2019-2020年九年级科学上册 2.5 物质的转化教案1 （新版）浙教版.doc

2019-2020年九年级科学上册 2.5 物质的转化教案1 （新版）浙教版教学目标1、能举例说出非金属、非金属氧化物、酸之间的转化。2、能举例说出金属、金属氧化物、碱之间的转化。教学重点1、推导出非金属及其化合物之间的转化，金属及其化合物之间的转化。2、注意每个实验的实验装置、实验过程和实验现象。教学难点实验操作的准确和规范性。教学准备实验1（1）：药匙、硫磺、燃烧匙、酒精灯、盛有氧气的集气瓶（在实验室制取）实验1（2）：一个大烧杯、两个小烧杯、吸管、紫色石蕊试液，热水（或酒精灯、三脚架和石棉网）实验2（1）：药匙、铁粉、硫磺、纸、磁铁、铁架台、酒精灯、试管实验2（2）：药匙、蒸发皿、生石灰、水教学过程【引入】 自然界中除了陨铁以外，没有现成的铁，那么我们的生活中使用的钢铁是怎么来的呢？同样自然界中也很少有现成的硫酸，生活中的许多物质都是自然界没有的，那这些物质又是怎样来的，才是我们的生活变的丰富多彩 ？【新课】 一、非金属及其化合物之间的转化实验一：硫和氧气1、观察硫的状态，颜色等外观；2、在空气中点燃硫粉，观察现象；3、在氧气中燃烧硫粉，观察现象。讲述：二氧化硫是一种有毒有刺激性气味的气体、是工业上最重要的污染气体，不能直接排放到空气中，所以要注意它的处理，可以用氢氧化钠来溶解它而除去，化学方程式为：(略)。通过以上实验，说明非金属单质在一定条件下可以转化为相应的化合物 (描述观察到的现象，闻燃烧后的气体气味,讨论。并做现象的对比和文字记录，写好化学方程式。)讨论：你还知道哪些单质可以转化为相应的化合物?结论：非金属单质在一定条件下可转化为相应的化合物。实验二：二氧化碳和碳酸的相互转化、在滴有紫色石蕊试剂的水里吹入二氧化碳气体，观察现象，有对照实验。、将变红的上述实验溶液放在热水中，观察现象。问题：这样的设计是不是有一定的缺陷，你能把这个实验更完善吗？展示：一个比较严密的实验设计（ppt）(观察并记录现象，用化学方程式解释所观察到的现象：CO2+H2O=H2CO3 H2CO3= CO2+H2O)结论：非金属氧化物在一定条件下可以转化为酸。讨论：你还知道哪些单质可以转化为相应的酸?二、金属单质与其化合物的转化举例：镁带、铁丝和铝箔与氧气的反应，并书写化学方程式。结论：金属单质在一定条件下可转化为相应的化合物。实验三：铁和硫的反应、体验硫磺和铁：颜色，铁的铁磁性；、混合后加热反应，观察过程变化和现象；、用磁铁靠近反应后的产物，体验物质的变化已经发生，为什么会这样？4、书写化学方程式。说明了：金属与非金属反应生成盐讨论：你还知道其他的金属转化成化合物的例子吗？实验四：观察生石灰和水的反应情况实验现象：发生剧烈反应，放出大量的热化学方程式：CaO+H2O= Ca(OH)2)【小结】 【课堂练习】 见课件修正策略作业布置教学反思