2019-2020年八年级地理 《地势和地形》教学设计 新人教版.doc

2019-2020年八年级地理 地势和地形教学设计 新人教版教学目标（一）知识与能力1理解地形、地势、山脉等概念，认识并知道不同走向的主要山脉。2能够运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。（二）过程与方法1培养学生读图析图能力、观察判断能力和主动探究的能力。2使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。（三）情感态度与价值观通过本节课的教学，初步培养学生树立人与自然环境要和谐相处、协调发展的基本地理观念，从而使学生更加热爱祖国的大好河山。教学重点我国的地势、地形基本特征。教学难点1运用地图观察判断我国地势、地形的基本特征。2结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。教学方法读图观察、对比联想、探究讨论等方法。教具准备1投影仪、有关图片。2自制复合投影片等。课时安排三课时。教学过程第一课时导入新课引导学生自学课文2223页图文，然后实物投影中国分层设色地形图，提问学生，这是一幅什么图？（生：中国地形图）（使学生对地形有一感性认识，同时也通过欣赏祖国的大好河山，激发学生的爱国热情）师：顾名思义，地形是指地球表面各种各样的_。（学生：形态）地势（板书）是指地球表面高低起伏的_？（生：趋势、总趋势）师：哪个答案更合理呢？（生：总趋势）那么，我国的地形地势有什么特征呢？这就是本节课我们要学习和探讨的问题。（板书）第一节 地势和地形讲授新课再次投影分层设色的中国地形图，引导学生观察地图后，启发学生：从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？（学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区）从分层设色中国地形图上，我们还可以发现什么呢？（学生：我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主）（投影）我国东西向（北纬32）地形剖面图，引导学生观察地形剖面图的东西海拔高度。（提问）从我国地形剖面图上，可以发现我国的地势总特征是什么？（学生：西部高、东部低）（板书：西高东低）（投影）自制中国地势变化正误示意图。（提问）投影屏幕上是两位同学在阅读中国地形图后，各自画出的我国地势自西向东变化的示意图。哪位同学能说出这两幅图所反映的地势有什么区别？哪一幅图比较接近实际？（学生：图B）同学们再仔细观察一遍图B，联想一下，中国的地势自西向东大致呈什么状分布？（学生：阶梯状）（师：答得很好，你的联想能力很强！）（投影）中国地势三级阶梯示意图并引导学生仔细阅读观察地图。（提问）我国地势最高的阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？（学生：第一级阶梯；昆仑山脉祁连山脉以南、横断山脉以西、喜马拉雅山脉以北）第二级阶梯位于哪里？（学生：昆仑山脉祁连山横断山一线以北以东，大兴安岭太行山巫山雪峰山一线以西的地区）我国地势最低的一级阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？（学生：第三级阶梯；位于大兴安岭太行山巫山雪峰山一线以东至海为界）（继续提问）海岸线向东向南是我国近海的什么海底地形？（学生：大陆架）（教师引导学生巩固大陆架概念）（观察判断）同学们仔细阅读图22，观察并判断我国地势第一、二级阶梯依次以哪些山脉为分界线？第二、三级阶梯依次以哪些山脉为分界线？（学生：前者以昆仑山祁连山横断山脉为分界线；后者以大兴安岭太行山巫山雪峰山一线为分界线）（小结）从简化了的中国地势三级阶梯示意图（图22）上可以看出：从西南部的青藏高原向北向东，各类地形呈阶梯状逐级降低。（课堂活动）认识我国地势三级阶梯的界线及其影响。（填图填表）前面我们已搞清了我国地势的基本特征是地势西高东低，呈阶梯状分布。我国的地势自西向东分为三级阶梯。那么我国三级阶梯以哪些山脉为界，各以什么地形类型为主，海拔高度有什么特点？下面同学们参照图22和24页图24，在图23中相应位置标出三级阶梯的界线（山脉）名称（字的排列，横写从左向右，竖写自上而下），并填写下表（事先已印制）：阶梯名称 主要地形类型 海拔（单位：米）第一级阶梯山地 高原4000米以上第二级阶梯高原 盆地1000xx米左右第三级阶梯平原 丘陵500米以下近海大陆架200米以下（分组探讨）我国地势特征对我国的自然环境要素（气候、河流）和东西部的经济发展有什么影响呢？下面我们分成A、B、C三个大组，每个大组分成若干个四人小组，每个大组讨论一个问题（A组：2题；B组：3题；C组：4题），各小组讨论后选出代表发言，阐述本小组观点。（A组发言，教师补充）A组各小组代表发言后，教师补充小结：（1）地势对气候的影响：我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海洋上的湿润气流（夏季风）向我国内陆推进，为我国广大地区带来了较为丰沛的降水，有利于我国东部广大地区发展农业生产。（2）地势对河流的影响：俗话说：“人往高处走，水往低处流”。西高东低的地势，必然造成我国的大江大河自西向东奔流入海。难怪古人有诗云：“一江春水向东流”“大江东去”“滚滚江水东逝去”。（B组发言，教师演示）B组各小组代表发言后，教师实验演示，加深学生理解。（实验演示）河流流经阶梯交界处落差的变化：教师可用课前准备的水和自制的透明小水槽实验演示，让学生仔细观察水流的急缓。水能的大小变化，得出结论：河流从第一级阶梯流向第二级阶梯，再从第二级阶梯流向第三级阶梯，落差由大变小、水流由急变缓，水能资源由丰富变贫乏（由大变小）。河流落差大的河段便于人们建设水电站，利用其丰富的水能资源发电，支援工农业生产和改善人民生活条件。（C组发言，教师补充）C组各小组代表发言后，教师补充小结：地势对交通的影响有两方面：一方面，向东流淌的大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的经济联系，有利于促进沿海地区经济的发展，西部地区经济的大开发。另一方面，阶梯交界处的高大山脉也成为我国东西交通上的巨大障碍。课堂小结通过以上学习，我们搞清了我国地势的基本特征是地势西高东低，大致呈阶梯状分布。我国的地势自西向东分为三级阶梯，这样的地势对我国的气候、河流以及东西部的经济发展有很大的影响。