积句，说说其“潜台词”是什么？(1)公亦尝闻天子之怒乎? 你最好是乖乖的把土地让给我，不然，后果不堪设想。(2)与臣而将四矣。我要与你同归于尽。4用自己的话简要回答：唐雎是怎样让秦王理屈词穷的?从中可以看出唐睢是个怎样的人?答：唐雎以“布衣之怒”反击秦王的“天子之怒”，针锋相对。从中可以看出唐雎是一个不畏强暴、凛然正气的布衣精5，列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。晏子使楚，蔺相如完璧归赵。 学生能准确说出有关的文学常识及词语含义学生能准确默写和翻译重点句子学生能具体全面的说出出问题的答案。学生能说出作者的简介，能按要求填写相关的的词句，做到正确书写。学生能根据内容说出诗句所描绘的画面；能提炼出词中所蕴含的情感。学生能总结归纳出古诗词鉴赏的方法学生能说出每一课的文学常识，准确说出重点词语的含义学生能准确默写、翻译句子说出文中的关键句的含义及文章所表达的思想情感要点归纳：文言实词的识记和积累应注意的问题：1.应关注含一词多义、词类活用、古今异义、通假字的实词。2.关注重点句、中心句、关键句中的重点词。3.要会“牵一发而动全身”的方法比较积累。如：“所以”一词在初中课本里不同句子中含义不同，找出来放在一起识记，便于积累。要点归纳：默写和翻译重点句子应注意的问题;1.会写的句子一定不要写错。2.翻译句子时注意句子中重点词语一定要译出来，有时还要注意调换语序，省略的补充出来。3.直译为主，意译为辅，译文完整、准确、得体。 要点归纳： 理解文本内容及作者的思想情感时记住八个字：缘文求思，明确旨意。 反复读，找重点（中心句、关键句、结论句等）， 划层次，知层意，理关系，明思路，抓感情，知主旨。温馨提示：有时还需要联系写作背景。要点归纳：（1）针对古诗文默写，练习时一定注意正确书写。（2）重点识记主旨句、过渡句、用典句、修辞句。（3）所选择的语句要与文中的具体语言环境吻合。要点归纳：描述画面应从三点出发： (1)抓住主要景物，忠于原诗，适当联想和想象再创 造，力求语言美。 (2)找出诗中意象，概括它们营造的氛围特点。 （雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清等）（3）分析诗句表达了作者什么思想感情。答题格式：描述画面+概括氛围+分析感情要点归纳：古诗词鉴赏的方法（1）炼字角度的答题模式 x字在诗句中的意思是.,它运用了.的修辞,写出了.的景象，表达了诗人.的思想感情。（2）名句赏析的答题模式 手法+写出了什么（字面含义）+表达了什么（深层含义，作者感情或哲理）+显得怎么样3.归纳小结文言实词的识记和积累应注意的问题：1.应关注含一词多义、词类活用、古今异义、通假字的实词。2.关注重点句、中心句、关键句中的重点词。3.要会“牵一发而动全身”的方法比较积累。默写和翻译重点句子应注意的问题;1.会写的句子一定不要写错。2.翻译句子时注意句子中重点词语一定要译出来，有时还要注意调换语序，省略的补充出来。3.直译为主，意译为辅，译文完整、准确、得体。文本内容的理解应注意：（1）结合文本具体语句分析，做到有理有据。（2）分析一定要全面，准确把握文章主旨。