九年级语文上册 第二单元 6 敬业与乐业导学案 新人教版.doc

6敬业与乐业导学案【学习目标】1、了解作者及写作背景 2、识记理解并积累文中的生字、生词及经典语句和格言3、理清本文的结构，理解本文的主题 4、学习本文条理清晰的论证方法【重点】1、 理解“敬业与乐业”的主旨。2、仔细体会演讲词和口语特色的巧妙结合。【难点】【学法指导】【课时安排】共 2课时总第 21-22 课时预习指导绩优学案1、 作者简介梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，“戊戌变法”领袖之一，并称康梁。是中国资产阶级启蒙思想家，政治活动家、教育家、学术大师。是位爱国主义者、世界名人。他名成于政治，功成于教育与学术，而学术则成于饮冰室书斋内。梁启超自幼受过良好教育，比较系统地学习了中国古代典籍。勤奋好学加之天资聪颖使他十二岁考中秀才，十七岁考中举人，享有“神童”美誉。他兴趣广泛，学识渊博，著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为饮冰室全集。该文集共计148卷，1000余万字，为后人留下丰厚的学术遗产，成为一代宗师。2、 写作背景敬业与乐业是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章敬业与乐业。第一课时一、导入新课二、检测预习重点字词词语解释三、初读文体本文是一篇演讲词，也是一篇议论文。请同学们默读课文，完成下列问题：1.本文提出了哪些看法？本文的中心论点是什么。2.围绕中心论点作者先后谈论了哪几个问题(分论点)?3.作者运用什么方法来阐明这些问题的?（讨论）四、自主探究自读课文1-7段，思考下列问题：作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方法？交流，学生相互补充，最后统一答案要点：五、课堂小结在这部分中，作者主要运用了道理论证和举例论证的方法。引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子；举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业：引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。”第二课时一、 复习导入二、 自主学习.1、自读课文8-9段，并思考： （1）理清作者论证“乐业的重要性”的结构。（2）在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？（3）文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。小组讨论，中心发言，全班交流。最后明确答案要点：（1）理清作者论证“乐业的重要性”的结构。作者先摆出司空见惯的反面的现象，进行批驳分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，不如寻找出乐趣；然后运用设问句“凡职业都是有趣味的，为什么呢”，转入论述为什么要乐业，列出了四个理由。（2）在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？作者主要运用了事例论证和道理论证。（3）文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。首先是有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”；对于所做的事，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，达到“乐以忘忧”的境界。2、在论证乐业的重要性时，作者为什么从反面的现象谈起，可不可去掉？三、 合作探究语言特色1.引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。例如，对孔子的两句话：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉！”做了生动而饶有趣味的讲解：“孔子独独对于这两种人便摇头叹气说道：难！难！”2.语言通俗，如话家常。例如，提到百丈禅师的故事时，说“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭”。3.结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？”演讲最后，“盼望诸君和我一同受用！”更是对听众直接的心灵诉求。四、 课堂小结五、 拓展延伸1、 本单元总体来说是议论文。请同学们回顾一下议论文的知识，以方便我们更好地学习本单元的知识。2、 拓展反思作为学生，学习便是你们的职业，反思一下自己在学业中的种种态度和现象，结合作者的观点，谈谈自己所受到的启发。仿写一两段文字，将文中的道理或事例换成我们自己的道理或事例。我的收获（学生）课后反思（教师）