八年级英语上册 Unit 8 How do you make a banana milk shake（第3课时）教案 人教新目标版.doc

Unit 8 How do you make a banana milk shake第三课时Section B(1a2e)类别课时要点重点单词sandwich(n.)三明治；夹心面包片butter(n.) 黄油；奶油piece(n.) 片；块；段traditional(adj.) 传统的；惯例的Thanksgiving(n.) 感恩节autumn(n.) 秋天；秋季traveler(n.) 旅行者；漂泊者；游客England 英格兰celebrate(v.) 庆祝；庆贺mix(v.)(使)混合；融合(n.)混合配料pepper(n.) 胡椒粉；柿子椒plate(n.)盘子；碟子cover(v.)覆盖；遮盖(n.)覆盖物；盖子gravy(n.)(调味)肉汁serve(v.) 接待；提供；服务temperature(n.) 温度；气温；体温重点词组a piece of bread一块面包on special holidays在特殊的节日fillwith用把填满coverwith用把遮住cutinto pieces 把切成碎片重点句式1.Do you like lettuce in a sandwich？你喜欢在三明治中加生菜吗？2Here is one way to make turkey for a Thanksgiving dinner.这里有一个为感恩节晚餐制作火鸡的方法。3Finally，serve it to your friends with some vegetables.最后，和一些蔬菜一起端给你的朋友。自主学习方案学生自学新单词(教材P6062的单词)，看谁记得又快又准。(2分钟)1.sandwich三明治；夹心面包片2.butter黄油；奶油3.piece片；块；段4.traditional传统的；惯例的5.autumn秋天；秋季6.traveler旅行者；漂泊者；游客7.England英格兰8.celebrate庆祝；庆贺9.mix(使)混合，融合；混合配料10.plate盘子；碟子11.gravy(调味)肉汁12.cover覆盖，遮盖；覆盖物，盖子13.serve接待，提供；服务14.temperature温度；气温；体温【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。 1What do you like in your sandwiches(三明治)?2How much butter(黄油) do you need?3Here are three pieces(片) of bread on the table.4I like vegetables very much，especially lettuce(莴苣)5The farmers are singing and dancing to celebrate(庆祝) their harvests(丰收)课堂导学方案Step 1情景导入参考案例Teacher：Good morning/afternoon，boys and girls.Do you like to have sandwiches?What do you like in your sandwiches?Students：_I like some meat in the sandwiches.I like some cabbages in the sandwiches.Teacher：Lets go on learning Section B to see how to make the sandwiches.环节说明：课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容，而且引导学生说出如何正确表达制作食物的流程，锻炼了学生的口语表达能力。Step 2完成教材1a1d的任务【操作案例】1要求学生翻开课本P60，引导学生观看1a图片中的食物，要求学生写出自己喜欢在三明治中夹带的食物，完成1a部分的任务。(2分钟)2要求学生两人一组互相提问，询问对方喜欢在三明治中夹带什么样的食物，完成1b的任务。(2分钟)A：Do you like lettuce in a sandwich?B：Yes，I do.A：Do you like tomatoes?B：No，I dont.3播放一段如何制作三明治的对话录音，听第一遍录音，要求学生选出听到的1a图片中的的单词。完成1c的任务。(2分钟)4播放第二遍录音，要求学生在1d的方框中按听到的正确顺序写出制作三明治的原材料。然后请几位学生说出答案，纠正答案的对错。(2分钟)5播放录音，要求学生逐句跟读。(2分钟)6大声朗读听力材料。(1分钟)7听力内容巩固训练。要求学生分组模仿1e的对话，分角色进行对话练习，然后邀请23对同学当堂进行演示，鼓励学生编写自己的对话并表演出来。选出表现最佳的一组。(3分钟)A：First，put some butter on a piece of bread.B：How much butter?A：About one spoon.环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。Step 3完成教材2a2e的任务【操作案例】1要求学生快速说出我们中国人在过一些特殊节日时都会吃哪些传统的食品。(2分钟)2要求学生快速默读短文并掌握其大意，标出2b短文中的图片的正确顺序。然后邀请几位同学给出自己的答案。(4分钟)3要求学生再一次阅读短文，然后回答2c中的问题。邀请几名同学念出自己的答案。(3分钟)4引导学生阅读2d中的另一个制作火鸡的方法，并用First，Next，Then和Finally填空，将这些程序按正确的顺序排序。然后请几位同学朗读短文，并核对答案。(3分钟)5引导学生观察P62中2e的5幅图片，要求学生小组讨论这些是中国的什么特殊节日，并回答2e的5个问题。(5分钟)环节说明：让学生从总、分、总的结构理解短文大意，然后对短文中的知识点逐一记忆，最后回归课文对所学的词组和重点句子进行应用。这样在降低难度的基础上不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用，有利于大部分学生的发展。当堂评价方案(详见当堂训练部分)