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孔已己鲁迅,1、小说的三要素是、和。2、小说的故事情节可分为、和四部分。3、小说的环境主要包括和。,文体特点,人物,故事情节,环境,开端,发展,高潮,结局,自然环境,社会环境,小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。,科举制度封建科举制度始于隋唐，到了明、清形成了一套完整的制度，它分院试、乡试、会试、殿试四级考试。明朝以后主要是八股文，以四书五经中某个文句为题作文，文章有固定的格式，严重束缚知识分子的思想，对知识分子的毒害很大。,科举制度,院试：一般童生（不管年龄大小）在县或府里参加院试，考取的为“生员”，叫“进学”，也就是中了秀才。乡试：秀才再到省会参加三年一次的乡试，考中的为“举人”。其中第一名称“解（ji）元”，二至十名称“亚元”。会试：乡试后第二年在京城礼部举行，参加者是举人，考中称“贡士”，第一名称“会元”。殿试：由皇帝主持，参加者是贡士，考中称“进士”。前三名分别称“状元”、“榜眼”、“探花”。,学习目标1、正确朗读课文，了解并掌握作家作品的相关知识2、用自学、合作方式完成本课的学习认务3、学习体会作者所表达的情感，通过学习后提高自己的积极思想意识。,作家作品,鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代伟大的文学家、思想家和革命家。孔乙己是鲁迅继狂人日记之后所写的第二篇白话小说，最初发表在1919年4月15日出版的新青年上，后收入小说集呐喊。鲁迅曾说，这篇小说是“描写社会对于苦人的凉薄”。,背景链接,孔乙己写于1918年冬天，当时以新青年为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。,整体感知自主学习,自由朗读课文并思考1、如何划分文章的情节结构。2、完成如下表格,填表说明：生活经历是指小说中孔乙己做过的一些事，表达准确清楚，可根据课文中的语言，也可以自己概括。注意将课文中有关孔乙己的信息都要罗列显示出来。,第一部分（13）介绍咸亨酒店，交代环境。,第二部分（413）写孔乙己的悲惨遭遇。,第一层（49）交代孔乙己的经历和性格。,第二层（1011）孔乙己最后一次到酒店喝酒。,第三层（1213）孔乙己的悲惨结局。,（开端、发展）,（高潮）,（结局）,（铺垫）,本文的情节结构应该如何划分？,整体感知,初读课文，完成孔乙己履历表,姓孔名不详,鲁镇,五十多岁,晚清,半个秀才没捞到,身材高大、被打致残,写得一笔好字、会茴字的四种写法,无,无,读过书,但终于没有进学。,替人家钞钞书，连人和书籍纸张笔砚一齐失踪（顺手牵羊）,偶然做些窃书的事，被吊打。,常去咸亨酒店喝酒，被酒客们揭短，并嘲笑他未进学。,分茴香豆给孩子吃。,因偷丁举人家的东西，被丁举人打断了腿。,被打折腿后用手走来喝酒。,教小伙计识字。,一事无成,不拖欠酒钱,善良而且热心,自命清高、好喝懒做、偷东西、迂腐可笑、死要面子,学习任务（自主学习）,1、孔乙己“站着喝酒”是因为：2、孔乙己“穿长衫”是因为：3、孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为：4、孔乙己“偷窃”是因为：5、孔乙己“穷得将要讨饭”是因为：6、孔乙己“好喝懒做”是因为7、孔乙己“从不拖欠酒帐”说明他8、孔乙己“以读书为傲”说明他9、孔乙己把“半个秀才也没捞到当作灵魂伤疤”，表明他10、孔乙己“教伙计茴字写法”表明他11、孔乙己“遭到冷遇”表明他,1、孔乙己“站着喝酒”是因为：2、孔乙己“穿长衫”是因为：3、孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为：4、孔乙己“偷窃”是因为：5、孔乙己“穷得将要讨饭”是因为：,他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。,他追求功名，不愿与“短衣帮”为伍。,他死爱面子，想清白做人。,封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。,受他封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为“万般皆下品”，不愿劳动。,6、孔乙己“好喝懒做”是因为7、孔乙己“从不拖欠酒帐”说明他8、孔乙己“以读书为傲”说明他9、孔乙己把“半个秀才也没捞到当作灵魂伤疤”，表明他10、孔乙己“教伙计茴字写法”表明他11、孔乙己“遭到冷遇”表明他,他受封建教育熏陶好逸恶劳。,质朴、忠厚。,受封建教育毒害，“唯有读书高”的观念根深蒂固。,中封建科举的毒害很深。,空虚无聊又善良。,地位卑下，连小孩都不愿理睬他。,1、课文第一部分具体介绍了哪些内容？,2、文章第二部分介绍了有关孔乙己的哪些生活片断？请找出来并分别加以评析,3、分析孔乙己的人物形象；4、分析造成孔乙己悲剧人生的原因。5、在孔乙己身上寄托了作者怎样的情感？,6、请问你是如何理解“我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了”这句话的含义的？7、文章在刻画孔乙己时使用了哪些描写方法？请找出相应的句子。,学习任务（合作探究）,1：课文第一部分具体介绍了哪些内容？,（1）酒店的格局,人物活动特定的空间,（一）赏析第一部分,合作探究,（2）故事发生的时间,清末,（3）酒店里各种人物及其相互关系：,对比,短衣帮：站、外,穿长衫：坐、里,“我”线索人物,合作探究,2：文章第二部分介绍了有关孔乙己的哪些生活片断？请找出来并分别加以评析。,（二）赏析第二部分,合作探究,（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。,合作探究,人们拿孔乙己的伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。作者勾画出这些人麻木冷漠无聊的嘴脸，反映封建社会的黑暗冷酷，笑声里蕴藏着悲凉的意味。,（2）酒客嘲笑孔乙己没有“进学”。,合作探究,孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未能“进学”，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中了他的要害。,（3）孔乙己教小伙计识字。,合作探究,孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子说话。他把毫无用处的“回”字的四种写法当做学问来炫耀，说明他中封建教育的毒害很深。而“我”的心理活动，反映了孔乙己在人们心目中地位之低，说明了人们鄙视孔乙己的原因。,（4）分茴香豆给孩子们吃。,合作探究,运用动作、语言描写刻画了孔乙己的善良而又迂腐可笑的形象。他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，这更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。,（5）孔乙己最后一次到酒店喝酒。,合作探究,这是情节的高潮部分。孔乙己在肉体和精神上都受尽了摧残，他在笑声中出场，最后又在笑声中走向死亡。,1、分析孔乙己的人物形象；2、分析造成孔乙己悲剧人生的原因。、在孔乙己身上寄托了作者怎样的情感？,合作探究,孔乙己是一个深受封建科举制度毒害而又自视清高、自命不凡的读书人；他好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人，因而穷困潦倒、饱受凌辱；同时他也是一个本性善良的悲剧人物。,1、分析孔乙己的人物形象。,合作探究,、造成孔乙己悲剧的原因有哪些？,（1）根本原因：封建科举制度的毒害。,（2）社会原因：贫富悬殊，阶级对立，人际关系的冷漠势利。,（3）直接原因：因为偷窃而遭到丁举人的毒打。,（4）自身原因：好喝懒做，鄙视劳动。,合作探究,、在孔乙己身上寄托了作者怎样的情感？,哀其不幸，怒其不争,合作探究,“大约”表估计、推测，因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。而根据“到现在终于没有见”这样的情况估计，选用“的确死了”表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源，言虽尽而意无穷。,合作探究,请问你是如何理解“我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了”这句话的含义的？,主题思想,这篇小说，通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述，成功地塑造了封建末世倍受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。小说正是为了揭示社会的这一病态，以“引起疗救的注意”。,孔乙己形象的思想意义,思想意义：作家以极俭省的笔墨和典型的生活细节，塑造了孔乙己这位被残酷抛于底层生活穷困潦倒，最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人形象。孔乙己那可怜而可笑的个性特征及悲惨结局，既是旧中国广大下层知识分子不幸命运的生动写照，又是中国封建传统文化氛围“吃人”本质的具体表现。孔乙己是我国现代文学巨匠鲁迅先生的著名小说，也是20世纪中国文学史上的经典短篇小说之一。,名人眼中的孔乙己,鲁迅：孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。刘再复：贫贱而悲惨的“多余人”，失去人的尊严和资格，被社会所耻的下层知识分子。钱理群：值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。日本作家：孔乙己是最完美的艺术形象。,思考：,孔乙己这个人物形象在今天给我们什么启示？,忌懒惰、要勤奋忌不争、要上进忌虚荣、要务实,真正伟大的人往往能主宰自己的性情，统治自己的心灵。,小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去，你认为孔乙己死了没有?请展开想像，写一篇短文来明确交代，300字左右。,作业布置拓展延伸,
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